黃衛(wèi)榮

摘 要：新課改的趨勢(shì)已經(jīng)充分滲入到初中課堂的教學(xué)中。在新課改的要求下，我們物理教師應(yīng)該不斷提升自身的物理知識(shí)水平，豐富自我，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力的開發(fā)和培養(yǎng)。更重要的是，教師應(yīng)不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，從而更好地實(shí)現(xiàn)新課程提出的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)反思中不斷提高學(xué)生在物理學(xué)方面的素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課改 初中物理課堂 教學(xué)反思

一、反思課堂教學(xué)過程

初中物理課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生物理學(xué)習(xí)而言，具有不可替代的關(guān)鍵作用。初中生已經(jīng)有了觀察事物，分析問題的能力。在初中物理課堂教學(xué)中，學(xué)生的主動(dòng)探究能力和主觀能動(dòng)性都在逐步提升。因此，這個(gè)階段是學(xué)生發(fā)展培養(yǎng)自我創(chuàng)新意識(shí)的重要階段。初中物理教師應(yīng)該反思深化教學(xué)過程，將教學(xué)內(nèi)容更好地與教學(xué)目標(biāo)契合，從而獲得教學(xué)質(zhì)量的最大化。

1.全面落實(shí)課堂目標(biāo)

上課之前，教師應(yīng)該充分了解物理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，挖掘教材中的重難點(diǎn)問題。在課堂講授時(shí)，要切實(shí)把握學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解程度，從而會(huì)下階段的學(xué)習(xí)打下牢固基礎(chǔ)。物理教學(xué)需要教師系統(tǒng)性地合理組織教材內(nèi)容，讓學(xué)生從本質(zhì)上理解教材的內(nèi)涵。課堂上，教師要試著感受學(xué)生的內(nèi)心想法，把握其心理變化過程，從而制定合理的教學(xué)目標(biāo)，在思維與實(shí)踐中完成既定的目標(biāo)。

2.準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容

雖然新課改已經(jīng)滲入到了我們?nèi)粘＝虒W(xué)中，但是對(duì)于初中學(xué)校的學(xué)習(xí)而言，分?jǐn)?shù)仍是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵指標(biāo)。因此，教師要從教材重難點(diǎn)出發(fā)，為學(xué)生講解考試中常見的題目類型，這是教學(xué)活動(dòng)開展的基本線路，也是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的總體方向。然而在實(shí)際教學(xué)中，很多教師會(huì)出現(xiàn)忽略重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的情況，而是將許多難點(diǎn)作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，沒有區(qū)分清楚“重點(diǎn)”與“難點(diǎn)”的差別，造成學(xué)生考試成績(jī)的不平衡，這是值得初中物理教學(xué)反思的問題。

3.觀察了解學(xué)生的情況

一些在教師嚴(yán)重認(rèn)為很簡(jiǎn)單的物理知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來說則不然。很多教師常常會(huì)對(duì)自己的講課表現(xiàn)十分滿意，卻沒有感受學(xué)生的想法。很多學(xué)生其實(shí)并沒有從根本上了解所學(xué)的物理知識(shí)，這與教師的講授節(jié)奏和方式直接相關(guān)。教師應(yīng)反思是否在課堂上獲取了學(xué)生的反饋信息，從而獲得合適的調(diào)整思路，完成與學(xué)生的共識(shí)。

二、反思教學(xué)方法

1.面向全體學(xué)生

課堂教學(xué)方法的使用是要根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，根據(jù)所受課班級(jí)學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)精心設(shè)計(jì)的，而不能對(duì)所有的班級(jí)都采用同一種教學(xué)方法，千篇一律、生搬硬套。班級(jí)授課是面向全體學(xué)生的，能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教，課后還要因人施教。對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)和接受速度較快的優(yōu)秀學(xué)生，教師要在課后拓展物理知識(shí)，加深其對(duì)物理世界的理解。而對(duì)于在上課過程中遇到困難的學(xué)生，教師要反思是否對(duì)其做到了輔導(dǎo)訓(xùn)練的加強(qiáng)工作，避免將差生“遺忘在角落”。

2.注重學(xué)法指導(dǎo)

初中階段形成物理概念、規(guī)律，一是在大量物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的；其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹出來的。因此，初中物理教師應(yīng)該注意，不應(yīng)扮演滿堂灌輸?shù)慕巧?，而要讓學(xué)生發(fā)表自身的看法，做學(xué)生的聆聽者。在學(xué)生的發(fā)言中，指出其存在的問題，并對(duì)相關(guān)正確點(diǎn)進(jìn)行肯定。教師也要注意在教學(xué)過程中，改變以自我為中心教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)探究中收獲樂趣。

