高中物理有效教學(xué)探討

何杰

摘要：高中階段學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)感到十分困難，在課堂中教師往往達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師必須面對(duì)的一個(gè)問題就是如何讓自己的課堂產(chǎn)生最大的效果，只有這樣才能達(dá)到有效教學(xué)的要求。

關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)要求

高中物理教學(xué)要求教學(xué)課堂的有效性，這樣才能讓學(xué)生掌握好物理這一學(xué)科，課堂效益的最大化是新課程理念下要求的教學(xué)理念和教學(xué)策略。當(dāng)前高中物理的學(xué)習(xí)應(yīng)該是讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)過程，讓學(xué)生發(fā)展自身的能力，形成正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，所以教師在教學(xué)中可以采取興趣化、生活化、信息化的教學(xué)，讓學(xué)生在平常的生活中也能學(xué)到知識(shí)。有效教學(xué)指的是教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律下，讓學(xué)生在盡可能短的時(shí)間里學(xué)到更多的有效的知識(shí)，滿足當(dāng)代社會(huì)所需要的人才的活動(dòng)。它要求教師跟新自己的教學(xué)理念，跟著時(shí)代步伐，掌握高效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。要想教師的教學(xué)活動(dòng)有效果，有效率，就得讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，讓他們的積極主動(dòng)性提起來，使他們主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來。

一、有效教學(xué)的理念起源

有效教學(xué)起源于20世紀(jì)上半葉的西方教學(xué)文化運(yùn)動(dòng)，這個(gè)概念經(jīng)常出現(xiàn)在英語教學(xué)的文獻(xiàn)之中，引起了世界各國(guó)的廣泛關(guān)注。有效教學(xué)是藝術(shù)也是科學(xué)，教學(xué)本身就是一門藝術(shù)，它是教師在教學(xué)中的個(gè)性行為，主張通過自己的想法改變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響教學(xué)過程，提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)也是一門科學(xué)。良好的教學(xué)可以讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，也可以影響學(xué)生未來的發(fā)展。同時(shí)不好的教學(xué)也能影響學(xué)生，可能會(huì)導(dǎo)致他們厭惡學(xué)習(xí)，放棄學(xué)習(xí)。

教學(xué)是可以用科學(xué)的方法來研究的。有效教學(xué)在不斷的發(fā)展中有了一定的變化，需要教師用正確的方法去研究。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以教學(xué)的有效需要在實(shí)際教學(xué)中去研究進(jìn)行，這樣才能掌握更多有效的方法。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要不斷變化自己的教學(xué)方式，找到恰當(dāng)?shù)倪m用于本班的教學(xué)方式，做到有效教學(xué)。

二、有效教學(xué)對(duì)課堂的要求

營(yíng)造良好課堂氣氛。那么，在教學(xué)中，教師應(yīng)該注意些什么呢？如何才能營(yíng)造良好的課堂氛圍呢？課堂氣氛指的是學(xué)生在課堂教學(xué)中特有的氣氛，是學(xué)生和教師的一種心理狀態(tài)。學(xué)生的活躍或安靜會(huì)直接影響教師教學(xué)的積極或消極，所以教師在教學(xué)課堂中營(yíng)造良好的課堂氣氛是很重要的。如果在教學(xué)中學(xué)生保持積極的心態(tài)，說明教師的教學(xué)方法恰當(dāng)，符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，這時(shí)他們的求知欲望強(qiáng)，反映出教師和學(xué)生之間的和諧關(guān)系。在這樣輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的成績(jī)就會(huì)普遍提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。而在安靜沉悶的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的情緒容易處于緊張狀態(tài)，對(duì)教師所講的內(nèi)容記不住，這樣學(xué)生的成績(jī)就會(huì)普遍下降。因此，教師要好好準(zhǔn)備自己的上課內(nèi)容，在課中投入一定的情感，在上課一開始的時(shí)候就要注意把學(xué)生的注意力集中在課堂中來，啟發(fā)學(xué)生思考，讓課堂處于融洽的氣氛中。

