張曉輝

摘要：在初中英語(yǔ)教學(xué)中，大部分學(xué)生雖然脫離了“啞巴英語(yǔ)”的階段，但在實(shí)踐中還是存在著很多問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題，教師如何采取科學(xué)有效的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高教學(xué)效率就成為目前初中英語(yǔ)教學(xué)亟待解決的課題。本文就從初中英語(yǔ)教學(xué)入手，分析了當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，進(jìn)而針對(duì)問(wèn)題提出了相關(guān)的應(yīng)對(duì)策略，力圖提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵字：初中英語(yǔ)；教學(xué)；問(wèn)題與解決方法

G633.41

英語(yǔ)教學(xué)的目的就是要提高學(xué)生利用英語(yǔ)表達(dá)思想、進(jìn)行英語(yǔ)交際的能力。然而，由于種種主客觀原因，在實(shí)踐中，初中英語(yǔ)教學(xué)或多或少存在著一些問(wèn)題，離初中英語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很大的差距。為此，必須及早改變這一現(xiàn)狀。在教學(xué)實(shí)踐中教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取相應(yīng)的策略與方法提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)日新月異的時(shí)代要求。

一、 初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)存問(wèn)題

1.教師教學(xué)思想陳舊

對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)，一些教師由于長(zhǎng)期接受并使用統(tǒng)編教材，完全習(xí)慣了這種“填鴨式”教學(xué)，致使這種傳統(tǒng)教法的誤導(dǎo)仍然存在?？梢哉f(shuō)，這些教師在教學(xué)上雖然費(fèi)時(shí)較多，但成效卻很低。究其原因主要還是這些教師沒(méi)有真正適應(yīng)素質(zhì)教育。這種現(xiàn)象在阻礙初中英語(yǔ)教學(xué)的全面開(kāi)展和素質(zhì)教育實(shí)施的同時(shí)，也嚴(yán)重阻礙了初中生的自主發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。為此，必須糾正初中英語(yǔ)教師的填鴨式教學(xué)思想。

2.教師自身素質(zhì)有待提高

雖然多數(shù)教師對(duì)于組織英語(yǔ)課有正確的認(rèn)識(shí)，但對(duì)自己在教學(xué)中的具體作用并不太清楚，可以說(shuō)教師的整體素質(zhì)還普遍較低。大部分英語(yǔ)教師都急需提高自身的知識(shí)水平、專業(yè)水平、文化素養(yǎng)等，從而真正領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)教學(xué)的精髓，改善教學(xué)水平。

3.過(guò)于重視讀寫(xiě)能力，忽視了聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力是英語(yǔ)本身的四種表達(dá)能力，且在英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用中各有各的用處，為此必須全面訓(xùn)練和培養(yǎng)。可在初中英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)中，許多教師卻一味地追求升學(xué)率，過(guò)于重視讀、寫(xiě)，而大大忽視了聽(tīng)、說(shuō)能力的訓(xùn)練，嚴(yán)重影響了初中生英語(yǔ)的全面發(fā)展。可以說(shuō)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是一個(gè)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的有機(jī)整體，缺一不可。

4.教學(xué)內(nèi)容過(guò)于理論，基本脫離實(shí)際生活

對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，部分教學(xué)內(nèi)容完全與學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié)，過(guò)于理論，并不能使學(xué)生真正掌握和理解。由于這些英語(yǔ)教材沒(méi)有貼近生活、貼近學(xué)生，學(xué)生根本不能對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，就更不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力了，可以說(shuō)這完全違背了初中英語(yǔ)教學(xué)的培養(yǎng)目的。

二、 改善初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法

1.徹底轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)思想，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，首先教師要深刻認(rèn)識(shí)到這種轉(zhuǎn)變的重要性，并在實(shí)際教學(xué)中適當(dāng)?shù)貞?yīng)用，這樣才能逐步轉(zhuǎn)變思想，真正樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念。這也需要教師確立新的教學(xué)思想，注重成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者。將傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的單向交流轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g的互動(dòng)交際。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)各種方法來(lái)激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高

教師是英語(yǔ)教學(xué)的直接實(shí)施者，為此，教師的指導(dǎo)思想、學(xué)識(shí)水平和教學(xué)能力直接影響著教學(xué)效果。可以說(shuō)，教師自身素質(zhì)的高低與教學(xué)效果的好壞有著必然的聯(lián)系。所以英語(yǔ)教師必須熟練掌握教材、駕馭教材、超越教材。這就要求教師在充分了解這門(mén)學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來(lái)發(fā)展及與鄰近學(xué)科的關(guān)系等的基礎(chǔ)上，還掌握自己所授學(xué)科的基本知識(shí)，不斷提高自己的專業(yè)水平。有的英語(yǔ)教師并不是英語(yǔ)專業(yè)的教師，因此不能很流暢地說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生在課堂上根本不能聽(tīng)到地道的英語(yǔ)，這肯定會(huì)大大影響到英語(yǔ)教學(xué)的正常實(shí)施。為此，教師要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，與時(shí)俱進(jìn)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力、提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的目的?？梢哉f(shuō)，只有英語(yǔ)教師的自身素質(zhì)提高了，教學(xué)水平才會(huì)隨之提高，進(jìn)而教學(xué)效果才會(huì)更好。

3.改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要采用各種操練形式，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。在具體操練過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：第一，堅(jiān)持用英語(yǔ)教英語(yǔ)。因?yàn)橛糜⒄Z(yǔ)教英語(yǔ)十分有利于學(xué)生聽(tīng)力水平的提高，也有助于向?qū)W生提供大量說(shuō)英語(yǔ)的示范，便于學(xué)生口頭模仿，更有助于激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)的欲望。第二，學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣是非常關(guān)鍵的。而學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)難免出現(xiàn)錯(cuò)誤，這時(shí)教師要特別注意糾錯(cuò)的藝術(shù)性，不能訓(xùn)斥指責(zé)，要注意維護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，采取合理的靈活的糾正方法。我有一個(gè)學(xué)生來(lái)自黑龍江，他的英語(yǔ)發(fā)音帶有很濃的東北口音。學(xué)生感到很自卑，上課時(shí)不敢舉手回答問(wèn)題，怕引起其他學(xué)生的嘲笑。在這種情況下，我沒(méi)有訓(xùn)斥其他同學(xué)，也沒(méi)對(duì)他的發(fā)音多加關(guān)注，反而表?yè)P(yáng)他的發(fā)音到位。幾次后，他也不覺(jué)得自己和別人有什么不同，學(xué)習(xí)積極性大大提高，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。第三，為了增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和活力，教師要在教學(xué)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性就會(huì)進(jìn)一步被調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而獲得更好的教學(xué)效果。

4.建立健全評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

在初中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的整體評(píng)價(jià)，絕不能以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，以肯定和鼓勵(lì)為主而以指正糾錯(cuò)為輔，采用多種多樣的評(píng)價(jià)形式和活動(dòng)?？梢圆捎媒處熢u(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)相結(jié)合的方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的全過(guò)程，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)、課堂積極性、完成作業(yè)效率、各方面素質(zhì)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，這樣既關(guān)注學(xué)生的考試結(jié)果也關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，使對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

三、 結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)講，作為初中的英語(yǔ)教師，必須摒棄陳舊的教學(xué)思想，認(rèn)真把握好英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，采用靈活多樣且符合時(shí)代要求的教學(xué)方法和策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，始終讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，最終促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。