3.教學(xué)方式的多樣化

教學(xué)有法，但無定法。初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)水平的提高，必定需要教師利用多樣化的教學(xué)方式來進(jìn)行培養(yǎng)。我們知道，教學(xué)模式由教師、學(xué)生和知識(shí)這三大關(guān)鍵內(nèi)容構(gòu)成。教師和學(xué)生處于一個(gè)共同發(fā)展的過程，教師應(yīng)明確教學(xué)過程中存在的問題和復(fù)雜性，選擇靈活的教學(xué)方法。教學(xué)方式的改革，不能只停留在理論階段，還要從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造啟發(fā)式、開放式、合作式等方法，權(quán)衡各種教學(xué)模式的利弊，最終選擇符合班級(jí)學(xué)生發(fā)展的基本模式。同時(shí)，在各種教學(xué)方式中，要不斷向?qū)W生灌輸物理思想方法，包括理想模型法、控制變量法等方法在內(nèi)。學(xué)生對(duì)這些思想的把握，有助于其對(duì)物理規(guī)律的理解，從而提升其物理學(xué)習(xí)能力。

三、反思習(xí)題訓(xùn)練方法

教師應(yīng)不定期檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握情況，在訓(xùn)練方法中應(yīng)注意：首先，注意解題步驟的規(guī)范。要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)解題步驟完整的必要性，很多題目都是按步驟給分。其次要保證解題的正確率，在養(yǎng)成規(guī)范解答的基礎(chǔ)上，學(xué)生的解題正確率就會(huì)逐步提升。最后要鍛煉學(xué)生的解題思維，從題海戰(zhàn)術(shù)中突破初來，真正領(lǐng)悟物理學(xué)的思想方法。就目前來看，初中物理中十分常見的一種方法是探究性學(xué)習(xí)方法。該方法是讓學(xué)生在自主探究性收獲知識(shí)的內(nèi)涵，從而產(chǎn)生感悟，把握內(nèi)在的學(xué)習(xí)方法。除此之外，教師還要針對(duì)基礎(chǔ)題目和典型題目開展訓(xùn)練，同時(shí)反思是否讓學(xué)生得到了智力和反應(yīng)能力的提升。最后還要注重學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)工作，這有助于學(xué)生歸納總結(jié)這一階段的學(xué)習(xí)情況。

四、反思教學(xué)技能

1.語言水平達(dá)標(biāo)

良好的語言功底對(duì)一名教師非常重要。物理學(xué)是有著嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科，教學(xué)中首先不能出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤，而且要推導(dǎo)流暢，過度自然。與此同時(shí)，教師的語言表達(dá)應(yīng)盡可能做到精煉，規(guī)范化，避免出現(xiàn)模棱兩可的現(xiàn)象，給學(xué)生增加疑惑。

2.板書精煉工整

好的板書有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落，表明主次，便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的體系、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)。針對(duì)一些作圖題，教師也要學(xué)會(huì)基本的畫畫能力，從而讓學(xué)生較為輕松的理解教師的解題內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)操作熟練規(guī)范

在物理實(shí)驗(yàn)課前，首先應(yīng)提出可能出現(xiàn)的問題，并分析產(chǎn)生問題的原因。之后，要向?qū)W生詳細(xì)介紹各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)工具和儀器的使用情況。最重要的是，在操作師范中正確應(yīng)用，避免出現(xiàn)操作不熟練，操作失誤等情況，給學(xué)生留下錯(cuò)誤的印象。對(duì)于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作問題，也要做到及時(shí)指正，督促其樹立良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

五、結(jié)語

筆者認(rèn)為，初中物理教師應(yīng)該不斷反思自身的課堂教學(xué)過程，同時(shí)對(duì)整個(gè)教學(xué)過程中相關(guān)的方法開展歸納總結(jié)。教師應(yīng)思考自己的教學(xué)方式是否得當(dāng)，教學(xué)氛圍是否和諧，習(xí)題講解方法是否科學(xué)，學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)能否加強(qiáng)等問題。只有不斷反思，帶著這些問題去教學(xué)，才能正確地引導(dǎo)學(xué)生在初中物理的海洋中遨游，從而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)?？偟膩碚f，只要我們善于反思，學(xué)會(huì)引導(dǎo)，那么學(xué)生必將在學(xué)習(xí)過程中，獲得物理知識(shí)的結(jié)晶，最終走向科學(xué)的殿堂。

參考文獻(xiàn)

[1]馮繼光.初中物理課堂教學(xué)反思[J].中學(xué)教學(xué)參考， 2014（26）：69-69

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