張光輝

【摘 要】思想品德課是初中學(xué)習(xí)課程中的重要內(nèi)容，要增強(qiáng)初中思想品德課課堂教學(xué)的實效性，關(guān)鍵在于如何開發(fā)體驗資源以便讓學(xué)生能夠自覺踐行思想品德課程內(nèi)容。這就要求教師必須從多樣的教學(xué)方法方面、信息技術(shù)應(yīng)用方面、社會實踐活動方面、時事播報方面、聯(lián)系生活實際方面、提高公民意識培養(yǎng)方面等積極探索開發(fā)體驗資源，增強(qiáng)學(xué)生的參與性，融入情感教育，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使這些體驗資源為品德課實效性增光添彩。

【關(guān)鍵詞】開發(fā)體驗資源 增強(qiáng)實效性 策略

《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“能否積極有效地開發(fā)利用各種課程資源，關(guān)系到本課程性質(zhì)、目標(biāo)的實現(xiàn)，制約著課程實施的質(zhì)量。有效地開發(fā)、利用課程資源也是教師創(chuàng)造性的重要標(biāo)志和促進(jìn)教師自身成長的重要途徑?！边@是新課程改革對教師提出的新的挑戰(zhàn)。

一、開發(fā)體驗多樣化教學(xué)方法的資源

（一）討論合作式教學(xué)法

1、組織小組。課堂討論一般采用小組形式，可以是同桌互議、前后左右4人或8人小組，還可以根據(jù)學(xué)生水平的差異分成若干同質(zhì)小組或異質(zhì)小組或讓學(xué)生自由組合。

2、提出要求。首先，在分組的基礎(chǔ)上要求學(xué)生進(jìn)行內(nèi)部分工（記錄員，發(fā)言人等）；其次，要求所有學(xué)生積極主動參與，勇于發(fā)表自己的觀點，熱情、耐心地傾聽他人的觀點，敢于并善于批駁他人的觀點。

3、討論進(jìn)程的調(diào)控。討論是一種開放性、多向性的信息交流活動。

第一，學(xué)會“傾聽”。教師只有在不斷地巡回中學(xué)會傾聽學(xué)生的觀點，才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論中的閃光點及存在的問題，從而收集信息，生成有效的教育資源，有效地對討論進(jìn)行調(diào)控。

第二，善用“提示”。學(xué)生討論的閘門一旦打開，往往就會出現(xiàn)一發(fā)而不可收之勢，即使教師預(yù)先作過時間的規(guī)定。這時教師要予以適當(dāng)?shù)臅r間提示，如數(shù)倒計時等。

第三，適時“提問”。有時討論會出現(xiàn)冷場，這時教師就要適時提問，或引發(fā)學(xué)生多角度思考，或把討論通過提問推向又一高潮。但要注意：學(xué)生暫時的沉默不一定是冷場，可能是學(xué)生在思考，這時教師千萬不能為了調(diào)動氣氛而急于提問，打斷學(xué)生的思維。

第四，恰當(dāng)“回應(yīng)”。教師恰當(dāng)?shù)脑u價，能夠活躍討論氣氛，提高學(xué)生參與率，增強(qiáng)交流者的信心。

（二）情景式教學(xué)法

1、情景的創(chuàng)設(shè)要有方向性

一個好的情景創(chuàng)設(shè)，應(yīng)該有明確的意圖，學(xué)生應(yīng)該能夠從情景創(chuàng)設(shè)中明確地感覺到一種意境，這種意境可以把學(xué)生從紛繁的思緒中帶入課堂需要的情景中來，使學(xué)生明明白白地知道自己要干什么，讓情景創(chuàng)設(shè)為教學(xué)服務(wù)。

2、情景的創(chuàng)設(shè)要有生活性

情景創(chuàng)設(shè)的生活性原則第一就是要與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來。

3、情景的創(chuàng)設(shè)要具有形象性

情景創(chuàng)設(shè)的目的就是要將抽象的東西具體化，復(fù)雜的問題簡單化，枯燥的事情有趣化，我們所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景應(yīng)該是形象的、具體的、感性的、可見的、摸得著的。

4、情景的創(chuàng)設(shè)要具有問題性

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景后若沒有問題的提出，這樣的教學(xué)情景肯定是失敗的。有價值的教學(xué)情景一定是有內(nèi)涵問題的情景，它能夠激發(fā)學(xué)生的思考。

（三）自主學(xué)習(xí)式教學(xué)法

1、課前提問、回顧舊知

每節(jié)新課之前，提問上節(jié)課的基礎(chǔ)知識。以便掌握學(xué)生課下有沒有自覺地去學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，也是自主學(xué)習(xí)能力的一種檢測。

2、預(yù)習(xí)新課，理清脈絡(luò)

上課前，要求學(xué)生預(yù)習(xí)教材。用知識樹的形式自己概括總結(jié)。

3、分析目標(biāo)，有的放矢

通過檢查預(yù)習(xí)的提要，讓學(xué)生分析重點難點，并說明理由。弄清基礎(chǔ)知識點和重難點的區(qū)別。

4、合作學(xué)習(xí)，自主探究

在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生全開放，交流預(yù)習(xí)教材中設(shè)計的問題該怎樣回答，答不出來的可以交流。如果實在有困難再舉手，師生共同解決。

5、聯(lián)系實際，理性升華

在這個環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)注身邊的生活，關(guān)愛社會、為國分憂的責(zé)任感，用教材的知識點解決生活中的實際問題，提升生命價值。

