論馬克思主義理論教育網(wǎng)絡(luò)傳播體系的構(gòu)建

周子琦

[摘 要]隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，越來越多的人選擇從互聯(lián)網(wǎng)中學(xué)習(xí)和獲取知識，互聯(lián)網(wǎng)作為新興的信息傳播載體，對于作為主流意識形態(tài)的馬克思主義的宣傳與引導(dǎo)具有深遠(yuǎn)的意義?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及不僅為馬克思主義理論的傳播帶來便利，同時也擴(kuò)大了馬克思主義理論宣傳受眾的范圍。合理的開發(fā)利用互聯(lián)網(wǎng)將會對馬克思主義中國化時代化大眾化起到強(qiáng)大的助力作用，對于建立網(wǎng)絡(luò)馬克思主義思想陣地發(fā)揮不可替代的作用。

[關(guān)鍵詞]馬克思主義理論教育；互聯(lián)網(wǎng)；載體；傳播；構(gòu)建

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2016）12 — 0151 — 03

互聯(lián)網(wǎng)作為一種新的傳播媒介、信息渠道和生活平臺，日益融入社會生活。〔1〕它對人類社會發(fā)展帶來的難得機(jī)遇和巨大挑戰(zhàn)，引發(fā)人類生活的重大變革。2015年7月4日，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》，這是推動互聯(lián)網(wǎng)由消費(fèi)領(lǐng)域向其它領(lǐng)域拓展，加速提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平，增強(qiáng)各行業(yè)創(chuàng)新能力，構(gòu)筑經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新優(yōu)勢和新動能的重要舉措。這代表著國家已經(jīng)把大力發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”提升到了國家戰(zhàn)略的高度。隨著微時代、大數(shù)據(jù)時代的到來，教育作為傳統(tǒng)的行業(yè)，正需要互聯(lián)網(wǎng)作為平臺，重新煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。黨的十八大報(bào)告指出：“堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！薄?〕結(jié)合創(chuàng)新教育形式、豐富教育內(nèi)容的需要，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式應(yīng)運(yùn)而生。本文以多種互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合馬克思主義理論的教育對象兩個方面對馬克思主義理論的傳播路徑、傳播效果進(jìn)行具體闡述，并提出基于互聯(lián)網(wǎng)平臺的馬克思主義理論教育網(wǎng)絡(luò)傳播體系的構(gòu)建途徑。

一、互聯(lián)網(wǎng)時代馬克思主義理論傳播的重要性

互聯(lián)網(wǎng)改變了人類社會的存在圖景和發(fā)展方式，使得人們的生產(chǎn)方式、生活方式和價值觀念發(fā)生巨大的變化。互聯(lián)網(wǎng)作為當(dāng)代馬克思主義理論傳播的新興載體，極大地改變著人們傳統(tǒng)社會的結(jié)構(gòu)和運(yùn)行邏輯，成為人們迅速便捷地獲取當(dāng)代馬克思主義理論的重要途徑。〔3〕

互聯(lián)網(wǎng)的興起極大的提高我國主流意識形態(tài)的影響力以及滲透力。網(wǎng)絡(luò)的適時迅速性，正是有利于把我們的主流意識形態(tài)傳播到我們國家的每個角落?！?〕但是，互聯(lián)網(wǎng)始終是一把雙刃劍。由于互聯(lián)網(wǎng)的開放性，部分西方國家通過發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對我國進(jìn)行文化滲透，宣揚(yáng)西方世界的主流社會思潮，使得當(dāng)今時代的意識形態(tài)出現(xiàn)多元化的現(xiàn)象，主流意識形態(tài)影響力弱化。基于這一現(xiàn)狀，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺來宣傳我國主流意識形態(tài)，用馬克思主義理論來武裝群眾的頭腦，抵御西方意識形態(tài)的沖擊顯現(xiàn)出了必要性。這給互聯(lián)網(wǎng)時代的馬克思主義理論教育的創(chuàng)新提出了巨大的挑戰(zhàn)，但同時也蘊(yùn)藏著巨大的機(jī)遇。

