馬喜英

摘要：在語文教學(xué)實(shí)踐中，閱讀與寫作作為最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，是語文教學(xué)中不可缺少的重要部分。從某種角度而言，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的深化，基于此，本文對語文教學(xué)中的閱讀與寫作展開詳細(xì)探討與分析。

關(guān)鍵詞：語文寫作 閱讀

語文教學(xué)聽、說、讀、寫中，閱讀教學(xué)以及寫作教學(xué)占據(jù)著相對重要的位置。而且，從某種程度上講，閱讀與寫作兩者之間屬于相互配合又緊密相連的關(guān)系。在具體的學(xué)習(xí)過程中，寫作能為學(xué)生提供抒發(fā)情緒、表達(dá)情感的途徑，閱讀能對學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)一步提升，同時升華學(xué)生的情感。所以，在實(shí)際閱讀教學(xué)期間，教師教導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作素材上進(jìn)行不斷積累，在思維方式上進(jìn)行不斷培養(yǎng)，奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)之后，就會進(jìn)一步提升學(xué)生對于閱讀內(nèi)容的實(shí)際把握能力?，F(xiàn)階段，小學(xué)階段學(xué)生一般情況下在表現(xiàn)欲望上會非常強(qiáng)，而且其獨(dú)立思維能力也在日益提升，然而，小學(xué)生的這種表現(xiàn)欲望與獨(dú)立思維能力又因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力而無法盡情得到釋放與培養(yǎng)。所以，通過閱讀和寫作的有機(jī)結(jié)合能夠釋放學(xué)生的情緒，緩解他們的壓力，使他們自己在表達(dá)能力得到有效提高。

就語文課堂教學(xué)而言，寫作與閱讀所擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)是各不相同的，寫作教學(xué)注重對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，而閱讀教學(xué)則更加注重對學(xué)生理解能力的強(qiáng)化。在具體實(shí)踐中，學(xué)生通過大量閱讀掌握寫作方法，而通過寫作又能進(jìn)一步強(qiáng)化閱讀能力。所以，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，必須將閱讀與寫作進(jìn)行有效融合，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

一、閱讀與寫作之間的聯(lián)系

從某種程度上講，良好閱讀習(xí)慣可以對寫作能力培養(yǎng)起到非常重要的作用。換言之，如果沒有好的閱讀習(xí)慣，則學(xué)生就很難積累大量文學(xué)素材，從而難以汲取優(yōu)秀文學(xué)家的寶貴財(cái)富。因此，閱讀在學(xué)生寫作學(xué)習(xí)中的意義是非常重大的，在實(shí)際教學(xué)期間，我們應(yīng)該怎樣讓學(xué)生形成積極的閱讀價值觀，從而讓學(xué)生可以熱愛閱讀呢？該問題是學(xué)校教師與學(xué)生們需要積極思考的關(guān)鍵問題。教師可以借助引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量相似文章，使學(xué)生更好理解優(yōu)秀作家個性化的寫作觀點(diǎn)、角度以及思路，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生形成屬于自己的思路與寫作思維。

二、閱讀與寫作的結(jié)合

指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中進(jìn)行積累并使運(yùn)用積累經(jīng)常化、日常化，使學(xué)生掌握有效地積累和運(yùn)用的方法，養(yǎng)成良好的積累和運(yùn)用的習(xí)慣。學(xué)習(xí)文章當(dāng)中好的習(xí)作技巧，從而運(yùn)用到自己的寫作之中。另外應(yīng)加強(qiáng)課內(nèi)小練筆的練習(xí)。通過閱讀可獲取有效的信息，并從中拓寬視野、豐富見聞，進(jìn)而走進(jìn)生活，豐富自身體驗(yàn)；在寫作中運(yùn)用有效的閱讀表達(dá)方法，能夠潛移默化之中提高初中生的能力，學(xué)以致用。基于以上分析，我們得知語文閱讀與寫作之間是相輔相成的。通過寫作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，強(qiáng)化學(xué)生的表達(dá)能力，使其主觀能動性得以充分發(fā)揮。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)首先訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣，掌握良好的閱讀技巧，并將其運(yùn)用于具體的寫作中，使其情感得以升華。這也在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展。

三、從閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的能力

一方面通過閱讀可以積累寫作素材，強(qiáng)化表達(dá)能力。通過大量閱讀，學(xué)生能夠接觸到更多的詞匯與優(yōu)美語句，對各類詞匯的適用語境與運(yùn)用方法進(jìn)一步掌握，同時對文字間的細(xì)微差別仔細(xì)體味，感悟閱讀材料中所表達(dá)的情感，逐漸為自己的寫作積累更多的素材。同時，隨著學(xué)生年齡的增長與生活閱歷的增加，學(xué)生的情感得以豐富，逐漸學(xué)會通過寫作抒發(fā)情感、宣泄壓力。閱讀與寫作的有效結(jié)合，不但能夠提高初中生的閱讀能力，使他們更加深入地、高效地理解文章內(nèi)容，還能有效提高初中生的寫作能力，有利于初中生把握自身情感，積極健康成長。

四、強(qiáng)化促進(jìn)了學(xué)生對課文的理解

學(xué)生練筆應(yīng)該建立在深刻理解文章內(nèi)容的前提下，從而促使學(xué)生能夠更加主動地鉆研文章內(nèi)容。其次，能夠在一定程度上緩解學(xué)生寫作素材難找的問題，從而有效培養(yǎng)學(xué)生敏感的寫作意識，最終鍛煉學(xué)生自身的寫作能力。具體來說，閱讀在寫作層面的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀可以積累寫作的語言，提高語言的表達(dá)能力。在語言的積累上，首先應(yīng)然學(xué)生通過閱讀積累大量的詞匯，包括了這些的精確含義。細(xì)微差別。感情色彩以及在具體語言環(huán)境中的運(yùn)用等等。

2.通過閱讀可以豐富寫作素材閱讀可以豐富寫作素材。在閱讀中督促學(xué)生簡歷度數(shù)筆記或資料。

3.通過閱讀可以揣摩寫作技法，提高構(gòu)思的水平。

其實(shí)，古人早就明白了閱讀與寫作的關(guān)系，他們對閱讀與寫作是十分重視的，而且把讀與寫緊密聯(lián)系起來，把它作為學(xué)習(xí)語文的一條根本途徑。在閱讀教學(xué)活動中，我們需借助相關(guān)的寫作原理與寫作方法來進(jìn)一步加深對于文章作品的領(lǐng)悟。

閱讀與寫作，休憩相關(guān)，閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)更是密不可分，在教學(xué)實(shí)踐中，要找到二者的契合點(diǎn)，結(jié)合點(diǎn)，舞好兩柄利劍，雙劍合壁，就能讓學(xué)生讀起來情趣盎然，寫起來筆底生花。

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（作者單位：青海省烏蘭縣第二中學(xué)）