試論智能手機(jī)在高職英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用

賀智慧

摘要：智能手機(jī)在高職英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用可以改變傳統(tǒng)的、單一的英語聽說教學(xué)模式。文章首先闡述智能手機(jī)應(yīng)用于高職英語聽說教學(xué)的理論依據(jù)；接著陳述高職英語聽說教學(xué)的現(xiàn)狀；然后闡明智能手機(jī)應(yīng)用于高職英語聽說教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義；最后提出智能手機(jī)在高職英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：智能手機(jī) 高職英語聽說教學(xué) 意義 應(yīng)用策略

智能手機(jī)在高職英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用可以改變傳統(tǒng)的、單一的英語聽說教學(xué)模式。教育部在《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2010-2020）》中提出“全面提升職業(yè)院校信息化水平，建成支撐學(xué)生、教師、員工自主學(xué)習(xí)和科學(xué)管理的數(shù)字化環(huán)境……推動學(xué)科工具和平臺的廣泛應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主服務(wù)的意識與能力?！彪S著數(shù)字信息技術(shù)、移動通訊技術(shù)的高速發(fā)展，手機(jī)媒體正在快速滲入公眾日常生活，高職學(xué)生是手機(jī)媒體最活躍的用戶群體。他們能熟練使用手機(jī)APP及各種軟件。手機(jī)媒體應(yīng)用于高職學(xué)生英語聽說學(xué)習(xí)可以突破傳統(tǒng)英語聽說教學(xué)的局限，讓學(xué)生充分利用課余時間隨時隨地學(xué)習(xí)英語，可以避免學(xué)生面對面說英語時的尷尬，克服說英語時的焦慮，糾正自己的發(fā)音錯誤。學(xué)生還可以通過微信、QQ等即時交流工具與老師在線上交流，遇到問題得到及時有效地解決。因此，手機(jī)媒體可以有效地應(yīng)用于高職英語聽說教學(xué)中。

一、智能手機(jī)應(yīng)用于高職英語聽說教學(xué)的理論依據(jù)

智能手機(jī)應(yīng)用于高職英語聽說教學(xué)的理論依據(jù)是移動學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)策略理論。移動學(xué)習(xí)理論與非正式學(xué)習(xí)（Informal Learning）和情境學(xué)習(xí)（situated Learning）等學(xué)習(xí)理論有密切關(guān)系，非正式學(xué)習(xí)是一種隱含式的學(xué)習(xí)，源于直接的交互活動及來自伙伴和教師豐富的暗示信息，這些信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了明確教授的內(nèi)容（Ewell，1997）。情境學(xué)習(xí)理論者認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者基于一定的社會文化情境，在與學(xué)習(xí)環(huán)境的互動中自我構(gòu)建意義、身份的活動。學(xué)習(xí)策略理論是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中采取的具體行為或行動，從而使語言學(xué)習(xí)變得更加快捷容易、更加有趣、更加便于自學(xué)、更加容易適應(yīng)新的環(huán)境。學(xué)習(xí)策略既包括內(nèi)隱的心理過程，也包括外顯的具體行為。且這種思想和行為貫穿于語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用中。該研究旨在通過查閱國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)和理論著述。提出通過手機(jī)移動學(xué)習(xí)全新的方式輔助高職英語聽說教學(xué)。系統(tǒng)地分析手機(jī)媒體應(yīng)用于高職英語聽說教學(xué)的具體實(shí)施方案，并對其教學(xué)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，探索以手機(jī)媒體輔助高職英語聽說教學(xué)行之有效的方法，不斷完善高職英語聽說教學(xué)策略。提高教學(xué)質(zhì)量。更好地為社會輸送高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才。

二、高職英語聽說教學(xué)的現(xiàn)狀

筆者從事高職英語教學(xué)十多年。在高職英語聽說教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)以下這些現(xiàn)狀：第一。高職學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，詞匯量嚴(yán)重不足，導(dǎo)致對英語課興趣不高，特別是英語聽說，聽不懂，也不敢開口說，大多數(shù)學(xué)生有畏難情緒。高職學(xué)生的生源決定著他們的英語水平，一部分學(xué)生是參加高考的普高生。他們的入學(xué)成績在高考中等偏-下，還有一部分學(xué)生是中職、技校、職高升學(xué)進(jìn)來的，雖然他們也開設(shè)過英語課程，但基礎(chǔ)都非常薄弱，學(xué)英語非常吃力。第二，適合高職學(xué)生的英語聽說教材質(zhì)量參差不齊，不能滿足學(xué)生的需求。有些院校為了讓學(xué)生通過大學(xué)英語四級考試，訂購了本科生的聽說教材，對他們來說難度太大，而有些教材的聽說內(nèi)容又太容易。學(xué)生學(xué)起來沒有挑戰(zhàn)。也會失去興趣，不符合人才培養(yǎng)目標(biāo)。第三，教學(xué)方法陳舊、形式單一，不能吸引高職學(xué)生。傳統(tǒng)的高職英語聽說教學(xué)，只是讓學(xué)生聽錄音，回答問題，操練一些基本句型，與中學(xué)的聽說教學(xué)沒有兩樣。學(xué)生十分厭煩僅僅是傳統(tǒng)的聽說教學(xué)模式，不能滿足社會發(fā)展對不同專業(yè)種類人才的需求。在部分高職院校，英語教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)安排、教學(xué)要求和教學(xué)評估等方面出現(xiàn)“一刀切”的現(xiàn)象。

