劉 蕊（甘肅華亭一中，甘肅華亭 744100）

巧抓關(guān)鍵詞 破解審題難
——高考政治選擇題審題方法例談

劉 蕊（甘肅華亭一中，甘肅華亭 744100）

從高考閱卷中反饋的信息看，學(xué)生解答高考試題出現(xiàn)的諸多錯誤，都與不會審題有關(guān)。高考政治選擇題的常見題型主要有事例材料類、圖表材料類、漫畫寓意類、經(jīng)濟計算類、詩詞名句類等，教師引導(dǎo)學(xué)生通過巧抓關(guān)鍵詞來破解審題難，可以有效提高學(xué)生解答選擇題的正確率。

高考政治；選擇題；類型；關(guān)鍵詞；審題方法

從高考閱卷中反饋的信息看，學(xué)生解答高考試題出現(xiàn)的諸多錯誤，都與不會審題有關(guān)。審題是答題的前提，審不清題意，不知所問，就不知所答。選擇題是政治高考的必考題型，幾乎占了全卷分值的半壁江山。解答選擇題至關(guān)重要的一條，就是堅持題肢與題干相一致的原則。因此，學(xué)會審查題干，巧抓題干中的關(guān)鍵詞，明確題干立意是做好選擇題的關(guān)鍵。

下文中，筆者將通過對高考政治選擇題常見題型的歸類總結(jié)，并結(jié)合相應(yīng)高考真題的分析，具體說明如何通過巧抓關(guān)鍵詞來破解審題難問題。

一、事例材料類

事例材料類選擇題主要以國際國內(nèi)重大政治、經(jīng)濟和社會生活中的熱點事例為題材，考查學(xué)生獲取和解讀信息，進(jìn)行科學(xué)合理的判斷推理、歸納概括、分析說明及評價現(xiàn)實問題等方面的能力。從事例材料對答題的作用來看，主要有兩種類型：一是情境型，即材料本身對選擇題肢作用不大，只是設(shè)置情境，引出問題，題干的設(shè)問有明確的指向性，選擇題肢主要依據(jù)設(shè)問；二是實用型，即材料就是選擇題肢的依據(jù)，離開材料將無從選擇。

對于情境型材料，關(guān)鍵詞一般在設(shè)問中，即在題干的最后一句話中。解答此類試題，要重點審讀設(shè)問，做到“五抓”：一抓范圍關(guān)鍵詞，如《經(jīng)濟生活》《政治生活》《文化生活》《生活與哲學(xué)》道理，唯物論、辯證法、認(rèn)識論、唯物史觀道理等；二抓主體關(guān)鍵詞，如黨、國家、公民，企業(yè)、消費者、投資者等；三抓問題關(guān)鍵詞，是問原因還是結(jié)果，是內(nèi)容還是意義，是問題還是措施等；四抓程度關(guān)鍵詞，如根本、主要、關(guān)鍵等；五抓方向關(guān)鍵詞，是正向選擇還是反向選擇。這五個方面的關(guān)鍵詞在情境型材料的設(shè)問中，一般有兩到三個，要邊審讀邊做醒目標(biāo)注，以防選擇時偏離題干要求。

【例題1】（2015·海南卷第3題）

2014年我國網(wǎng)絡(luò)零售交易額達(dá)2萬多億元，其中生鮮電商的交易額約為130億元，同比增長221%，占全部生鮮交易的10%。從供給角度看，我國生鮮電商高速發(fā)展的主要原因在于

①居民收入增加引起消費偏好發(fā)生改變

②行業(yè)發(fā)展?jié)摿薮笄椅舜罅客顿Y

③新技術(shù)的運用改變了人們的購買習(xí)慣

④商業(yè)模式的改變降低了行業(yè)進(jìn)入門檻

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

點撥：此題的事例材料對選擇題肢作用不大，審題時只要抓住設(shè)問中的“供給角度”（問題關(guān)鍵詞）和“主要原因”（程度關(guān)鍵詞），即知正確選項為C。①③是從需求角度說明我國生鮮電商高速發(fā)展的原因，不符合題目要求。

