《教育咨詢(xún)與觀察》執(zhí)行主編、教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)張立忠就學(xué)?！笆濉备母锱c發(fā)展的指導(dǎo)思想和基本思路專(zhuān)訪了學(xué)校黨委李春林書(shū)記。李書(shū)記從學(xué)校發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)談起，對(duì)學(xué)?！笆濉备母锱c發(fā)展指導(dǎo)思想和“1235”發(fā)展思路進(jìn)行了深入的闡釋。

“十三五”指導(dǎo)思想

《教育咨詢(xún)與觀察》：“十三五”是學(xué)院發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，您作為學(xué)校的黨委書(shū)記，請(qǐng)您談一下學(xué)?！笆濉备母锱c發(fā)展的指導(dǎo)思想。

李書(shū)記：“十三五”是學(xué)院發(fā)展的重大戰(zhàn)略機(jī)遇期，也是深入轉(zhuǎn)型發(fā)展期，我們當(dāng)下面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)有三：一是國(guó)家高等教育綜合改革的深入推進(jìn)和創(chuàng)建“雙一流”大學(xué)工作的啟動(dòng)，既給我校帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和壓力；二是在地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展中，我校已被國(guó)家和自治區(qū)列為試點(diǎn)單位，在自治區(qū)乃至全國(guó)走在前列、先行先試，最近國(guó)家發(fā)改委和教育部已經(jīng)批準(zhǔn)我校為產(chǎn)教融合試點(diǎn)單位，并給我校撥專(zhuān)款1億元，同時(shí)自治區(qū)配套2500萬(wàn)，這標(biāo)志著我校已經(jīng)抓住大好的歷史機(jī)遇，開(kāi)啟了轉(zhuǎn)型發(fā)展的新征程；三是赤峰市是被內(nèi)蒙古自治區(qū)確定為唯一的現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)試點(diǎn)地區(qū)，赤峰市委市政府決定啟動(dòng)職教城建設(shè)這一“旗艦工程”，我校也被納入其中，這是我校進(jìn)一步融入赤峰、服務(wù)地方、打造內(nèi)蒙古中東部地區(qū)重要的人才培養(yǎng)高地和科技文化創(chuàng)新與服務(wù)基地的絕好機(jī)遇。時(shí)不我待，我們必須搶抓機(jī)遇、勇于突破、大膽創(chuàng)新，同時(shí)又要防范風(fēng)險(xiǎn)、理性抉擇，推動(dòng)我校在“十三五”實(shí)現(xiàn)更好更快的發(fā)展。

我校《“十三五”改革與發(fā)展規(guī)劃》的指導(dǎo)思想，主要有三點(diǎn)，一是深入貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“立德樹(shù)人”；二是堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展和轉(zhuǎn)型發(fā)展道路；三是明確把學(xué)校建設(shè)成為具有鮮明地方和民族特色的應(yīng)用型綜合大學(xué)。這三點(diǎn)是密切聯(lián)系、有機(jī)統(tǒng)一的。學(xué)校首先要高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“立德樹(shù)人”，這是前提、是根本，決定著我們的辦學(xué)方向。在當(dāng)前，尤其要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神和治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，自覺(jué)在思想上政治上行動(dòng)上與以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，著力加強(qiáng)思想政治工作和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。其次，要堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展和轉(zhuǎn)型發(fā)展的道路。道路決定命運(yùn)，實(shí)踐表明，我校走上融入赤峰、服務(wù)地方、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的轉(zhuǎn)型發(fā)展道路，這是歷史的必然，是大勢(shì)所趨，這條路我們走對(duì)了，受益了，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持，繼續(xù)深入推進(jìn)。最后，就是要堅(jiān)定我們的目標(biāo)和信念，堅(jiān)決把我校建設(shè)成為具有鮮明地方和民族特色的應(yīng)用型綜合大學(xué)！在這一點(diǎn)上，千萬(wàn)不要?jiǎng)訐u！要明確，轉(zhuǎn)型發(fā)展不是要把學(xué)校建設(shè)成職業(yè)學(xué)院，建綜合大學(xué)也不是要把學(xué)校建設(shè)成研究型大學(xué)。我們的奮斗目標(biāo)是把學(xué)校建設(shè)成為一所培養(yǎng)高端應(yīng)用型人才、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高水平應(yīng)用型綜合大學(xué)。

