劉習(xí)根

（肇慶學(xué)院 廣東 肇慶 526061）

習(xí)近平關(guān)于高校思想政治工作的主要精神

劉習(xí)根

（肇慶學(xué)院 廣東 肇慶 526061）

習(xí)近平總書記在高校思想政治工作會(huì)議上的講話精神主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容。首先，高校思想政治工作必須彰顯“立德樹人”的價(jià)值目標(biāo)，要把為中國(guó)特色社會(huì)主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人作為根本目標(biāo)。其次，高校思想政治工作必須堅(jiān)持堅(jiān)定的政治方向，必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位。最后，高校思想政治工作必須貫穿高校教育的整個(gè)過(guò)程，需要教師、學(xué)生、家庭、社會(huì)的積極參與。

立德樹人 習(xí)近平 高校思想政治工作

2016年12月7日至8日，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議在北京召開，習(xí)近平總書記出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。習(xí)近平在講話中指出，高校思想政治教育培養(yǎng)什么樣的人，直接關(guān)涉我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的前途和方向。因此，高校必須把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人和全方位育人的統(tǒng)一，為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)更多合格的接班人而努力。筆者認(rèn)為，習(xí)近平總書記的講話站在全局的戰(zhàn)略高度，回答了我國(guó)高等教育事業(yè)的歷史使命，以及高校思想政治工作的一系列重大問題，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性，是我國(guó)高校新形勢(shì)下思想政治工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，對(duì)于辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)、推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，具有深遠(yuǎn)的理論意義和重大的實(shí)踐意義。本文試對(duì)習(xí)近平總書記的講話要點(diǎn)作一個(gè)梳理，以概括其講話的基本精神。

一、高校思想政治工作必須彰顯“立德樹人”的價(jià)值目標(biāo)

一般而言，教育指某種有意識(shí)、有目的的培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng)。教育有廣義和狹義之分，廣義的教育泛指一切有意識(shí)的培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng)，狹義的教育則僅指人們?cè)趯W(xué)校所接受的教育。學(xué)校教育一般分為初等教育、中等教育和高等教育三個(gè)層次。其中，高等教育是衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志，其數(shù)量和質(zhì)量的高低直接關(guān)涉一個(gè)民族國(guó)家的未來(lái)，只有上規(guī)模的、高質(zhì)量的高等教育才能讓一個(gè)國(guó)家具有更加美好的未來(lái)。

自改革開放以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，我國(guó)教育也獲得了較快的發(fā)展，但與社會(huì)發(fā)展的要求相比，教育依然存在較大的差距，其中，高等教育尤為明顯。高校作為我國(guó)高等教育的主要陣地，對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展起著不可替代的作用。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上明確指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用不可忽視。我們對(duì)高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈。黨中央作出加快建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的戰(zhàn)略決策，就是要提高我國(guó)高等教育發(fā)展水平，增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力?！盵1]也就是說(shuō)，我國(guó)的高等教育發(fā)展的狀況，對(duì)于中華民族的偉大復(fù)興，對(duì)于我國(guó)在世界上的競(jìng)爭(zhēng)力，都有著決定性的影響。

高等教育對(duì)于我國(guó)社會(huì)主義為什么具有如此重要的意義呢？因?yàn)樗軌蚺囵B(yǎng)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)所需人才，即“立德樹人”，這是我國(guó)高校的立校之本。“立德樹人”作為我國(guó)高校辦學(xué)的核心價(jià)值目標(biāo)，包括“立德”和“樹人”兩個(gè)方面的內(nèi)容。所謂“立德”，就是高校通過(guò)思想政治教育來(lái)弘揚(yáng)一種能夠積極引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人，且符合歷史發(fā)展方向與規(guī)律的社會(huì)主義高尚道德。所謂“樹人”，就是高校要塑造和培養(yǎng)符合社會(huì)主流社會(huì)價(jià)值觀的人。因此，我國(guó)高?！傲⒌聵淙恕钡膬r(jià)值目標(biāo)，就是要通過(guò)社會(huì)主義思想政治教育來(lái)塑造適合我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