然而，大多數(shù)試題是以全部事例材料作為選擇題肢的依據(jù)，一般以“這說明”“這意味著”“這體現(xiàn)了”“由此可見”“材料表明”等方式進(jìn)行設(shè)問。解答此類試題，必須要對材料進(jìn)行全面審讀，明確試題立意即中心思想。抓住材料中心的基本方法是濃縮法，對復(fù)雜單句，主謂賓即為材料中心，關(guān)鍵詞即“誰”在做“什么事”“怎么做”；對復(fù)句或是段落，第一層邏輯關(guān)系即為中心意思，然后分層把握能夠體現(xiàn)每一層意思的關(guān)鍵詞。［1］

【例題2】（2016·浙江卷第26題）

某市政府采取“一企一策”的辦法推動“僵尸企業(yè)”問題的解決。對符合破產(chǎn)條件的企業(yè)及時引入破產(chǎn)程序，對兼并重組后可以重生的企業(yè)促其兼并重組，對無意愿無能力繼續(xù)生產(chǎn)的企業(yè)依法收回用地，盤活存量土地，從而促進(jìn)了該市經(jīng)濟的快速發(fā)展。上述材料表明

①政府主要通過行政手段處置僵尸企業(yè)

②破產(chǎn)有利于淘汰落后企業(yè)

③破產(chǎn)和兼并有助于壓縮企業(yè)規(guī)模

④兼并可以提高企業(yè)和整個社會的資源利用效率

A.①② B.①③ C.③④ D.②④

點撥：此題的事例材料是復(fù)句，第一句話是中心意思，關(guān)鍵詞是“一企一策”。政府針對不同“僵尸企業(yè)”的不同條件采用不同的政策，表明政府主要不是通過行政手段處置“僵尸企業(yè)”，故①不選；破產(chǎn)和兼并是為了優(yōu)化資源配置，并不是為了壓縮企業(yè)規(guī)模，況且兼并有利于擴大優(yōu)勢企業(yè)的規(guī)模，③錯誤，故選D項。

二、圖表材料類

圖表類選擇題通過圖表和數(shù)據(jù)來表現(xiàn)政治、文化、社會尤其是經(jīng)濟現(xiàn)象等的發(fā)展變化及各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，著重考查學(xué)生從圖表中獲取和解讀有效信息、分析整合信息及遷移運用知識等能力，是近年來高考的常考題型。

解答此類試題，固然要重視對圖表、數(shù)字的對比和分析，但是，重視文字說明，抓住文字中的關(guān)鍵詞仍然是正確選擇的關(guān)鍵。這里以表格類試題為例說明巧抓關(guān)鍵詞的方法：一要抓住標(biāo)題中的關(guān)鍵詞，包括時間、地域、主題。標(biāo)題是圖表的“眼睛”，對解題起著提示、指向和限制作用。二要抓住表格左邊的比較項目，這樣便于全面比較分析，得出正確結(jié)論。三要抓住表注中的關(guān)鍵詞。如果表注是解釋表格中出現(xiàn)的新概念，則是幫助理解表格的，不是答案的構(gòu)成部分；如果是對表格內(nèi)容的補充說明，只因表格中不好呈現(xiàn)，那么一定是正確提煉信息不可缺少的組成部分，絕對不能忽略。［2］四要重視有特殊意義的特殊年份，如1949年、1978年、2001年、2008年等。在以上“四抓”的基礎(chǔ)上，再根據(jù)題干中設(shè)問的要求，將選項與圖表中的信息進(jìn)行對照，不難做出正確選擇。

【例題3】（2016·上海卷第16題）

小楊同學(xué)列表比較了財政政策與貨幣政策的異同。其中存在錯誤的是

A.制定者B.調(diào)控工具C.主要調(diào)控對象D.調(diào)控目標(biāo)財政政策國務(wù)院財政部等稅率等社會總供求促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展、增加就業(yè)、穩(wěn)定物價、保持財政收支平衡貨幣政策中國人民銀行利率等