“1235”發(fā)展思路

《教育咨詢(xún)與觀察》：我想在以上思想的指導(dǎo)下，我校必將在“十三五”期間取得長(zhǎng)足發(fā)展，當(dāng)然這還需要具體的路線圖，還想請(qǐng)您談一下學(xué)?！笆濉备母锱c發(fā)展的發(fā)展思路。

李書(shū)記：學(xué)?！笆濉币?guī)劃對(duì)學(xué)校發(fā)展思路的表述是非常精煉到位的，可以簡(jiǎn)稱(chēng)為“1235”發(fā)展思路，就是堅(jiān)持一條主線，突出兩個(gè)重點(diǎn)，強(qiáng)化三個(gè)意識(shí)，實(shí)施五大戰(zhàn)略。

“堅(jiān)持一條主線”，即堅(jiān)持以轉(zhuǎn)型發(fā)展為主線。大家知道，從“十二五”起，我校就確立了轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略，不過(guò)，那時(shí)全國(guó)提轉(zhuǎn)型發(fā)展的地方高校還不是很多，現(xiàn)在轉(zhuǎn)型發(fā)展已經(jīng)上升為國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略。令人振奮的是，經(jīng)過(guò)積極爭(zhēng)取，我校已經(jīng)進(jìn)入自治區(qū)高校率先轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)單位的行列，并且報(bào)請(qǐng)教育部批準(zhǔn)進(jìn)入全國(guó)百所試點(diǎn)單位。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，學(xué)?！笆濉贝_立轉(zhuǎn)型發(fā)展的辦學(xué)思路，與“十二五”既是一脈相承的而又有著嶄新的科學(xué)內(nèi)涵。今天講轉(zhuǎn)型發(fā)展，國(guó)家教育部已經(jīng)有了明確的表述：這就是“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，即推動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展高校把辦學(xué)思路真正轉(zhuǎn)到服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上來(lái)，轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合校企合作上來(lái)，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才上來(lái)，轉(zhuǎn)到增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上來(lái)，全面提高學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的能力。根據(jù)教育部的有關(guān)文件精神，結(jié)合我校的發(fā)展實(shí)際，我們也相應(yīng)地確立了“四個(gè)轉(zhuǎn)變”的轉(zhuǎn)型發(fā)展辦學(xué)思路，不過(guò)，從我校的實(shí)際出發(fā)，在內(nèi)容上做了必要的調(diào)整，在第二個(gè)轉(zhuǎn)變即“轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合校企合作上來(lái)”增加了校地、校際和國(guó)際合作的內(nèi)容，把第三、四個(gè)轉(zhuǎn)變改成了“轉(zhuǎn)到培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才上來(lái)”和“轉(zhuǎn)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上來(lái)”。

我們做出這樣的改變，一是突出服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重點(diǎn)，這與教育部的要求是完全一致的；二是突出培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，強(qiáng)調(diào)“復(fù)合”和“創(chuàng)新”是我校人才培養(yǎng)的突出特點(diǎn)和基本追求；三是在提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力之上又加了提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，這是因?yàn)椋^學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力必須要以較高的綜合素質(zhì)為前提，越是就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力就越是體現(xiàn)在人的綜合素質(zhì)上；四是在突出產(chǎn)教融合的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)校企合作、校校合作和國(guó)際合作。我們認(rèn)為，對(duì)我校這樣一所具有綜合性特征的院校來(lái)說(shuō)，只提產(chǎn)教融合是不夠的，還要有醫(yī)教融合（醫(yī)學(xué)類(lèi)）、教教融合（教師教育類(lèi)）等等，尤其還要大力加強(qiáng)校企合作、校地合作、校際合作和國(guó)際合作，這樣才能全面而深入地推進(jìn)開(kāi)門(mén)開(kāi)放辦學(xué)，不斷提升我校的辦學(xué)實(shí)力和育人品牌。