立德樹人，作為我國(guó)高校思想政治教育的價(jià)值目標(biāo)，要求我們必須把社會(huì)主義核心價(jià)值觀念貫穿于學(xué)校思政和德育工作當(dāng)中。高校作為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)人才的最重要培養(yǎng)陣地，必須把“立德”和“樹人”貫徹到教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。高校必須建立一支“德才兼?zhèn)洹钡母咚降膸熧Y隊(duì)伍，尤其要突出教師的道德修養(yǎng)，逐漸形成一種以德修身、以德服眾、以德領(lǐng)才、以德潤(rùn)才的育人導(dǎo)向。高校應(yīng)該始終堅(jiān)持以“德”育人的原則，從各個(gè)細(xì)微的環(huán)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)助人，學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)自律，由此培養(yǎng)符合社會(huì)主義建設(shè)需要的各種人才。

高校作為“立德樹人”的踐行者，必須把青年學(xué)生的健康人格、美好心靈放在首要地位，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步成長(zhǎng)為某一方面的專才，從而為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

貫徹立德樹人的價(jià)值目標(biāo)，各高校必須切實(shí)推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。其中，高校思想政治理論課教學(xué)要充分發(fā)揮教學(xué)主渠道作用，要實(shí)現(xiàn)“立德”和“樹人”的有機(jī)銜接，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為學(xué)生素養(yǎng)和評(píng)價(jià)機(jī)制的根本標(biāo)準(zhǔn)，并融入各門學(xué)科課堂教學(xué)之中。高校教學(xué)要在課堂教學(xué)中推進(jìn)教學(xué)方法改革創(chuàng)新，要引導(dǎo)各門學(xué)科教師在傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的同時(shí)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課程教學(xué)全過(guò)程，使學(xué)生的成長(zhǎng)方向與社會(huì)的發(fā)展方向得到有機(jī)的統(tǒng)一。

此外，貫徹“立德樹人”的價(jià)值目標(biāo)，高校思想政治教育必須積極營(yíng)造培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的校園文化氛圍。要通過(guò)開展“富強(qiáng)、文明、民主、和諧”的主題教育來(lái)提升學(xué)生的愛國(guó)熱情；通過(guò)開展“自由、平等、公正、法治”的主題教育來(lái)提高學(xué)生的公共意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；通過(guò)開展“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的主題教育來(lái)提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。我國(guó)是一個(gè)人民當(dāng)家做主的社會(huì)主義國(guó)家，其思想政治教育的根本目的，就是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、高校思想政治工作必須堅(jiān)持正確的政治方向

我國(guó)高校思想政治教育必須堅(jiān)持正確的政治方向，方向錯(cuò)了，意味著高等教育的失敗。在我國(guó)早期的大學(xué)教育中，由于特殊的歷史原因，思想政治教育演變?yōu)橐环N空洞的政治灌輸，思想變成了一種完全服從于政治的東西。這種思想政治教育盡管培養(yǎng)出了一批又一批具有良好政治紀(jì)律的人，但這種思想政治教育很難說(shuō)是成功的，因?yàn)樗鼪]有能夠有效地為我國(guó)社會(huì)主義造就運(yùn)用政治引導(dǎo)思想的接班人。

改革開放之后，受經(jīng)濟(jì)利驅(qū)動(dòng)的影響，加上各種資產(chǎn)階級(jí)思潮的涌入，我國(guó)社會(huì)開始出現(xiàn)大量諸如貪污腐敗、道德滑坡、信仰缺失之類的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的大量出現(xiàn)，充分反映了我國(guó)社會(huì)當(dāng)前思想政治教育的低效性。高校作為我國(guó)社會(huì)的前沿陣地，其思想政治教育面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。正是在這個(gè)背景下，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話中，突出強(qiáng)調(diào)思想政治教育在整個(gè)高校教育中的重要性，意在通過(guò)加強(qiáng)高校思想政治教育來(lái)重塑我國(guó)社會(huì)主義良好的社會(huì)風(fēng)氣，重新塑造適合我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的一代新人。

我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，因此，我國(guó)高校的思想政治教育必須堅(jiān)持正確的政治方向。由于我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，馬克思主義是我國(guó)的指導(dǎo)思想，所以，高校思想政治教育必須以馬克思主義作為指導(dǎo)，旗幟鮮明地抵制各種錯(cuò)誤思潮。以馬克思主義來(lái)指導(dǎo)我國(guó)高校思想政治教育，就是要以馬克思主義原理和精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，絕不允許傳播任何形式的反馬克思主義歪理邪說(shuō)。當(dāng)然，高校在貫徹執(zhí)行馬克思主義指導(dǎo)思想的過(guò)程中，切忌生硬地灌輸，而是要運(yùn)用靈活多變的教育方法，激發(fā)學(xué)生自覺信仰馬克思主義，并把馬克思主義當(dāng)作自己工作和生活的指南。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，馬克思主義才能真正成為滲入學(xué)生心靈，高校的思想政治教育才會(huì)取得與其價(jià)值目標(biāo)相符的效果。