點撥：“財政政策與貨幣政策的異同”就是圖表的標(biāo)題，也是此題要考查的知識點；題干中“錯誤”及圖表左邊的四個比較項是解答此題的關(guān)鍵詞。解答此題關(guān)鍵要看圖表左邊的四個比較項與財政政策和貨幣政策下面的內(nèi)容對應(yīng)哪個是錯誤的。表格中前三個項目的對應(yīng)都是正確的,而第四項中“保持財政收支平衡”并非貨幣政策具有的功能，故選D。此外，解答此題一定要認(rèn)真細(xì)致，切忌粗心大意，不能將圖表中“保持收支平衡”錯看成課本中“保持收支平衡”。

三、漫畫寓意類

漫畫選擇題的題干一般由漫畫、說明性文字和選擇要求三個要素構(gòu)成。漫畫內(nèi)容反映現(xiàn)實，寓意深刻。漫畫選擇題因其能較好地考查學(xué)生的價值取向，能較為全面地考查學(xué)生的多種學(xué)科能力，近年來頻頻出現(xiàn)在高考試題之中。

解答此類試題，一要讀文字（包括標(biāo)題和說明性文字）。漫畫選擇題的文字簡練，對選擇題肢至關(guān)重要。二要看畫面。漫畫中的人和物是漫畫的主體，是表達(dá)漫畫意圖的載體，要細(xì)察漫畫中人物的動作、語言、表情等，特別是畫面中的夸張要素。三要析寓意。揣摩漫畫意圖，分清褒貶。區(qū)分褒貶既要通過漫畫中人物的神態(tài)和各種事物的特征來判斷，又要重視漫畫中的說明性文字。如果漫畫表達(dá)的是對某種現(xiàn)象的褒揚、倡導(dǎo)和肯定，一般只有正確題肢才有可能入選；如果漫畫表達(dá)的是對某種現(xiàn)象的諷刺、披露和否定，則題肢正確與否都有可能入選，關(guān)鍵要看題肢是否符合漫畫寓意。還要弄清題干中的說明性文字是漫畫表意、漫畫寓意，還是漫畫所折射的教材知識。［3］在弄清漫畫表意和寓意的基礎(chǔ)上，必須回歸教材，多角度聯(lián)想漫畫所折射的教材知識。

【例題4】（2016·天津卷第8題）

下列說法與漫畫《過溝》蘊含的哲理一致的是

A.不積跬步無以至千里

B.世上無難事只要勤思考

C.不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹

D.坐而論道不如起而行之

點撥：此漫畫中文字只有六個字，都是關(guān)鍵詞。標(biāo)題“過溝”是動詞，哲學(xué)寓意為“實踐”。畫面中有兩人坐著思考怎么過溝，并寫出了“過溝方案”，而另一人正在過溝。方案屬于意識范疇，意識雖然具有能動作用，能夠能動地改造世界，把一些想法變?yōu)楝F(xiàn)實，但這是以實踐作為橋梁才能實現(xiàn)的，因此漫畫強調(diào)實踐第一的觀點，與其蘊含哲理一致的是D項。

四、經(jīng)濟計算類

經(jīng)濟計算題因其跨學(xué)科結(jié)合，綜合性強，難度較大，成為許多學(xué)生的軟肋。歷年高考中，經(jīng)濟計算題幾乎是考生失分最多的選擇題；在平時訓(xùn)練中，學(xué)生遇到計算題就有畏難心理。因此，能否突破這道計算題，往往成為學(xué)生能否獲得高分的主要因素之一。

近幾年高考計算選擇題的難度有所下降，主要考查學(xué)生對經(jīng)濟學(xué)的相關(guān)概念及其相互關(guān)系的理解，對數(shù)學(xué)思維的要求不高。因此，正確解答此類試題的要求是：首先，明晰概念，理解內(nèi)涵。其次，抓關(guān)鍵詞，梳理關(guān)系。審題時首先要抓住題干中出現(xiàn)的各種概念及其具體變化，并理清相互關(guān)系。經(jīng)濟計算題各種概念之間的關(guān)系無非為三種情形：正比、反比、無關(guān)。第三，總結(jié)規(guī)律，熟記公式。一般來說，概念之間成正比用乘法，成反比用除法。在原有量的基礎(chǔ)上“增加”“提高”“上漲”等用加法，“減少”“降低”“下跌”等用減法。計算公式：成正比的，變化后的量=原有量×（1±變化值）；成反比的，變化后的量=原有量÷（1±變化值）。［4］第四，迎難而上，加強訓(xùn)練。熟練掌握各種題型的解題方法，才能處變不驚。