堅(jiān)持轉(zhuǎn)型發(fā)展這“一條主線”，必須突出調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式這兩個(gè)重點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這既是關(guān)鍵，也是突破口。

首先是調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，“十三五”規(guī)劃的表述是：“堅(jiān)持把優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，凝練專(zhuān)業(yè)特色，打造專(zhuān)業(yè)集群，努力構(gòu)建與赤峰市及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)、與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鏈有機(jī)對(duì)接的專(zhuān)業(yè)體系”。大家知道，我校是一所比較傳統(tǒng)的大學(xué)，大文大理專(zhuān)業(yè)是我校的基礎(chǔ)和實(shí)力所在，近些年來(lái)，我們對(duì)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)做了比較大的調(diào)整，按照通常的界定，目前我校的所謂應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)已經(jīng)占到了70%以上。但是，專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、專(zhuān)業(yè)特色不明顯、專(zhuān)業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要對(duì)接不緊密、專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和拓展力不夠等依然是我校辦學(xué)面臨的突出問(wèn)題?！笆濉本褪且诂F(xiàn)有專(zhuān)業(yè)架構(gòu)的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞著地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，積極打造與地方產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鏈有機(jī)對(duì)接的專(zhuān)業(yè)集群。其基本方向是，一要繼續(xù)壓縮基礎(chǔ)類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，相應(yīng)地增加應(yīng)用性學(xué)科專(zhuān)業(yè)，特別要圍繞地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，增設(shè)為地方產(chǎn)業(yè)和行業(yè)發(fā)展提供重要人才支持和智力保障的學(xué)科專(zhuān)業(yè)。二要打造特色專(zhuān)業(yè)，發(fā)揮我校學(xué)科多、利于通過(guò)交叉和融合打造“新”“特”專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，按照人無(wú)我有、人有我優(yōu)的要求，重點(diǎn)打造20個(gè)左右在區(qū)內(nèi)外有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的特色品牌專(zhuān)業(yè)。三要打造專(zhuān)業(yè)集群，遵循專(zhuān)業(yè)集群與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鏈有機(jī)對(duì)接的基本原則和方向，重點(diǎn)打造文史專(zhuān)業(yè)集群、教師教育專(zhuān)業(yè)集群、醫(yī)護(hù)健康專(zhuān)業(yè)集群、經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)集群、旅游文化專(zhuān)業(yè)集群、智慧工業(yè)專(zhuān)業(yè)集群、創(chuàng)意農(nóng)牧業(yè)專(zhuān)業(yè)集群、民族文化藝術(shù)專(zhuān)業(yè)集群等。交叉性、融合性、創(chuàng)新性是專(zhuān)業(yè)集群的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，打造集群平臺(tái)和課程超市并允許學(xué)生跨界選學(xué)是實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)集群化的基本途徑和重要保證。

