胡君盛

〔關(guān)鍵詞〕偽同性戀；人本主義心理學(xué)；個案分析

一、個案情況

小麗是在同學(xué)小華的陪伴下，來到咨詢室接受咨詢。班主任反映，小麗在班上是比較開朗的女生，但是最近一段時間變化比較大，情緒較低落。小麗，女，就讀高中一年級，現(xiàn)在與爸爸媽媽和弟弟同住，無軀體上的疾病，無精神疾病史，家族中也沒有精神疾病史。

小麗從小一直與爺爺奶奶生活在家鄉(xiāng)，15歲讀初中三年級的時候才來到父母工作的城市，開始與父母共同生活。小學(xué)和初中時期，學(xué)習(xí)成績較好，尤其是語文成績，曾多次參加作文比賽。但是讀高中之后，成績開始下降。

小麗覺得自己有雙性戀的傾向。一方面看到帥的男生會心動，而且也有與男生談戀愛的經(jīng)歷。另一方面，對于比自己弱小、可愛型的女生有想去保護(hù)她們的想法，并且有過被女生親吻和擁抱的經(jīng)歷。小麗自述，比起與男生談戀愛，自己更喜歡與女生談戀愛。平時關(guān)注同性戀的網(wǎng)站，覺得自己是雙性戀，現(xiàn)在不知道以后該怎樣選擇，該與男生談戀愛，還是與女生談戀愛？

二、輔導(dǎo)過程

1.第一階段：建立信任，讓小麗敞開心扉，辨別自己是否有同性戀傾向。

第一次來訪時，小麗是與同學(xué)小華一起來到咨詢室的。在整個咨詢過程中，小麗都在旁邊聽著我和小華的對話。第二次來訪時，小麗是自己一個人來的，進(jìn)門后，再一次問我：“老師，你會不會把我跟你說的事情說出去？”我跟她再一次講述了咨詢的保密性，確立對我信任后，小麗才開始敘述自己的情況。

她說平時會瀏覽有關(guān)同性戀的網(wǎng)站，自己的QQ好友上也有有同性戀傾向的朋友。從初二開始接觸有同性戀傾向的朋友，跟他們交流接觸后，覺得同性戀不是心理變態(tài)，只是每個人喜歡的人不同而已。從初三開始有與女生“談戀愛”的情況。對于其他人對同性戀的歧視，她表示反感，覺得他們不理解同性戀者。

同性戀這個話題在學(xué)生當(dāng)中還是比較敏感。

我問她：“為什么更加喜歡和女性朋友在一起？和女性朋友在一起的時候，哪些事情讓你覺得她們比男性朋友更好？”

她說：“我喜歡比自己弱小的女生，有一次，班上有一個女生被男生欺負(fù)，哭得很傷心，我就覺得很想去保護(hù)她、安慰她。之后我和這個女生以‘老公‘老婆來互相稱呼。有一次，我很不開心，她陪著我，聽我說，她還主動地抱著我、親吻了我。我喜歡和她聊天，什么都談，感覺很舒服，但是在一般的同學(xué)面前，我是不會隨意說出自己的心事的?！?/p>

她還表示，她與同性朋友“談戀愛”的時候，覺得她們能理解自己內(nèi)心的想法，很細(xì)心，也因為她們能理解自己的內(nèi)心想法而感到很溫暖。相反，與男性朋友在一起的時候，總感覺聊天的話題很少，他們不夠理解自己。

我詢問她與女性朋友在一起擁抱、親吻之后，是否有性沖動？她自述與女生“談戀愛”的時候會擁抱、親吻，但是沒有性沖動，并且覺得性交是骯臟的。為了說明自己了解什么是性交，她說自己有看過有關(guān)性交內(nèi)容的視頻。當(dāng)時是因為好奇而看這些視頻，但是看完之后覺得它很骯臟，沒有做過也沒有想過這方面的事情。

辨別是否有同性戀傾向的方法是：同性交往的時候是否有性沖動。小麗與同性朋友在交往的過程中，只是擁抱和接吻，沒有任何性沖動?？梢员鎰e出，小麗與同性女朋友之間的感情只是偽同性戀，是青春期對于愛情的朦朧感覺，把同性之間的友情，對同性的心理依賴當(dāng)成了是愛情。小麗與同性朋友之間的擁抱和接吻，也只是模仿影視作品當(dāng)中的情侶之間的親密動作，一方面是尋求刺激，另一方面是希望通過擁抱和接吻來表達(dá)自己與同性朋友之間親密的關(guān)系。

