李永明

內(nèi)容摘要：鄉(xiāng)土地理教學是中學地理教學的重要組成部分，在全面實施素質(zhì)教育和落實地理新課標方面具有重要意義。我們的教學實際中還存在輕視鄉(xiāng)土地理教學的現(xiàn)象，在今后的地理教學中應(yīng)積極開發(fā)鄉(xiāng)土地理資源，融入鄉(xiāng)土地理知識，引導學生主動參與實踐活動，培養(yǎng)學生的探究和實踐能力，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土地理 調(diào)查 對策

一.調(diào)查目的

《地理新課程標準》明確指出：“鄉(xiāng)土地理是必學內(nèi)容?！?/p>

但是，在現(xiàn)實教學中，大部分學校對鄉(xiāng)土地理的課標要求落實不到位，貫徹不徹底，許多教師對課標關(guān)于鄉(xiāng)土地理的闡述理解不透徹，因而在施教的過程中大打折扣，大部分學校也編寫了“校本地理課程”，但這些校本課程并沒有真正走進課堂，往往流于形式，并沒有真正發(fā)揮鄉(xiāng)土教材的作用。

為了真實的了解教師對鄉(xiāng)土資源的認識，了解學校對校本地理課程的開發(fā)現(xiàn)狀，分析其中存在的根本問題，提出改進的措施，為今后的鄉(xiāng)土地理教學提供科學的依據(jù)，特設(shè)計本次調(diào)查。

二.調(diào)查內(nèi)容

各學校地理校本課程的開發(fā)現(xiàn)狀，學校領(lǐng)導對鄉(xiāng)土地理的重視程度，教師對鄉(xiāng)土地理資源的應(yīng)用及開發(fā)狀況。

三.調(diào)查方法

采用問卷調(diào)查法。

四.調(diào)查過程

在全縣10所初中發(fā)放50份教師調(diào)查表。

五.問卷調(diào)查表及數(shù)據(jù)統(tǒng)計

1.您從事地理教學工作的時間（教齡）

A.3年以下 B.3～5年 C. 5～10年 D.10年以上62%

2.您認為鄉(xiāng)土地理課程資源在地理教學中的開發(fā)應(yīng)用是否必要

A.非常必要100% B.可有可無 C.沒有必要

3.您認為鄉(xiāng)土地理資源在初中地理教學中的應(yīng)用對學生的發(fā)展是否有利

A.非常有利86% B.效果一般 C.作用不大

4.您是否參加過校本課程資源的開發(fā)

A.參加過并編寫了校本教材 38% B.參加過相關(guān)活動和研究 C.沒有參加過36%

5.您在地理教學中嘗試過應(yīng)用鄉(xiāng)土地理資源嗎？

A.經(jīng)常應(yīng)用52% B.偶爾應(yīng)用48% C.幾乎沒有

6.你是否嘗試過帶學生走出課堂？

A.經(jīng)常進行 B.很少嘗試44% C.從沒有過56%

7.您所在的學校鄉(xiāng)土地理課程資源在教學中的開發(fā)利用現(xiàn)狀如何？

A.非常重視 B.重視一般60% C.不重視

8.您認為學校開發(fā)應(yīng)用鄉(xiāng)土課程資源的主要障礙是（可多選）

A.學校認為與升學關(guān)系不大，不提倡52% B.教師認為與教學關(guān)系不大，不積極 C.學生認為與考試關(guān)系不大，不在乎 88%D.家長認為與孩子成長關(guān)系不大，不支持

9.您認為教師在教學中應(yīng)用鄉(xiāng)土地理資源時遇到的主要困難時（可多選）

A.缺乏鄉(xiāng)土資源30% B. 沒時間和精力74% C.能力有限開發(fā)難度大 D.學生不積極認可 E.得不到相關(guān)部門的支持 F.其他

10.您的學生對鄉(xiāng)土地理知識了解程度如何？

A.非常了解 B.了解一般 66% C.了解很少34% D.沒有了解

11.您所在的學校鄉(xiāng)土地理資源是否豐富，是否利與開發(fā)利用？

A.非常豐富，利與開發(fā)42% B.一般，但可開發(fā)46% C.極其缺乏，無法開發(fā)

12. 您認為是否需要編寫鄉(xiāng)土地理教材？

A.需要編寫相關(guān)教材90% B.只需要一些指導性的 C.不需要任何材料

13.在教學中，您認為應(yīng)該如何應(yīng)用鄉(xiāng)土地理資源

A.課堂上偶爾提到 B.特殊章節(jié)涉及70% C.每章內(nèi)容都應(yīng)用到

14.您認為鄉(xiāng)土地理資源在教學中以何種形式應(yīng)用（可多選）

A.課堂導入 B.案例分析 74% C.課后探究58% D.實地考察48%

15.您認為您在鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)應(yīng)用后出現(xiàn)的變化（可多選）