在調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)方面需要注意的問(wèn)題有三個(gè)：一是處理好基礎(chǔ)類(lèi)與應(yīng)用類(lèi)專(zhuān)業(yè)之間的關(guān)系。我校的基礎(chǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是多年培育發(fā)展起來(lái)的，有比較好的基礎(chǔ)和實(shí)力，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，大學(xué)將逐漸回歸其提高學(xué)生綜合素質(zhì)的本質(zhì)，這些基礎(chǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面恰恰更有優(yōu)勢(shì)，所以，無(wú)論從保持和發(fā)揮學(xué)校已有的優(yōu)勢(shì)和特色這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，還是從學(xué)校未來(lái)發(fā)展的要求上來(lái)看，對(duì)基礎(chǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)都不應(yīng)當(dāng)采取“一刀切”的辦法，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)加強(qiáng)復(fù)合和創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)改造和升級(jí)，并使這些專(zhuān)業(yè)與新增的應(yīng)用性專(zhuān)業(yè)互相支撐、融通發(fā)展。二是處理好主動(dòng)融入和服務(wù)地方與尊重學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展自身規(guī)律的關(guān)系。我們要深刻認(rèn)識(shí)到，大學(xué)融入和服務(wù)社會(huì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的復(fù)雜的過(guò)程，而不是一個(gè)簡(jiǎn)單的線性的對(duì)接，所謂圍繞產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鏈調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、打造專(zhuān)業(yè)集群只是一個(gè)大方向大原則，而不是簡(jiǎn)單地硬性地去搞機(jī)械的“對(duì)接”。一方面，當(dāng)?shù)胤疆a(chǎn)業(yè)還處在傳統(tǒng)落后狀態(tài)時(shí)，大學(xué)是不應(yīng)當(dāng)“降低身段”去硬性對(duì)接的（現(xiàn)在這種論調(diào)很多、有時(shí)候聲音還很大），因?yàn)槟欠N“對(duì)接”只能是走向落后、走向被淘汰的命運(yùn)；另一方面，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自己已有的辦學(xué)基礎(chǔ)和實(shí)力以及可獲得的資源和條件等來(lái)確定自己的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，我們必須要有辦學(xué)成本意識(shí)，并且懂得有所為有所不為的道理，切不可盲目跟風(fēng)、一擁而上。我們說(shuō)，赤峰學(xué)院要融入赤峰、服務(wù)地方，并不是要被動(dòng)地跟在赤峰地區(qū)的產(chǎn)業(yè)和行業(yè)發(fā)展后邊機(jī)械地調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和學(xué)科布局，而是要按照產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和前景超前地調(diào)整學(xué)科和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，從而引領(lǐng)和支撐赤峰市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展。須知，面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化培養(yǎng)人才、研究科學(xué)、服務(wù)社會(huì)和傳承創(chuàng)新文化才是大學(xué)發(fā)展的正路。三是處理好學(xué)生在學(xué)校的短期學(xué)習(xí)與未來(lái)人生成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)系。毫無(wú)疑問(wèn)，社會(huì)需求和就業(yè)是我們當(dāng)今辦學(xué)的基本導(dǎo)向，大約很少有學(xué)生愿意上一個(gè)沒(méi)有就業(yè)前途的專(zhuān)業(yè)。近年來(lái)，在就業(yè)壓力不斷增大的情況下，我國(guó)大學(xué)教育越來(lái)越走向了職業(yè)教育，這一方面有力地促使大學(xué)不得不努力修正教育脫離社會(huì)實(shí)際的嚴(yán)重偏差，另一方面則在深層次上扭曲了大學(xué)教育的本質(zhì)和規(guī)律，其最大的問(wèn)題就是完全功利化和工具化的訓(xùn)練，使不少大學(xué)生在精神上成了所謂的“精致的利己主義者”，而在能力上成了盡可能適應(yīng)目前特定工作崗位需要的理性工具人。這種教育在本質(zhì)上是低俗的，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展方面是有害的，特別是妄想以短短四五年的大學(xué)學(xué)習(xí)，就學(xué)到終身受用的知識(shí)和技能，這在以往的工業(yè)社會(huì)或許還是可能的，但在當(dāng)今這個(gè)第四次工業(yè)革命的新時(shí)代則是完全不可能的，因?yàn)殡S著產(chǎn)業(yè)高端化、智能化、綠色化、服務(wù)化時(shí)代的到來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)+的深入擴(kuò)大和機(jī)器人的廣泛使用，一些低端的產(chǎn)業(yè)將迅速被淘汰，一些行業(yè)也會(huì)在不太遠(yuǎn)的將來(lái)消失，而新業(yè)態(tài)、新行業(yè)和新職業(yè)則會(huì)不斷產(chǎn)生，所以，每個(gè)人都需要終身學(xué)習(xí)、不斷轉(zhuǎn)變，只有這樣，才能適應(yīng)這個(gè)急劇變化發(fā)展的新時(shí)代。人們常說(shuō)，“授之以魚(yú)不如授之于漁”，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新才是大學(xué)育人的真正使命，而教會(huì)學(xué)生如何做人則是大學(xué)教育最重要的責(zé)任。從這個(gè)意義上看，大學(xué)的綜合素質(zhì)教育、實(shí)踐教育和創(chuàng)新教育才是根本，專(zhuān)業(yè)教育反而是末梢。所以，發(fā)展地看，大學(xué)教育將劃分為兩種：一種是博雅教育，一種是精專(zhuān)教育。博雅就是通識(shí)通才教育，就是素質(zhì)教育，雖然培養(yǎng)的學(xué)生專(zhuān)業(yè)性差些，但學(xué)生的適應(yīng)性和發(fā)展能力會(huì)更好，他們可以在不同的領(lǐng)域或者行業(yè)找到適合自己的工作，而且更為重要的是，他們會(huì)不停地進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性實(shí)踐以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)需求，不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)自己的再造和重塑。與博雅教育相比，精專(zhuān)教育更有利于培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才，這種教育又可分為研究型和應(yīng)用型兩種，研究型就是培養(yǎng)高精尖學(xué)術(shù)創(chuàng)新型人才，這是創(chuàng)建一流大學(xué)的使命；培養(yǎng)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才則是我們這類(lèi)大學(xué)的任務(wù)，培養(yǎng)的基本途徑是強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)教育，并且努力把理論和實(shí)踐相結(jié)合，把專(zhuān)業(yè)和職業(yè)相融通，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型以及技術(shù)技能型人才。根據(jù)以上分析，我們就不難得出這樣的結(jié)論：我們的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整事實(shí)上應(yīng)當(dāng)是朝著兩個(gè)截然不同的方向進(jìn)行的：一個(gè)是朝著淡化專(zhuān)業(yè)的方向前進(jìn)，構(gòu)建以素質(zhì)為基礎(chǔ)、能力為核心的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生通過(guò)課程模塊選學(xué)和創(chuàng)新實(shí)踐來(lái)完成學(xué)業(yè)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)校是提供教學(xué)資源和服務(wù)的平臺(tái)，老師是學(xué)生的教練和服務(wù)員，同學(xué)則是學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)造的合作伙伴。另一個(gè)是朝著強(qiáng)化職業(yè)的方向進(jìn)行，同培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才不同，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)理所當(dāng)然地是變專(zhuān)業(yè)教育為職業(yè)教育服務(wù)，職業(yè)教育包括的職業(yè)精神和職業(yè)能力是教學(xué)的重點(diǎn)，這種教育在本質(zhì)上也是淡化專(zhuān)業(yè)的，讓學(xué)生跨界多學(xué)一兩個(gè)專(zhuān)業(yè)反而更有利于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，所以，其基本做法就是降低專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的高度和難度，增加專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的廣度和深度，以實(shí)踐應(yīng)用和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為中心開(kāi)展教育教學(xué)才是這種人才培養(yǎng)模式的核心要義。由此看來(lái)，我校今后轉(zhuǎn)型發(fā)展更為關(guān)鍵、更為根本的是人才培養(yǎng)模式的改革。所以，“十三五”規(guī)劃把人才培養(yǎng)模式改革確定為改革創(chuàng)新的重點(diǎn)，這是極具戰(zhàn)略性和策略性的。