宣傳是進(jìn)行意識形態(tài)滲透最主要的手段，傳播是馬克思主義理論讓群眾掌握的必要環(huán)節(jié)，是連接馬克思主義理論和人民群眾的重要橋梁。理論教育隨著馬克思主義的誕生而產(chǎn)生，馬克思主義隨著理論教育的進(jìn)行而傳播，馬克思主義在傳播的基礎(chǔ)上發(fā)揮指導(dǎo)社會實(shí)踐的作用，社會實(shí)踐推動著馬克思主義和理論教育的發(fā)展。理論教育以馬克思主義掌握群眾為目的，這也從根本上決定了理論教育的戰(zhàn)略地位?！?〕馬克思在《<黑格爾法哲學(xué)批判>導(dǎo)言》中曾經(jīng)指出：“批判的武器當(dāng)然不能代替武器的批判物質(zhì)力量只能用物質(zhì)力量來摧毀，但是理論一經(jīng)掌握群眾，也會變成物質(zhì)的力量。理論只要說服人，就能掌握群眾；”〔6〕由此可以看出，馬克思主義理論如何傳播到群眾中去，如何讓群眾所掌握，成為當(dāng)下的重要課題。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的馬克思主義理論教育傳播的構(gòu)建途徑

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，就是通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)教育資源的整合共享，縮小地域差異，將社會連接為一個整體。文化是教育活動內(nèi)容的重要來源，教育是文化傳承與普及的重要手段。教育與文化相互依存，教育傳播文化、創(chuàng)造文化、促進(jìn)文化的發(fā)展，而文化又是教育成果的重要體現(xiàn)，隨著時代發(fā)展豐富著教育的內(nèi)容。文化軟實(shí)力是反映一個國家綜合國力的重要標(biāo)志，網(wǎng)絡(luò)文化是文化軟實(shí)力的重要表現(xiàn)。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，以網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品為核心的網(wǎng)絡(luò)載體的作用日益凸顯出來。微博、微信、網(wǎng)絡(luò)游戲和在線課程教育平臺是當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)文化的衍生品，同時又是人們耳熟能詳?shù)木W(wǎng)絡(luò)載體，它們在中國擁有龐大的用戶，覆蓋了老、中、青三代群體，并且具有信息傳遞速度快、傳播范圍廣、互動性強(qiáng)等特點(diǎn)。伴隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，信息傳播的精確度又會大幅增加。如果將當(dāng)代馬克思主義理論滲透到各種網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中，通過網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的銷售和消費(fèi)以及高科技的應(yīng)用，將會大大增強(qiáng)其傳播效果。

1.“微時代”產(chǎn)品馬克思主義理論傳播的具體途徑

微博是一個基于用戶關(guān)系信息分享、傳播以及獲取的平臺，具有時效性、隨意性和便捷性。從宣傳角度出發(fā)，微博的用戶既可以作為粉絲，在微博上瀏覽信息和關(guān)注你感興趣的對象，也可以作為發(fā)布者，在微博上發(fā)布內(nèi)容供別人瀏覽。在微博中，關(guān)注你的人越多，信息傳播的就越廣、信息量也會越大。那么對于馬克思主義理論教育的傳播來說，應(yīng)充分發(fā)揮“微時代”的特點(diǎn)。首先，在微博上建立有關(guān)馬克思主義理論教育的公眾號。通過發(fā)布消息的方式讓用戶及時了解到馬克思主義的理論動態(tài)。其次，可以把學(xué)術(shù)討論轉(zhuǎn)移到微博上來。以往的學(xué)術(shù)討論多數(shù)發(fā)生在自身領(lǐng)域的一些專家和學(xué)者中，通過專業(yè)平臺交流，大眾接受學(xué)習(xí)教育的機(jī)會有限。馬克思主義作為國家的主流意識形態(tài)，需要讓馬克思主義理論深入到群眾中去才能釋放它的魅力?；ヂ?lián)網(wǎng)具有開放性的特點(diǎn)，這樣不僅能夠激發(fā)民眾的討論熱情與興趣，讓民眾參與進(jìn)來，聽到民眾的呼聲，而且能夠使得馬克思主義理論吸收群眾有建設(shè)性的觀點(diǎn)，更加有助于馬克思主義理論的豐富和發(fā)展。把學(xué)術(shù)研究的陣地搬到微博中，能讓更多的且具有不同文化層次的人接觸到這些理論知識，不僅可以增加關(guān)注度、提高理論傳播的廣度和深度，這樣還會比較容易的被大眾所接受，有助于馬克思主義理論更好的深入到群眾中去。最后，我們可以利用微博的“名人效應(yīng)”來傳播馬克思主義理論教育。當(dāng)然，合理管控手段的建立也應(yīng)形成，防止錯誤思想的侵襲。

