馮琴

G623.31

英語學(xué)科的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂。從而能良好的掌握這門課程，掌握學(xué)習(xí)英語的技巧，掌握一門以后步入社會的良好工具。本文希望通過對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查研究，來初步探討應(yīng)該如果培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，并能用英語進行簡單的日常交流，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

一、為什么要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）習(xí)慣的概念

習(xí)慣，是一種動力定型，是在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚。 學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生而言，是在長期的學(xué)習(xí)實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為傾向。學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分。

（2）習(xí)慣在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的作用

在這里我主要談的是學(xué)習(xí)習(xí)慣，它既屬于行為習(xí)慣，又屬于思維習(xí)慣，是人們獲得好成績的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。小學(xué)是教育的基礎(chǔ)階段，重要階段，也算得上是一個人一生學(xué)習(xí)的起點，是一生良好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。那么在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會終身受益。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的兩個方面

（1）習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)

英語學(xué)習(xí)是枯糙、乏味的，光靠興趣持續(xù)不了很長的時間，只有培養(yǎng)出良好的習(xí)慣，才能持之以恒。對教師來說，習(xí)慣是極為重要的本質(zhì)現(xiàn)象之一，只有習(xí)慣才能使教師把某些原則灌輸?shù)綄W(xué)生的性格、神經(jīng)系統(tǒng)以及他們的天性中。習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功以后，也就給我們老師，家長和孩子們以后的學(xué)習(xí)過程中減輕了負(fù)擔(dān)。

（2）習(xí)慣是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的動力

英語是一種語言，學(xué)習(xí)英語是一個日積月累的過程，需要學(xué)生養(yǎng)成多說多練的習(xí)慣。其次，英語學(xué)習(xí)是用新詞匯來表達舊概念，缺乏新鮮感，難以讓學(xué)生維持長期的興趣。第三，英語是我國學(xué)生學(xué)習(xí)的一門外語課程，由于不存在良好的語言環(huán)境，也就缺乏用英語交流的緊迫性。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語習(xí)慣有效的教學(xué)策略

1培養(yǎng)學(xué)生聽力教學(xué)的策略

（1）聽的重要性及特點

大家知道學(xué)習(xí)語言的東西，需要從模仿別人語音語調(diào)開始，也就是說，學(xué)習(xí)英語的起始關(guān)鍵就在于學(xué)會聽，學(xué)會聽英語的讀法，所以說培養(yǎng)聽的習(xí)慣是至關(guān)重要的。

（2）培養(yǎng)聽的習(xí)慣，學(xué)會傾聽，尊重他人

在我所教書的幾年當(dāng)中，四十分鐘的課堂，大部分學(xué)生上課的集中注意力時間也會在二十分之內(nèi)，剩下的時間就開始東張西望，交頭接耳了，我們這時我會通過各種游戲來吸引學(xué)生的注意力，但是長時間的這種游戲也會膩煩，又會重蹈覆轍，所以我們要一開始學(xué)習(xí)英語的時候，就要培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。聽老師說，也要聽同學(xué)說，更要聽同伴說，聽自己說，還要聽磁帶和動畫短片中的。學(xué)會傾聽別人的。

2培養(yǎng)學(xué)生英語口語教學(xué)的策略

（1）鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，不怕說錯，給他們安全感

這個是我感覺最為深刻的，小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時候，有膽小的同學(xué)害怕舉手回答問。叫起來因為害怕，所以回答問題又很小聲，這會讓我們工作很難進行下去，不知道回答的對與錯，也不能及時糾正。所以這個是我們每個英語老師最為頭疼的事情，因此我們采取鼓勵政策，給各式各樣的漂亮的小貼片，下課后也會因為大膽舉手回答問題的學(xué)生得到各式各樣的小印章。以此來鼓勵。

（2）鼓勵學(xué)生不要怕說錯，讓學(xué)生體面的坐下

不要批評學(xué)生，不要因為回答錯了而批評學(xué)生，這樣會打擊他們的積極性，換種方式讓學(xué)生既知道錯了，也很體面的坐下。

（3）培養(yǎng)學(xué)生用英語思維

我們是中國人，也生活在漢語的語言環(huán)境中，學(xué)會用英語的思維思考會有些困難，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維思考英語也是培養(yǎng)英語口語語感的重要環(huán)節(jié)。