關(guān)于人才培養(yǎng)模式改革，我們已經(jīng)進(jìn)行了多年，取得了不少成績(jī)和進(jìn)步，比如，與富龍熱電、安博集團(tuán)、青島軟件園等企業(yè)合作培養(yǎng)人才所取得的成績(jī)和進(jìn)步就很突出。再比如，我們引入ISEC項(xiàng)目，不僅項(xiàng)目本身基本上實(shí)現(xiàn)了改革的目標(biāo)，而且還帶動(dòng)了項(xiàng)目以外其他專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的改革創(chuàng)新。還比如，我們通過(guò)立項(xiàng)的方式推動(dòng)教學(xué)改革，也取得了明顯的成效。凡此等等，不一而足。但是，也要看到，我們的改革還只是初步的和不徹底的，下一步的改革必須是“模式的改革”，是顛覆性的改革。其基本方向是以“十三五”規(guī)劃提出的“三個(gè)意識(shí)”——“創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、學(xué)生主體意識(shí)”為引領(lǐng)，堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以提升學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)與職業(yè)融通、“教·學(xué)·做”一體化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。這種新模式最重要的特點(diǎn)是，突出學(xué)生的主體地位，突出實(shí)踐和創(chuàng)新的中心地位，突出“教？學(xué)？做”的一體化。構(gòu)建這種新模式需要全校上下進(jìn)一步解放思想、更新觀念，更加積極探索，大膽開(kāi)拓創(chuàng)新。他山之石，可以攻玉，在人才培養(yǎng)模式改革方面經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的一些高校已經(jīng)做了很多成功的嘗試，我們應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地向先進(jìn)學(xué)習(xí)，并且結(jié)合自身的實(shí)際進(jìn)行改造和創(chuàng)新?？傊?，就是大家要不拘一格，八仙過(guò)海、各顯其能，努力創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，創(chuàng)建適合于各學(xué)科和專(zhuān)業(yè)自身特點(diǎn)和規(guī)律的人才培養(yǎng)模式，在這方面，學(xué)校鼓勵(lì)大家大膽突破創(chuàng)新，不搞整齊劃一。