我把分析的結(jié)果告訴小麗，讓她放下內(nèi)心對自己雙重性傾向的焦慮。

2.第二階段：深入探討，共同尋找原因，發(fā)掘小麗內(nèi)心最深處的渴望。

到底是什么原因?qū)е滦←悓ν援a(chǎn)生特別的依戀呢？帶著這個問題，我繼續(xù)詢問小麗的家庭背景、成長環(huán)境，傾聽小麗的述說。

“從小到大，爺爺奶奶都教育我不要跟男生玩，現(xiàn)在我的媽媽也經(jīng)常這樣教育我。媽媽不會要求我的學(xué)習(xí)成績多么高，就是不讓我跟男生玩太多。”

小麗回憶：“在初中的時候，有一次，爺爺聽到別人說我在學(xué)校跟男生玩得很親密，于是連續(xù)幾天跟蹤我上學(xué)放學(xué)。我問爺爺來學(xué)校附近是不是跟蹤我，爺爺就說到學(xué)校附近散步。那一段時間，我都不敢和男生玩，都跟女生在一起玩耍?！?/p>

由此可知，小麗從小到大，都接受著“不能和男生在一起玩”的教育，讓她從小就覺得跟男生在一起玩是錯的，跟女生在一起玩才能得到長輩們的贊許。而中學(xué)生正處在青春期，他們對外部事物很好奇，喜歡去嘗試。小麗在初中的時候，由于好奇，接觸到同性戀的相關(guān)電影、網(wǎng)站、朋友之后，為了尋求刺激，就嘗試著與女生“談戀愛”，而且覺得與女生“談戀愛”，家人也不會反對。

到目前為止，所交往過的男朋友都是同學(xué)介紹的，即使她不喜歡他們，也不會拒絕和他們談戀愛，只要那個男朋友對自己好就行。在所交往過的男朋友當(dāng)中，交往時間最長的有半個月，交往時間最短的才一天半。我問她為什么不喜歡那些男朋友，也不拒絕呢？她說：“同學(xué)的男朋友都對她們很好，因為不想被身邊的朋友看不起，所以即使不喜歡，也會交男朋友。她說：“我只希望有一個人能在下雨天的時候為自己撐傘，不開心時陪在自己身邊?！闭f這話時，她低著頭，語氣變得很柔和、緩慢。這時候，窗外下起了很大的雨，她說：“我很羨慕我的朋友，下雨天的時候能有男朋友或者爸媽來接自己回家。”說到這，她開始哭起來，一邊哭一邊說：“我的父母從來都沒有給我送過傘，即使下很大的雨，也沒有問過我有沒有帶傘?！?/p>

她從小就跟爺爺奶奶生活，直到15歲時才開始與父母生活。她自述爺爺奶奶對她很好，她很愛她的爺爺奶奶。但是很少提到爸爸媽媽。于是我不失時機地詢問她：“你是覺得即使?fàn)敔斈棠探o了他們?nèi)康膼郏前职謰寢尩哪欠輴凼菭敔斈棠淌冀K給不了你的，你還是很希望得到爸媽的愛，是嗎？”我希望通過這樣的詢問，引導(dǎo)她將不良情緒發(fā)泄出來，直面自己內(nèi)心最深處的渴望。

她大聲哭了出來，邊哭邊說：“我覺得現(xiàn)在這個家一點都不溫暖，爸爸的脾氣很大，動不動就很大聲地講話、罵我。而媽媽不太愛講話，只有在吃飯的時候才說幾句話。當(dāng)爸爸罵我的時候，我會跟他吵架，因為我覺得他沒有權(quán)利說我哪里做得不對，因為至今他都沒有養(yǎng)過我。我從小到大，甚至現(xiàn)在讀高中的學(xué)費都是我爺爺奶奶給我的，因為爺爺奶奶希望我能讀大學(xué)。有時候，我想過，像電視劇里一樣，把弟弟掐死，或者把弟弟弄丟了，這樣我就不會像現(xiàn)在這樣了，爸媽一定只疼我一個人。但是我有時又覺得我弟弟很可愛，內(nèi)心很矛盾?！?/p>

小麗自訴從初三開始有與女生“談戀愛”的情況，這個時候是她與爺爺奶奶分開的時期，開始與爸爸媽媽住一起。離開爺爺奶奶后，即使有爸爸媽媽在身邊，但是因為從小就缺乏父母的關(guān)愛，現(xiàn)在爸爸媽媽又因為重男輕女的思想尤其偏愛弟弟，外部環(huán)境和心理支持源的變化，使她出現(xiàn)了一個心理上的斷乳期。所以無論是與男生談戀愛，還是與女生“談戀愛”，其實小麗只是希望能從他們那里得到心理上的支持。只是女性的朋友，由于是同性更能理解她內(nèi)心的想法，更能產(chǎn)生內(nèi)心上的共鳴，而且一直以來，接受著“不能跟男生交往”的教育，所以小麗就偏向與女性做朋友。