微信是騰訊公司推出的一個為智能終端提供即時通信服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序，具有多種信息共享的服務(wù)功能，并且微信的傳播更具迅捷性。隨著智能手機(jī)的普及率提高，人們對手機(jī)的依賴程度增強(qiáng)，“低頭族”、“手機(jī)黨”等人群在社會中隨處可見。辯證的看待這一問題，這對于馬克思主義理論的傳播來說是一個可以利用的機(jī)會。微信“朋友圈”是微信用戶每天必須要使用的一個功能。通過瀏覽的方式來了解好友的動態(tài)，在這樣一個界面中，插入馬克思主義理論教育動態(tài)，宣傳馬克思主義理論，具有可操作性。再者，微信“朋友圈”的建立基于熟人網(wǎng)絡(luò)，通過轉(zhuǎn)發(fā)、評論等方式，可以讓身邊的人了解馬克思主義理論。借助熟人地帶，通過小眾傳播的方式，其傳播有效性會更高?！?〕通過微信“朋友圈”功能，還可以建立“公眾平臺”來傳播馬克思主義理論教育?！肮娖脚_”的開發(fā)聚集了各種以不同喜好和興趣為類別的受眾群體，通過定期向用戶推送消息來實(shí)現(xiàn)信息的傳播。一對多傳播，信息分享率更高。那么我們可以在微信中建立馬克思主義理論的公眾平臺，對感興趣的用戶推送有關(guān)馬克思主義理論的信息，實(shí)現(xiàn)信息內(nèi)容的科學(xué)性、正確性與高度化。

2.其他網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品對馬克思主義理論的傳播

網(wǎng)絡(luò)游戲的傳播媒介作用，在中青年的作用也是不可忽視的。網(wǎng)絡(luò)游戲在互聯(lián)網(wǎng)中有著巨大的影響力，中青年則是學(xué)習(xí)、傳播和踐行馬克思主義理論的主力軍。網(wǎng)絡(luò)游戲既可以益智，同時能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和上班族的工作壓力，它能提供更加人性化的虛擬學(xué)習(xí)氛圍。網(wǎng)絡(luò)游戲中的馬克思主義理論教育可以采取任務(wù)的形式，通過把馬克思主義理論的相關(guān)題目放到任務(wù)中去，這樣不僅促進(jìn)了馬克思主義理論的傳播，讓玩家學(xué)習(xí)到了相關(guān)的馬克思主義理論知識，完成任務(wù)的同時也能給玩家?guī)砭裆系臐M足感。網(wǎng)絡(luò)游戲提供的虛擬環(huán)境具有沉浸感、互動性和想象空間，比較容易讓玩家全身心地參與進(jìn)去?！?〕將教育目標(biāo)與游戲有機(jī)聯(lián)系起來的網(wǎng)絡(luò)游戲，在一定程度上將虛擬與現(xiàn)實(shí)連接起來，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突破地域、人群、語言等限制來進(jìn)行馬克思主義理論的傳播。