堅(jiān)持高校思想政治教育正確的政治方向，要求我國(guó)高校思想政治教育一定要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，要緊密結(jié)合當(dāng)前的政治形勢(shì)，要把馬克思主義與我國(guó)當(dāng)前的重大政治問題結(jié)合起來(lái)。

習(xí)近平指出：“辦好我國(guó)高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。黨委要保證高校正確辦學(xué)方向，掌握高校思想政治工作主導(dǎo)權(quán)，保證高校始終成為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。”[1]各高校必須把思想政治教育擺在整個(gè)高校教育的突出位置，必須加強(qiáng)黨委對(duì)思想政治教育的指導(dǎo)工作，以保證思想政治教育的正確方向。

高校思想政治教育要緊密結(jié)合當(dāng)代的國(guó)際政治形勢(shì)。馬克思主義思想政治教育從來(lái)就不是教條，而是時(shí)代精神的精華。在當(dāng)前全球化的形勢(shì)下，我國(guó)高校思想政治教育必須緊密結(jié)合全球化這個(gè)主題，既要使學(xué)生明白全球化是當(dāng)前世界發(fā)展的一種總體大勢(shì)，也要讓學(xué)生明白，全球化不是國(guó)與國(guó)之間的一種簡(jiǎn)單的同化，而是世界各國(guó)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的日益交流合作所引起的一種交流合作趨勢(shì)，它并沒有改變世界兩個(gè)最主要的意識(shí)形態(tài)之間的對(duì)立和斗爭(zhēng)。因此，高校思想政治教育一定要在正確講解全球化這個(gè)大趨勢(shì)下，把馬克思主義當(dāng)作我國(guó)社會(huì)的主流意識(shí)形態(tài)，并運(yùn)用它來(lái)維護(hù)我國(guó)的國(guó)家利益與安全。堅(jiān)決抵制那種借全球化來(lái)否定意識(shí)形態(tài)和階級(jí)斗爭(zhēng)的做法。

高校思想政治教育必須緊密結(jié)合我國(guó)的當(dāng)前改革開放的政治實(shí)際。改革開放是我國(guó)當(dāng)前最大的政治實(shí)際，但我國(guó)的改革開放不是無(wú)中生有，而是辯證地繼承了古今中外的許多積極的經(jīng)驗(yàn)，其中，甚至包括過(guò)去認(rèn)為屬于資本主義的某些比較成功的經(jīng)驗(yàn)，如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。因此，高校在思想政治教育工作中，必須讓學(xué)生明白，我國(guó)的改革開放是建立在社會(huì)主義基礎(chǔ)之上，其本質(zhì)是社會(huì)主義基本制度的自我完善和自我發(fā)展，我們借鑒資本主義僅僅是其對(duì)我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展有利的因素，而不是盲目地照搬資本主義。我們借鑒資本主義的目的是要建設(shè)更加完善的社會(huì)主義，要為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義做準(zhǔn)備，而不是像有些人所理解的，要把我們的社會(huì)變成“資本社會(huì)主義”或“社會(huì)資本主義”。

三、高校思想政治教育必須貫穿高校教育的整個(gè)過(guò)程

高校思想教育是一項(xiàng)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，客觀上要求高校乃至社會(huì)各個(gè)部門積極參與其中。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作，不僅僅是思政教師和輔導(dǎo)員們的事，也是高校各部門、各教師，甚至是所有學(xué)生及其家庭之事。因此，只有在高校各部門、教師、學(xué)生乃至學(xué)生家庭都積極參與的情況下，我國(guó)高校思想政治教育才不會(huì)偏離“立德樹人”的價(jià)值目標(biāo)。

把思想政治教育貫穿于高校教育的全過(guò)程，教師是關(guān)鍵。古人云：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。因此，高校教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是青年學(xué)生的思想和行為的導(dǎo)師。如果一個(gè)高校教師缺乏良好的道德素養(yǎng)，他就無(wú)法勝任高校教師整個(gè)職位，他就無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。高校教師的這個(gè)職業(yè)特點(diǎn)，要求每一位高校教師除了具有各自的專業(yè)特長(zhǎng)和能力之外，還必須具有較高的思想道德素養(yǎng)，能夠通過(guò)自己的言傳身教，成為青年學(xué)生思想和行為的榜樣和引路人。但從目前高校的現(xiàn)狀來(lái)看，有些教師顯然沒有達(dá)到這個(gè)條件。因此，加強(qiáng)高校教師的思想道德建設(shè)，是當(dāng)前高校改善思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)。