另一方面，近年來，同性戀題材的影視作品和網(wǎng)站大量出現(xiàn)，個別明星也公開自己是同性戀，正值青春期的小麗不免去模仿，來尋求生活刺激。

小麗比較多愁善感，很在意別人對自己的看法，很多時候遇到不開心的事情都是悶在心里面，不輕易顯露，心思比較細(xì)膩，領(lǐng)悟能力較強。在情緒平靜下來后，她告訴我，這些話她沒有對其他人說過，憋在自己心里面很久了，說出來后感覺舒暢了很多。我引導(dǎo)她逐漸認(rèn)識到同性之間交往的時候，不需要做擁抱、親吻的親密動作也能增進(jìn)雙方的友誼；隨著成長，她會逐步了解自己的性取向，能分辨什么是友情，什么是愛情。

3.第三階段：總結(jié)分析，共同制定改變現(xiàn)狀的計劃。

第四次來訪的時候，小麗說上次哭出來之后心情舒暢了很多，心理壓力減輕了很多。我告訴她，“哭”是一種很好的釋放負(fù)面情緒的方法。在這次咨詢中，我們共同討論制定了改變現(xiàn)狀的計劃：

（1）清楚自己不是同性戀，放下心理包袱。隨著成長，她會逐步了解自己的性取向，能分辨什么是友情，什么是愛情。我鼓勵小麗平時多參加學(xué)科競賽、體育鍛煉等活動，肯定她學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、有耐心毅力、領(lǐng)悟能力強等優(yōu)點，鼓勵她樹立學(xué)習(xí)的信心，可以借此轉(zhuǎn)移對同性戀的過度關(guān)注。

由于小麗與班主任關(guān)系較好，我與班主任商量，平時多鼓勵她參加班集體的活動和學(xué)科的競賽活動，并且要及時肯定她。

（2）告訴她每個人都有情緒不佳的時候，如果這些負(fù)面的情緒得不到及時控制，不但損害人的身體健康，而且還會誘發(fā)常見的心理及精神疾病，也會影響到對周圍人和事的判斷。建議小麗平常遇到負(fù)面情緒時，可以通過找朋友傾訴、哭、寫日記、運動等積極的方法來釋放負(fù)面情緒。

（3）從她對男生的不拒絕、讓女性親吻自己和她描述的生活瑣事，我發(fā)現(xiàn)她是一個很被動的人，從來不主動爭取。我建議小麗嘗試去改變，學(xué)會主動地付出自己的愛，不再是被動地接受周圍的一切，嘗試對爸媽付出關(guān)心和寬容，自己的事情學(xué)著自己去做選擇。

一個月后，我從小麗的班主任處了解到，她最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)好了很多，情緒也比較穩(wěn)定，燦爛的笑容重新綻放，雖然跟父母的矛盾還是存在，但是比起咨詢前，與父母之間的關(guān)系不再那么僵。

三、案例反思

表面上看來，這是一名由于自身的雙性戀傾向而煩惱的學(xué)生。但是從敘述中可以判斷，當(dāng)事人煩惱產(chǎn)生的根本原因是從小缺乏父母的愛。她從小與爺爺奶奶生活，在一定意義上，爺爺奶奶充當(dāng)了她的爸爸媽媽的角色來照顧她，爺爺奶奶就是她的精神支柱。當(dāng)與父母重新生活一起，她要重新適應(yīng)新的家庭環(huán)境，出現(xiàn)了心理上的不適，而父母又偏愛弟弟，她在家庭當(dāng)中感受不到父母的關(guān)心。在這種情況下，小麗就只能尋求外部的心理支持源——與同性和異性朋友談戀愛?？梢钥闯?，父母的關(guān)心對子女成長過程中各方面的發(fā)展起到很重要的作用。只有父母平時能夠多傾聽子女的心事，給予足夠的心理支持，子女才能健康地成長。

這個案例讓我想到了留守兒童問題。小麗其實就是留守兒童當(dāng)中的一員，從小與爺爺奶奶一起生活，父母不在身邊。很多祖輩們要么溺愛孫子孫女，要么在管教的方式上過于嚴(yán)格。就像案例當(dāng)中的小麗，爺爺奶奶從小就限制她不能和異性朋友交往，在小麗的成長過程中，沒有引導(dǎo)她學(xué)會正確的異性間的交往方式，導(dǎo)致小麗錯認(rèn)為自己有同性戀的性傾向。因此父母在子女成長過程中的教育角色是非常重要的，祖輩們是不能代替的。

（作者單位：廣東省肇慶高新區(qū)大旺中學(xué)，肇慶，526238）

編輯/張 帆 終校/于 洪