在線教育平臺是通過利用網(wǎng)絡(luò)的豐富資源、網(wǎng)絡(luò)的先進(jìn)技術(shù)上課，是面向全國資源共享的一種全新的交流方式學(xué)習(xí)平臺。當(dāng)下流行的在線教育平臺如“中國大學(xué)MOOC”和“網(wǎng)易公開課”為廣大用戶提供了包括國內(nèi)外在內(nèi)頂尖大學(xué)的課程資源，用戶可以根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)的課程。網(wǎng)絡(luò)教育不僅信息量大，內(nèi)容涉及面廣泛.而且教育內(nèi)容形式新穎、生動，它借助多種媒體設(shè)備，集文字、圖像和聲音于一體，學(xué)習(xí)者既可以看見文字和圖像，同時也能展開交流互動。學(xué)生在這種環(huán)境中開展學(xué)習(xí)，有利于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和積極性的提高。將馬克思主義理論與在線教育平臺相結(jié)合，通過高等院校的老師以喜聞樂見的形式進(jìn)行教授，吸引需要學(xué)習(xí)馬克思主義理論的用戶群體，馬克思主義理論教育的傳播將更加多樣化。

3.大數(shù)據(jù)時代馬克思主義理論傳播的優(yōu)勢

現(xiàn)在的社會是一個高速發(fā)展的社會，科技發(fā)達(dá)，信息流通，人們之間的交流越來越密切，生活越來越方便，大數(shù)據(jù)就是這個高科技時代的產(chǎn)物。大數(shù)據(jù)的流行，給各行各業(yè)帶來了便利，對于馬克思主義理論的傳播也不例外。利用大數(shù)據(jù)，我們能收集到來自互聯(lián)網(wǎng)的各種有關(guān)馬克思主義理論教育傳播的數(shù)據(jù)，記錄下來并進(jìn)行分析，我們便可以得到馬克思主義理論傳播的效果、影響力等相關(guān)結(jié)果，然后從中找出薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥進(jìn)行精準(zhǔn)傳播。大數(shù)據(jù)時代必須運(yùn)用“大數(shù)據(jù)”的分析技術(shù)增強(qiáng)傳播內(nèi)容的可讀性，查找傳播受體的關(guān)注點(diǎn)，捕捉傳播的未知受體，調(diào)整傳播語言，以增強(qiáng)馬克思主義傳播實(shí)效。〔9〕傳統(tǒng)的教育都是以單方面的文本為基礎(chǔ)，受教育者接受是比較被動的，在大數(shù)據(jù)時代，由于信息的多樣化，馬克思主義理論傳播的內(nèi)容會更加豐富，更加吸引人們的眼球，從而提升馬克思主義理論的魅力，增加其傳播效果。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”擴(kuò)大馬克思主義理論的傳播對象

教育是人類社會和個體生活的重要組成部分，是立國之本，教育的有效性、長期性極大地代表著一個國家的綜合國力?；ヂ?lián)網(wǎng)的開放性和跨越時空限制的特點(diǎn)，使馬克思主義理論能夠滲透到各個層次、各個領(lǐng)域的人群之中，極大地?cái)U(kuò)展了馬克思主義理論的覆蓋面，〔10〕從而加強(qiáng)了馬克思主義理論教育的步伐。

1.馬克思主義理論教育在傳播中的困境與現(xiàn)狀

從一定意義上來說，教育決定國家和民族的未來，是一個國家和民族最重要的事業(yè)。但是在國家的轉(zhuǎn)型過程中，卻出現(xiàn)了不少影響馬克思主義理論傳播的問題。首先，改革開放30年以來，我國由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟(jì)，雖然市場經(jīng)濟(jì)給我國的經(jīng)濟(jì)注入了巨大的活力，但在轉(zhuǎn)型的過程中，市場經(jīng)濟(jì)帶來的消極后果逐漸顯露出來。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，利益主體的多元化導(dǎo)致了極端的個人主義，催生了所謂的拜金主義、享樂主義、實(shí)用主義等一系列的歪曲的價值觀，金錢、物質(zhì)、利益充斥著人們的頭腦中，人們首先關(guān)注的是知識的有用性，而忽視了精神層面帶來的影響。這無一例外的波及到了青少年這一群體中，使部分青少年群體過早的形成了一些歪曲的價值觀念，而這一潛移默化的影響甚至是根深蒂固的。其次，上個世紀(jì)70年代的文化大革命帶來的消極影響，嚴(yán)重的影響到了作為指導(dǎo)思想的馬克思主義，造成了精英階層和大眾階層之間的撕裂，這種巨大的張力急需要通過傳播馬克思主義理論重新構(gòu)建起來。再次，馬克思主義理論教育的受教育群體是非常局限的，基本上是停留在黨員、軍隊(duì)和大學(xué)生，而忽略了青少年這個最重要的群體，這就間接的影響了傳播的廣度和深度。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)增加馬克思主義理論宣傳深度