關(guān)于“三個(gè)意識(shí)”前邊已經(jīng)提及，我們的改革和發(fā)展都要以這三個(gè)意識(shí)為引領(lǐng)，這里就不再展開(kāi)來(lái)談了。最后，給大家講一講“實(shí)施五大戰(zhàn)略”問(wèn)題。即實(shí)施創(chuàng)新、開(kāi)放、特色、融通、共享發(fā)展戰(zhàn)略。這五大戰(zhàn)略既是中央“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”五大發(fā)展理念在我校的具體貫徹實(shí)施，同時(shí)更是學(xué)校十三五改革發(fā)展的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。

五大戰(zhàn)略，創(chuàng)新為首。要把創(chuàng)新擺在學(xué)校發(fā)展全局的核心位置。實(shí)施這一戰(zhàn)略，主要包括：圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的要求，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新；圍繞打造特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)行科技文化創(chuàng)新；圍繞推動(dòng)融入赤峰、服務(wù)地方、深入轉(zhuǎn)型發(fā)展進(jìn)行內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)改革和管理制度創(chuàng)新；其根本和關(guān)鍵是全面培育和提升學(xué)校的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，建設(shè)尊重知識(shí)、尊重人才、崇尚創(chuàng)造、追求卓越的創(chuàng)新文化。

開(kāi)放是我校發(fā)展的基本戰(zhàn)略和策略，要進(jìn)一步拓展開(kāi)放辦學(xué)的廣度和深度，在內(nèi)外開(kāi)放方面邁出新的更大步伐。對(duì)外開(kāi)放要繼續(xù)按照“十二五”開(kāi)辟的道路，進(jìn)一步加強(qiáng)與政府、企業(yè)、行業(yè)的深度對(duì)接，進(jìn)一步擴(kuò)大校地合作、校企合作、校校合作和國(guó)際合作，進(jìn)一步融入國(guó)家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略和自治區(qū)、赤峰市全方位、多層次開(kāi)放戰(zhàn)略，把我校建設(shè)成為全面開(kāi)放的學(xué)校。要既加強(qiáng)對(duì)外開(kāi)放，更加強(qiáng)內(nèi)部開(kāi)放，造成內(nèi)外開(kāi)放、八面來(lái)風(fēng)的良好開(kāi)放局面。“十三五”期間，要切實(shí)打破二級(jí)學(xué)院、部門(mén)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)之間的壁壘，構(gòu)建學(xué)科交叉化、專(zhuān)業(yè)集群化、人才培養(yǎng)復(fù)合化、科學(xué)研究合作化、行政管理無(wú)界化的新型管理機(jī)制和管理方式。