【例題5】（2016·天津卷第4題）

2016年1月1日，M先生收到L先生償還的為期一年的借款本金10萬元與利息5000元，同期二人所在的國家通貨膨脹率為7%，這意味著

A.該國的社會總需求小于社會總供給

B.民間借貸是造成通貨膨脹的原因之一

C.在此借貸關(guān)系中，通貨膨脹使雙方利益同時受損

D.在此借貸關(guān)系中，通貨膨脹損害了M先生的利益

點撥：解答此題的關(guān)鍵是搞清楚通貨膨脹與物價變動、供求狀況之間的關(guān)系，計算沒有難度。題中通貨膨脹率為7%說明物價上漲，物價上漲說明該國的社會總需求大于社會總供給，故A不選；通貨膨脹主要是因為紙幣的發(fā)行量超過了流通中所需的貨幣量，和民間借貸無關(guān)，故B不選；該國通貨膨脹率為7%，意味著一年前10萬元可以買到的商品現(xiàn)在需要10萬零7000元才能買到，而M先生收到的本息是10萬零5000元，所以在此借貸關(guān)系中，通貨膨脹損害了M先生的利益，故選D。

五、詩詞名句類

詩詞名句類選擇題以詩詞歌賦、成語俗語、名言警句等為題干或題肢，既考查學(xué)生的人文素養(yǎng)和對教材知識的理解，又能給沉穩(wěn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼胃呖荚囶}增添一抹文學(xué)亮色，深受命題者青睞。

解答此類試題應(yīng)從以下三方面入手：首先，抓設(shè)問中的關(guān)鍵詞，明確選擇要求；其次，結(jié)合文史知識，理解文句大意；第三，運用所學(xué)相關(guān)模塊知識，對應(yīng)材料，做出選擇。

【例題6】（2016·江蘇卷第19題）

“莎士比亞征服了全世界,他的勝利比拿破侖們和愷撒們的勝利更為鞏固。每天每天,像漲潮時的海浪一樣,增加著他的新的臣民——這些人流的波濤一天一天地愈來愈寬廣了?！蓖栏衲虻倪@段話表明

A.文化在交流的過程中傳播

B.文化是一種強大的精神力量

C.文化促進(jìn)了社會向前發(fā)展

D.文化是綜合國力競爭的因素

點撥：解答此題不僅要具備應(yīng)有的政治學(xué)科知識，更要具備相應(yīng)的文史知識及人文素養(yǎng)。考生一定要領(lǐng)會到莎士比亞代表的是“文化”，拿破侖們和愷撒們代表的是“武力”?！吧勘葋喺鞣巳澜纭?，說明文化是一種強大的精神力量，故B項正確。材料并沒有涉及文化的交流和傳播，故A項不選；C項說法錯誤，優(yōu)秀文化才能促進(jìn)社會向前發(fā)展；本題材料與綜合國力競爭無關(guān)，故D項不選。

總之，抓關(guān)鍵詞審高考題，能夠化繁為簡，化難為易，大大提高解題的速度和準(zhǔn)確性，收到事半功倍的效果。但需要說明的是，抓關(guān)鍵詞審高考題必須建立在扎實的基礎(chǔ)知識和基本的閱讀理解能力之上，否則，無論多么有效的方法都是無源之水、無本之木。同時，抓關(guān)鍵詞審高考題也要做到既抓關(guān)鍵詞，又兼顧其他信息，不可斷章取義。

［1］顧愛軍.高考政治要學(xué)會審題［J］.中學(xué)政治教學(xué)參考，2009（6）：104-105.

［2］徐娘來.政治高考主觀題解題方略［J］.吉林教育，2011（8）：19-19.

［3］王德明.圖文轉(zhuǎn)換揭秘漫畫解題［J］.高考，2012（10）：46-48.

［4］倪豪孔.2012年高考政治經(jīng)濟類計算題賞析［J］.中學(xué)政史地，2012（7）：106-108.