培養(yǎng)學(xué)生主動提出問題，不能只能回答問題。給學(xué)生創(chuàng)造主動說的機會。有問有答才能交流。

（4） 幫助學(xué)生克服心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力

課堂上的說形式要多樣化。不僅要師生互動、生生互動、還有和自己的伙伴、搭檔互動、四人小組、六人小組等一系列的互動，讓學(xué)生有不同的說話對象。

（5）還會有些必要的培養(yǎng)口語習(xí)慣的方法

跟著錄音機讀、配節(jié)奏朗讀 、小組或個人競賽性朗讀 、特意培養(yǎng)領(lǐng)讀小朋友，調(diào)動積極性，帶動整體的閱讀。

3培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀教學(xué)的策略

閱讀的內(nèi)容和方法

（1）教材中的語句、語篇、對話、小故事或者相當(dāng)于教材難度的閱讀材料。教材中的語句語篇，我們要求四年級的學(xué)生背誦每一篇的課文，這樣會增加他們的閱讀以及聽力的能力。從三年級就開始簡單的閱讀訓(xùn)練，可是考試中孩子們還是會手忙腳亂做的一塌糊涂。因此，我和我同時教任四年級的另外的一名老師，一起去查閱了更多相應(yīng)年級的材料書，然后讓學(xué)生們?nèi)プ?、去練效果還不錯。多次接觸、多次閱讀會讓他們慢慢的尋找到規(guī)律。

（2）朗讀、默讀、指讀、認(rèn)讀。慢慢的來培養(yǎng)語感，培養(yǎng)閱讀感。從層次感到細致的閱讀感，可以幫助他們好好的閱讀。提高閱讀能力。

（3）要教給孩子閱讀的方法。閱讀不是逐句逐句的讀，長篇閱讀要知道其主要意思和重點意思。我交給學(xué)生的閱讀方式可能和別人的不一樣，但是我卻覺得很有效，我采取先看題，弄明白問的是什么，然后帶著問題去閱讀，這樣可能會快一些。我還主張猜生詞，一開始不去查閱工具尋找生詞的含義，而是自己去猜猜他們的意思，當(dāng)然這也主要是局限在高段年級的閱讀上。

4培養(yǎng)學(xué)生英語寫作教學(xué)的策略

（1）寫作的重要性

學(xué)生說的較多也可能說的就比較好了。教師要有意識地幫助學(xué)生。因為小學(xué)英語是不需要設(shè)計講授語法內(nèi)容的，可是這些又是考試和以后深入學(xué)習(xí)以及寫作必備的東西，因此我們會簡單的講述一些寫句子的必要結(jié)構(gòu)。

看詞——說句子——寫話，這些都是常規(guī)的教學(xué)模式。

看詞說句及口頭造句，由于學(xué)生的思維不同說出的句子不同，讓學(xué)生先說，然后落實在筆頭上。必須要有這樣的一個過程，要不然會讀會說會聽，寫不出來也很麻煩。

看圖寫作。根據(jù)材料的內(nèi)容設(shè)計題目，讓學(xué)生寫出自己的看法和說法，然后指導(dǎo)學(xué)生寫作。教師批改作文之后讓學(xué)生在班上交流，留下優(yōu)秀作文的學(xué)生，在課堂上樹立榜樣，給予張貼和表揚。

（2）寫作的內(nèi)容和方法

內(nèi)容可以根據(jù)教材的內(nèi)容而設(shè)立。如我的家庭、我一天的生活、愉快的假期等。寫人、寫物、寫事情。這些都可以成為我們練習(xí)寫作的題目和材料。

教師有意識地在不同的年級訓(xùn)練學(xué)生的寫作。四、五年級開始編小對話，模仿課文寫小短文。在寫短文的基礎(chǔ)上進行改寫對話、自編對話等。

新社會要求老師熱愛每一個學(xué)生。熱愛本職工作。要有奉獻精神。要有科研指導(dǎo)教育工作，努力做新時期科研型的教師。扎實的專業(yè)知識，要有終身學(xué)習(xí)的意識。要有健康心理、身體。心態(tài)要平和、待人待事要有寬容之心。要快樂渡過每一天。要虛心學(xué)習(xí)。有團隊精神，合作意識。時刻想到我能為別人做什么，而不是總想別人為我做什么。要抓住一切機會鍛煉自己。勇于批判自我、挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我。機遇永遠屬于勤奮、有準(zhǔn)備、有理想的人。努力的為學(xué)生做更多更好的奉獻。