A.科研能力得到提高 B.教學更加生動有效100% C.學生學習興趣高漲62% D.沒有變化

六.調(diào)查結(jié)論

（一）調(diào)查問卷分析及結(jié)論

1.所有教師都認為在地理教學中開發(fā)和應(yīng)用鄉(xiāng)土資源非常必要。

2.絕大多數(shù)教師認為鄉(xiāng)土地理資源在初中教學中的應(yīng)用對學生的發(fā)展非常有利。

3.絕大部分教師認為編寫鄉(xiāng)土地理教材十分必要，但只有一半的教師參加過校本教材的編寫。

4.一半以上的教師在地理教學中應(yīng)用過鄉(xiāng)土地理資源。

5.一半以上的教師從沒有帶學生走出過課堂。

6.大部分老師認為學校對開發(fā)和利用鄉(xiāng)土地理資源不夠重視。

7.大部分教師認為家長和學校片面追求考試成績是開發(fā)應(yīng)用鄉(xiāng)土地理資源的主要障礙。

8.大部分教師認為在教學中應(yīng)用鄉(xiāng)土地理資源遇到的主要困難時沒有時間和精力。

9.教師認為大部分學生對鄉(xiāng)土地理資源了解一般。

10.所有教師都認為在教學中應(yīng)用鄉(xiāng)土地理資源后教學更加生動有效，絕大部分學生學習興趣高漲。

11.大部分教師在教學中應(yīng)用鄉(xiāng)土地理資源的方式主要有：案例分析，課后探究，實地考察。

（二）存在的問題

1.素質(zhì)教育新課程評價體系與傳統(tǒng)評價體系的矛盾。

盡管新課改已經(jīng)改了十多年，但教育的評價機制依然沒有多大改變，高考中考成績?nèi)匀皇巧鐣u價一所學校的最主要的指標，學校為了贏得社會的贊譽，獲得更多的優(yōu)質(zhì)資源，不得不把考試成績作為主要評價標準。因此學校不贊成老師和學生做與考試無關(guān)的事，教師為了提高考試成績，也無暇顧及課本以外的鄉(xiāng)土資源，更不敢?guī)ьI(lǐng)學生去野外考察。

2.實際教學與課程標準要求存在很大差距。

新課程標準明確指出“鄉(xiāng)土地理是必學內(nèi)容。鄉(xiāng)土地理幫助學生認識學校所在地區(qū)的生活環(huán)境，引導學生主動參與、學以致用，培養(yǎng)學生的實踐能力，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感?！钡趯嶋H的教學中真正落實和貫徹新課程這一要求的學校很少。

3.教師的愿望與教學實際的矛盾。

大部分教師也知道，學生對鄉(xiāng)土地理非常感興趣，他們在教學中也引入一些相關(guān)的鄉(xiāng)土地理知識，也有愿望帶學生到野外去探究實踐。但大部分教師認為在教學中應(yīng)用鄉(xiāng)土地理資源遇到的主要困難時沒有時間和精力。教師工作負擔重，學校教師資源不充分。

七.改進的措施

1.教師要轉(zhuǎn)變教學理念。

地理教師要認真學習新課程，深入領(lǐng)會新課程的理念，在教學中要切實貫徹落實新課程理念，地理新課程明確指出：“學習對生活有用的地理，構(gòu)建開放的地理課程，學習對終身發(fā)展有用的地理。”

2.教育管理者要轉(zhuǎn)變觀念。

教育管理者是教育的規(guī)劃者，引導者，應(yīng)該從國家的發(fā)展高度著眼，從民族的未來著眼，教育是一場持久戰(zhàn)，決不能僅僅盯住“一城”“一池”的得失，更應(yīng)該放眼戰(zhàn)略全局。教育管理者的思想要與時俱進，學生的視野開闊了，素質(zhì)提高了，能力變強了，成績自然就提高了。

3.充分發(fā)揮好中考的導向作用。

中考是教學的指揮棒。一般家長、老師、學校都形成這樣的思維定式，中考考什么學生就應(yīng)該學什么，老師也應(yīng)該教什么，只有這樣出成績最快，也最實惠。因此，中考的指導思想就應(yīng)該與課程標準思想一致。充分發(fā)揮好指揮棒的導向作用。

總之，鄉(xiāng)土地理教學是中學地理教育的重要組成部分，在全面實施素質(zhì)教育和落實地理新課程理念方面具有重要意義。

本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2016年度《初中地理教學中鄉(xiāng)土資源利用的實踐與研究》課題（批準號：GS[2016]GHB1759）階段性成果。

（作者單位：甘肅省民勤縣第六中學）