三、智能手機(jī)應(yīng)用p高職英語聽說教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

首先，智能手機(jī)應(yīng)用于高職英語聽說教學(xué)是加快教育信息化進(jìn)程的需要。隨著我國信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)英語聽說教學(xué)已不能滿足高職學(xué)生的需求，讓思想活躍、自由支配時間較多的高職學(xué)生利用空閑時間。通過他們最依賴的智能手機(jī)自主學(xué)習(xí)英語口語和聽力。成為高職教育信息化進(jìn)程的重要課題。其次，智能手機(jī)應(yīng)用于高職英語聽說教學(xué)是改進(jìn)高職英語課程教學(xué)中諸多問題的需要。目前，傳統(tǒng)的高職英語課程教學(xué)存在很多問題，如“啞巴英語”“聾子英語”等，學(xué)生對英語的運(yùn)用能力不強(qiáng)。高職學(xué)生對傳統(tǒng)的英語教學(xué)興趣不大。迫切希望提高英語聽說能力。再次，智能手機(jī)應(yīng)用于高職英語聽說教學(xué)是高職英語課程改革的需要。教育部高教司2015年頒布《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求（試行）》明確要求積極引進(jìn)和使用計算機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，改善學(xué)校的英語教學(xué)條件。這就需要教師更多地學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，特別是英語聽說方面，利用技術(shù)溝通課堂內(nèi)外，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

四、智能手機(jī)在高職英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用策略

（1）面向高職學(xué)生建立統(tǒng)一的微信公眾號，分為“英語新聞隨身聽”“英語隨口說”“美劇隨時看”等不同的模塊。英語教師可以定期推送一些英語學(xué)習(xí)的文章，學(xué)生可以利用空閑時間，隨時收聽簡單的英語新聞，提高英語聽力水平。高職學(xué)生在英語聽說方面，羞于開口，有了“英語隨口說”，他們可以在沒人的情況下自己開口學(xué)說英語，避免了尷尬。高職學(xué)生還可以通過收看美劇，提高英語的聽說能力，學(xué)習(xí)地道的英語。

（2）就英語課程教學(xué)而言，可以建班級微信群、QQ群，便于師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行交流，能改善師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)活動的順利開展。教學(xué)活動可分為課前、課中和課后三個時段。課前要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)要學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，教師準(zhǔn)備一些問題發(fā)送到微信群或QQ群，讓學(xué)生課前準(zhǔn)備。課中老師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，相互交流自主學(xué)習(xí)體會，資源共享，對于較難的問題由老師解答，或同學(xué)之間相互解答，突出重難點(diǎn)，讓學(xué)生加強(qiáng)鞏固所學(xué)內(nèi)容。課后，學(xué)生們可以在群內(nèi)交流學(xué)習(xí)體會，總結(jié)反思所學(xué)內(nèi)容。有了班級微信群或QQ群，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的任何問題，都可以通過微信群或QQ群提出，老師可以隨時隨地進(jìn)行答疑。有些問題同學(xué)之間可以相互討論、答疑，還可通過發(fā)朋友圈、視頻對話、語音聊天、群聊等互動，這樣可以加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的溝通交流，增進(jìn)相互了解，相互幫助，彌補(bǔ)情感缺失。

（3）智能手機(jī)應(yīng)用于高職英語聽說教學(xué)中，學(xué)生可以瀏覽英語網(wǎng)頁、觀看英語視頻、下載英語學(xué)習(xí)軟件?，F(xiàn)在已經(jīng)有很多英語學(xué)習(xí)軟件APP。如“基礎(chǔ)英語口語”“移動英語通”“英語趣配音”“英語流利說”“愛聽外語”“Fun Easy Learn English”“VOA慢速英語”“BBC News”“滬江聽力酷”等。高職學(xué)生擁有智能手機(jī)，就可以實(shí)現(xiàn)在公交車、地鐵、宿舍、食堂及教室等地隨時隨地學(xué)習(xí)最正宗、最地道、最時尚的英語，完全突破了傳統(tǒng)英語聽說學(xué)習(xí)方式。英語教師還可以把課件、上課視頻傳到網(wǎng)上，讓學(xué)生能通過智能手機(jī)再次觀看和學(xué)習(xí)，對課堂所學(xué)知識進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，達(dá)到完全掌握的程度。

五、結(jié)語

應(yīng)用手機(jī)媒體軟件如微信和手機(jī)APP于高職英語聽說教學(xué)中，也要注意幾個問題，如避免高職學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、過分依賴手機(jī)、英語聽說教學(xué)資源質(zhì)量參差不齊、部分高職院校還沒有實(shí)現(xiàn)WIFI、4G網(wǎng)絡(luò)覆蓋整個校園，造成移動學(xué)習(xí)資費(fèi)高等。作為高職英語教師，需真正了解高職學(xué)生在使用手機(jī)媒體學(xué)習(xí)英語聽說時出現(xiàn)的困惑，使手機(jī)媒體對英語聽說教學(xué)真正起到很好的輔助作用。

責(zé)任編輯：孫瑤