二、開發(fā)體驗信息技術(shù)應(yīng)用的資源

（一）、信息技術(shù)應(yīng)用要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

計算機(jī)多媒體技術(shù)生動、形象、感染力強(qiáng)，能把思想品德課課本中抽象的理論和原理用直觀的視頻、音頻、圖片的形式表現(xiàn)出來，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)知識的實際情境，通過聲、形、色、畫刺激學(xué)生的感官，誘發(fā)他們的好奇心，從而充分調(diào)動起學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)的熱情。

（二）、信息技術(shù)應(yīng)用要化解教學(xué)難點

從思想品德課的特點來看，基本概念、原理和觀點較多，內(nèi)容抽象，理論性強(qiáng)。而利用多媒體處理信息方便快捷，教師精心選擇好、設(shè)計好流程，合理解釋和演示，變成具體的、形象的東西，使學(xué)生易于理解，便于記憶，同時能牢牢掌握，在教學(xué)中也就容易突出重點、突破難點。

（三）、信息技術(shù)應(yīng)用要活化教學(xué)內(nèi)容

思想品德課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，結(jié)合教材內(nèi)容，輔之以鮮活、生動、真實、直觀的多媒體技術(shù)，將聲音、圖像、動畫、文字等融為一體，利用其直觀、形象的作用，將教學(xué)內(nèi)容化靜為動、化遠(yuǎn)為近，超越時空界限，使抽象概念具體化，深奧原理形象化。

三、開發(fā)體驗社會實踐活動的資源

（一）、讓他們走進(jìn)自然或進(jìn)行戶外活動：組織學(xué)生踏青春游、南寺山瞻仰英雄紀(jì)念碑和革命英雄事跡及遺留物品 、紫云書院參觀學(xué)習(xí)、參觀毛主席紀(jì)念堂、參觀科技館等，并以團(tuán)隊的形式進(jìn)行的各種比賽、小游戲等。無形之中，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊意識、合作精神等。

（二）、讓他們?nèi)谌肷鐣喝缃M織他們到敬老院、特殊學(xué)校、社區(qū)服務(wù)，進(jìn)行“法律知識”宣傳活動和其他志愿者活動。培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)會關(guān)愛他人和 “真善美”的良好道德品質(zhì)。

（三）、讓他們認(rèn)識自我，回饋社會。

四、開發(fā)體驗時事播報的資源

（一）把握好時事播報的方向與內(nèi)容

內(nèi)容是時事播報的主體，在內(nèi)容方面，一定要與新課標(biāo)下的思想品德教材相貼切。內(nèi)容一定要符合社會主義核心價值觀，有利于促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)與正確價值觀的形成。具體的時事播報內(nèi)容主要包括國內(nèi)外體育、教育、科技、文化、軍事、經(jīng)濟(jì)、政治等方面內(nèi)容，而不可把垃圾時事、娛樂八卦等內(nèi)容都引進(jìn)來。教師一定要給予學(xué)生明確的方向。另外，在學(xué)生沒有進(jìn)行播報之前，一定要對其所搜集的內(nèi)容進(jìn)行審核，以做調(diào)整修改。

（二）全面審核、控制時事播報的形式

制定一個嚴(yán)格的時事播報形式，且教師要建立一個評分體系，對給每一位播報的同學(xué)進(jìn)行評分，并將此分?jǐn)?shù)納入期末總評中。

（三）豐富時事播報結(jié)構(gòu)

這是時事播報的關(guān)鍵點，時事播報不只是走形式，讓學(xué)生完成播報任務(wù)，而是必須有思考作支撐。而能讓學(xué)生進(jìn)行思考的方式就是，討論、互動，把主體地位交給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生播報完新聞之后，在教師引導(dǎo)下對每一則時事新聞都要進(jìn)行討論，讓學(xué)生發(fā)表自己觀點，表達(dá)自己的看法。最后由教師做相關(guān)點評，總結(jié)他們觀點中的正確與不足，以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，摒棄上面講、下面聽的模式。

五、開發(fā)體驗聯(lián)系生活實際，提高公民意識培養(yǎng)的資源

（一）、學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀教育，使學(xué)生明辨是非，樹立正確價值觀

青年學(xué)生處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。幫助他們形成正確的是非、善惡、美丑觀念，對于他們?nèi)松缆返倪x擇具有極其重要的作用。

（二）、加強(qiáng)愛國主義教育和理想教育

在教學(xué)中教師要善于將愛國主義教育和理想教育與學(xué)生的具體生活、學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生懂得一些生活小事也能體現(xiàn)愛國行為。

（三）、進(jìn)行感恩教育和關(guān)愛教育

我們的教育不僅要教孩子如何學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)，更要教孩子如何做人，怎樣學(xué)會感恩。學(xué)會“感恩”，其實就是讓他們學(xué)會懂得尊重他人，讓他們從小知道愛別人、幫助別人，與人和諧相處。

把豐富多彩的體驗資源引入每一節(jié)思想品德課，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，讓學(xué)生在自然和諧的氛圍中進(jìn)行思維的碰撞、心與心的交流，切實提高教學(xué)的實效性。教師只有因地制宜地開發(fā)各種體驗資源，努力實現(xiàn)體驗資源的發(fā)掘和利用的效益最大化，才能使思想品德課堂成為具有深刻內(nèi)涵、充滿活力的課堂。

【參考文獻(xiàn)】

[1]梁志軍.情景教學(xué)在初中思品教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].現(xiàn)代閱讀，2012（3）.