習(xí)近平總書記在講話中明確指出：“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教?！盵1]在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，每位高校教師尤其要不斷提升自己的思想政治素養(yǎng)，積極教育引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義精神和方法分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，使學(xué)生有一個(gè)正確的成長(zhǎng)方向。

把思想政治教育貫穿于高校教育的全過(guò)程，更離不開學(xué)生這個(gè)主體。高校思想政治教育要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，要從實(shí)踐中不斷深化對(duì)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律和我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，由此樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，以及為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗的理想信念，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的責(zé)任與歷史使命，由此激勵(lì)學(xué)生自覺投身中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐。

習(xí)近平指出：“思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！盵1]高校教育的目標(biāo)就在于“樹人”，即把學(xué)生改造成為社會(huì)需要之人。為此，高校教育一定要圍繞學(xué)生、針對(duì)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，工作的核心內(nèi)容就是提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)等。只有抓住“樹人”這個(gè)目標(biāo)，才能引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任和使命，由此提升他們的思想政治素質(zhì)，讓他們成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。

此外，高校育人也離不開家庭的積極參。家庭是一個(gè)人思想品德的發(fā)源地，它承擔(dān)了個(gè)人最初社會(huì)化的職責(zé)，同時(shí)也對(duì)一個(gè)人的后續(xù)成長(zhǎng)起著十分深遠(yuǎn)的影響。蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出，沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)。大量事實(shí)證明，擁有良好家庭環(huán)境與教育的孩子，比那些家庭環(huán)境不好，家庭教育缺失的孩子，往往更能夠適應(yīng)社會(huì)，并為社會(huì)做出正向的推進(jìn)作用。因此，高校教育需要每一個(gè)家庭的積極參與。家庭教育能夠彌補(bǔ)高校學(xué)生在學(xué)校、社會(huì)等無(wú)法學(xué)到的家庭倫理道德情感方面的教育，能夠激發(fā)學(xué)生在情感、情緒、價(jià)值觀等非智力方面的潛能，從而得到真正的全面發(fā)展。

高校育人也離不開社會(huì)的熏陶。馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“既然人的性格是由環(huán)境造成的，那就必須使環(huán)境成為合乎人性的環(huán)境?！盵2](P167)馬克思這里所說(shuō)的環(huán)境，主要是社會(huì)環(huán)境。這也意味著，我國(guó)高校要培養(yǎng)適合我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有用之才，首先必須擁有健康的社會(huì)環(huán)境。由于我國(guó)高校是在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下建立和發(fā)展起來(lái)的，因此，我國(guó)高校的這種屬性要求高校教育必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，教育學(xué)生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。要堅(jiān)持不懈地培育學(xué)生的健康心態(tài)，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，把高校建設(shè)成為社會(huì)安定團(tuán)結(jié)的模范之地。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，隨著我國(guó)改革開放的進(jìn)一步深入，隨著全球化的趨勢(shì)進(jìn)一步明顯，隨著各種外國(guó)思潮和文化的流入，高校思想政治教育也越來(lái)越面臨更多的新情況和新形勢(shì)，這也決定了高校思想政治教育必須與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)各種新情況和新形勢(shì)。正如習(xí)近平總書記在講話中指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新?！盵1]在當(dāng)前全球化的大背景下，高校思想政治教育既要遵循思想政治教育工作的一般規(guī)律，要充分利用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道引導(dǎo)學(xué)生自覺理解和正確運(yùn)用馬克思主義，又要在具體的教學(xué)實(shí)踐中因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)馬克思主義進(jìn)行拓展和創(chuàng)新，要抓住典型案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義立場(chǎng)和方法的教化，使馬克思主義思想政治教育自然地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。

［1］習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］.人民日?qǐng)?bào)，2016-12-9.

［2］馬克思恩格斯全集（第2卷）［M］.人民出版社，1956.

G641

A

1007-9106（2017）011-0005-04

* 本文為教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究）資助“馬克思主義總體觀視域下的中國(guó)夢(mèng)研究”項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：14JD710039。

劉習(xí)根（1970—），男，哲學(xué)博士，廣東肇慶學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部副教授，研究方向?yàn)轳R克思主義與思想政治教育。