成功的基礎(chǔ)是良好的開端，這就要求教師在導(dǎo)入新課時(shí)注意細(xì)節(jié)。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)人語就像一首好聽的歌曲，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣。剛開始上課時(shí)，學(xué)生的注意力一般都是很分散的，他們還沉浸在下課的喜悅中，上課無法及時(shí)把自己的精力集中在學(xué)習(xí)上來，所以需要教師去把他們的思維拉回學(xué)習(xí)上來。教師在備課的時(shí)候就要注意好好準(zhǔn)備自己新課的導(dǎo)入，以此來把學(xué)生思維集中起來，讓學(xué)生快速的參與到學(xué)習(xí)中。教師在這樣的基礎(chǔ)上，給學(xué)生分析物理知識(shí)的基本概念、基本定理、物理現(xiàn)象。通過這樣的銜接，就可以有效的提高教學(xué)效率，讓學(xué)生更好的掌握物理知識(shí)。

在課堂教學(xué)中，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。教學(xué)不只是教師的問題，而是教師和學(xué)生互相的行為。教師在教學(xué)過程不應(yīng)該是唱獨(dú)角戲，而是應(yīng)該和學(xué)生一起互動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中教師要不時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，讓他們口手都動(dòng)起來。還要引導(dǎo)學(xué)生提出問題，充分發(fā)掘他們的潛能，讓他們把精力集中在課堂中來，然后提出來大家討論。

三、有效教學(xué)對(duì)教師的要求

首先，教師要塑造良好的形象。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生很有可能因?yàn)槟骋粋€(gè)老師喜歡或厭惡這一學(xué)科，從這一點(diǎn)可以看出教師的人格魅力是非常重要的。在教學(xué)過程中，教師要注意樹立自己的形象，態(tài)度溫和，語氣委婉，讓學(xué)生認(rèn)為自己是一個(gè)和藹的人。

其次，教師要加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)，吸引學(xué)生。教師過硬的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)同樣可以吸引學(xué)生。上課期間，教師應(yīng)該侃侃而談，生動(dòng)形象的給學(xué)生講解物理知識(shí)，深入的剖析物理現(xiàn)象，讓學(xué)生在腦海里重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中要不斷提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，拓寬自己的知識(shí)面，加深自己對(duì)知識(shí)的深度和廣度。

最后，上課語言幽默，吸引學(xué)生。教師在上課時(shí)要利用幽默的語言教會(huì)學(xué)生思考問題，這不僅會(huì)讓學(xué)生高興，也能讓學(xué)生思考問題。在物理教學(xué)中，如果教師照著書本上講知識(shí)，語言無味，學(xué)生難免會(huì)感覺很無趣，這時(shí)學(xué)生的思維也處于低谷，不靈活，如果繼續(xù)灌輸給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不佳。但是如果教師在教學(xué)過程中穿插一點(diǎn)幽默的話語，往往可以出奇制勝，讓學(xué)生快速的記憶知識(shí)。所以在教學(xué)中教師適時(shí)適量的講出幽默風(fēng)趣的語言能讓班上的學(xué)生精神大振，消除一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心理，也更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

在高中階段，學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)上的還是生活中的壓力都很大，他們每天的學(xué)習(xí)生活都比較單調(diào)，很多時(shí)候都不知道如何釋放自己的壓力，長(zhǎng)此以往對(duì)學(xué)生的身體是有不利影響的，這就需要教師在教學(xué)中要注意學(xué)生的心理變化，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)要及時(shí)開導(dǎo)他們。同時(shí)開展有效課堂對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是有很大幫助的。當(dāng)教師注意了自己課堂的教學(xué)后，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)就不是被迫的而是主動(dòng)的，他們也不會(huì)覺得很壓抑不想學(xué)，還可以讓學(xué)生緊張的情緒得到緩解。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂只是簡(jiǎn)單的把知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生掌握大量的知識(shí)以應(yīng)付考試。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出后，要求在課堂教學(xué)中不僅要給學(xué)生輸送知識(shí)以外，還要求培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，開拓學(xué)生的思維等。通過有效課堂的開展就可以很好的發(fā)展學(xué)生的各個(gè)方面，達(dá)到新課改的要求。