時下，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為中小學(xué)生群體學(xué)習(xí)和日常生活中不可或缺的重要工具。中小學(xué)生的家庭作業(yè)、信息檢索、娛樂、交流都一定程度上依賴于網(wǎng)絡(luò)。介于此，我們就要借助網(wǎng)絡(luò)的力量，開展對中小學(xué)生的馬克思主義理論教育。儒家思想作為中國古代統(tǒng)治階級的意識形態(tài)，構(gòu)建了一整套自上而下“教化”民眾的教育體系，涵蓋了所有年齡段的群體，即便是未成年，其教育的內(nèi)容都跟與之當(dāng)時占統(tǒng)治地位的指導(dǎo)思想是一致的。通過不間斷的灌輸，在大眾階層很少能出現(xiàn)教育斷層的現(xiàn)象，這便是儒家思想能夠統(tǒng)治中國幾千年而經(jīng)久不衰的一個重要原因。

由于電腦的普及，大部分家庭的孩子在很小的時候就能接觸到互聯(lián)網(wǎng)，這就為孩子在早期接觸馬克思主義理論提供了便利。從毛澤東時代，我們就強(qiáng)調(diào)要把馬克思主義中國化，把馬克思主義中國化就需要實(shí)現(xiàn)馬克思主義大眾化，馬克思主義大眾化就是要把馬克思主義轉(zhuǎn)化成通俗易懂的語言，不僅能讓成年人接受，同樣能夠讓青少年聽得懂，學(xué)得會。但是在當(dāng)今社會，傳統(tǒng)的主體對客體的“灌輸式”教育方法顯得過于單一，存在一定的局限性。在互動性非常強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)時代，傳播的人既可以做主體，也可以成為客體，是具有雙向性的。我們要充分利用互聯(lián)網(wǎng)，擴(kuò)大馬克思主義理論教育傳播的對象。在孩子受教育的不同階段，我們可以選擇不同的方式來進(jìn)行傳播教育，讓傳統(tǒng)方式和新興互聯(lián)網(wǎng)方式相結(jié)合，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。對于小學(xué)生來說，互聯(lián)網(wǎng)對他們來說是神秘的，這是他們對互聯(lián)網(wǎng)充滿好奇的階段，我們完全可以利用這個階段，建立一些符合其年齡段需求的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，講述關(guān)于馬克思主義經(jīng)典作家的生動故事及其成就來激發(fā)孩子的興趣愛好，初步在孩子的腦海中形成馬克思主義的概念。在初中時期，隨著孩子年齡的增長，理解能力的增強(qiáng)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)的灌輸相結(jié)合的方式對孩子進(jìn)行馬克思主義基本原理的簡單介紹，并結(jié)合人類社會和自然界發(fā)生的具體實(shí)例，用馬克思主義基本原理來解釋，進(jìn)一步激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為馬克思主義理論的傳播提供了機(jī)遇與平臺，我們要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，構(gòu)建馬克思主義理論教育體系，提高全民族的馬克思主義理論水平，推進(jìn)馬克思主義理論教育的傳播，堅(jiān)定馬克思主義信仰，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，抵御不良文化的侵襲。在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中，堅(jiān)持不懈地用當(dāng)代馬克思主義引領(lǐng)各種思潮，搶占網(wǎng)絡(luò)文化的主陣地和制高點(diǎn)，〔11〕同時，我們也應(yīng)注意到網(wǎng)絡(luò)時代背景下的弊端所在，合理規(guī)劃，充分利用，讓互聯(lián)網(wǎng)為樹立大眾道路自信、理論自信、制度自信、文化自信發(fā)揮最大的作用。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

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〔責(zé)任編輯：侯慶海〕