特色是學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的制高點(diǎn)。我校的辦學(xué)特色要緊緊圍繞“地方性、民族性、應(yīng)用性”的辦學(xué)定位，在辦學(xué)上要突出與赤峰市及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展廣泛對(duì)接、深度融合的地方院校特色；在人才培養(yǎng)上要突出應(yīng)用性，把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力作為主攻方向，通過(guò)深化人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建具有鮮明應(yīng)用性、復(fù)合性和創(chuàng)新性特色的人才培養(yǎng)模式；在學(xué)科建設(shè)上要舉全校之力建設(shè)好具有鮮明地方和民族特色的重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，努力把紅山文化、契丹遼文化、蒙古歷史文化等特色學(xué)科打造成為自治區(qū)乃至國(guó)家一流的知名學(xué)科。學(xué)校各個(gè)方面都要切實(shí)增強(qiáng)特色意識(shí)，進(jìn)一步凝練富有鮮明地方和民族特色的大學(xué)文化，在外在形象和精神氣質(zhì)上彰顯自己的特色，形成特色影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。

融通是學(xué)校發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，在全方位開(kāi)放的環(huán)境條件下，學(xué)校必須大力實(shí)施融通發(fā)展戰(zhàn)略，通過(guò)融通發(fā)展推動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展。要大力推動(dòng)學(xué)校與社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)院校的融通，在辦學(xué)方面形成與社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)院校協(xié)同發(fā)展的新局面。這里我想特別強(qiáng)調(diào)的是，十三五期間，學(xué)校必須進(jìn)一步強(qiáng)化與職業(yè)院校的融通，學(xué)校要聯(lián)職發(fā)展，一方面，要積極打造本科教育與職業(yè)教育的直通車(chē)和立交橋，持續(xù)加大與職業(yè)院校共同招生、共同培養(yǎng)人才的力度；另一方面，要積極構(gòu)建與職業(yè)院校的新型合作關(guān)系，借助赤峰市興建“職教城”的大好局勢(shì)，采用多種合作手段，形成充分利用職業(yè)院校辦學(xué)資源推動(dòng)我校實(shí)踐創(chuàng)新教育教學(xué)的辦學(xué)新格局。我們不僅要積極向外融通，而且還要推動(dòng)學(xué)校內(nèi)部不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)之間的融通、科研教學(xué)之間的融通以及專(zhuān)業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)的融通、創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)精神培育的融通等等。要鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生跨界選學(xué)、專(zhuān)業(yè)跨學(xué)科組合、科研教學(xué)深度融合和產(chǎn)學(xué)研用高度結(jié)合以及創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)校內(nèi)外融通融合發(fā)展的新局面。

共享是學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力和根本落腳點(diǎn)。學(xué)校內(nèi)部要通過(guò)打造平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享，學(xué)校還要積極承擔(dān)服務(wù)地方的責(zé)任和使命，在服務(wù)中爭(zhēng)取發(fā)展空間，在為地方做貢獻(xiàn)中獲得發(fā)展資源，不斷提升學(xué)校在本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的影響力和貢獻(xiàn)力。要樹(shù)立共享發(fā)展的新理念，建立共享發(fā)展的新體制，打造共享發(fā)展的新平臺(tái)，讓合作伙伴通過(guò)分享共享實(shí)現(xiàn)雙贏共贏，讓廣大師生員工共享改革發(fā)展成果，讓合作伙伴、廣大師生在發(fā)展中有獲得感，從而極大地增強(qiáng)推動(dòng)學(xué)校改革發(fā)展的合作力、內(nèi)聚力和創(chuàng)造力，為把我校建設(shè)成為具有鮮明地方和民族特色的應(yīng)用型綜合大學(xué)而共同奮斗！