新課改下初中生物課堂教學(xué)方法探究

江蘇省睢寧縣黃圩中學(xué)(221200) 張 軍 ●

新課改下初中生物課堂教學(xué)方法探究

江蘇省睢寧縣黃圩中學(xué)(221200) 張 軍 ●

隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中生物教學(xué)也得到了不斷的改進(jìn)和完善．本文筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要對(duì)新課改下初中生物課堂教學(xué)方法進(jìn)行了探究．

新課改;初中生物;教學(xué)方法

新課改下的生物教學(xué)更加重視學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生不僅能夠更好的掌握生物知識(shí)，還能夠提高自身的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)生物效率的提高．因此教師應(yīng)積極探索有效的教學(xué)方法，提高初中生物教學(xué)質(zhì)量．

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

興趣是最好的老師，良好的教學(xué)情境能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情．教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的情境，將學(xué)生的注意力集中到課堂中，讓學(xué)生主動(dòng)去探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的過(guò)程中促進(jìn)自身思維的發(fā)展，從而更好的理解知識(shí)點(diǎn)．教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)應(yīng)注意將教學(xué)的重難點(diǎn)充分體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠有效的學(xué)習(xí)．如在學(xué)習(xí)流動(dòng)的組織—血液時(shí)，教師可以通過(guò)一張血常規(guī)化驗(yàn)單來(lái)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生感受到生物在生活中的應(yīng)用．如血液的組成成分有哪些?各成分都有什么功能?通過(guò)這種導(dǎo)入方式，讓學(xué)生明確了解教學(xué)中的重難點(diǎn)，從而更好的學(xué)習(xí)．教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)應(yīng)注意提出問(wèn)題的難度和深度，保證讓學(xué)生能夠通過(guò)思考探究出來(lái)，并且能夠更加深刻的理解知識(shí)．同時(shí)教師可以利用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，網(wǎng)上有大量的教學(xué)資源，教師在教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)情境，讓學(xué)生更全面的了解教學(xué)內(nèi)容．教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集一些生物趣事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)，并且也能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，從而使得學(xué)生積累更多的知識(shí)，使學(xué)習(xí)變得更加輕松．

二、應(yīng)用分層的教學(xué)方法

新課改要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并且重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高．因此教師應(yīng)因材施教，幫助每一個(gè)學(xué)生都能夠取得最大的進(jìn)步．并且每個(gè)班級(jí)都存在學(xué)生學(xué)習(xí)情況參差不齊的情況，教師應(yīng)注意在教學(xué)中充分考慮每一個(gè)學(xué)生的情況，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)．在進(jìn)行生物探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作的主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生自己對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)．通過(guò)小組的形式讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，分組時(shí)注意各種類型的學(xué)生的搭配，讓程度好的學(xué)生帶動(dòng)程度差點(diǎn)的學(xué)生，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)探究中提高自身各方面的能力．讓參與實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)學(xué)生都能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣．

如在進(jìn)行種子的萌發(fā)的探究實(shí)驗(yàn)中，水分、溫度、空氣等環(huán)境條件都會(huì)對(duì)種子的萌發(fā)產(chǎn)生影響．教師在讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)可以不告訴學(xué)生這些條件，讓學(xué)生一起討論探究，并對(duì)自己的猜想設(shè)計(jì)出對(duì)照實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生共同體會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過(guò)程和技巧．然后各小組在歸納總結(jié)自己的成果，通過(guò)相互交流和討論，最終得出種子萌發(fā)需要充足的空氣、適宜的溫度和一定的水分．然后教師在進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確全面的理解知識(shí)．并且教師應(yīng)強(qiáng)化探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而更好的發(fā)揮分層教學(xué)的作用．探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)探索和思考的機(jī)會(huì)，生物教學(xué)中很多實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證性和演示性的實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)將其轉(zhuǎn)變成探究性的實(shí)驗(yàn)．教師可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一些提示和講解，讓學(xué)生自己去探索，幫助學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展．同時(shí)教師還應(yīng)注意在實(shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督和指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而達(dá)到完善自身的學(xué)習(xí)方法的目的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力．

三、聯(lián)系生活的實(shí)際教學(xué)

生物是一門(mén)與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，生物知識(shí)廣泛應(yīng)用于生活實(shí)際中．因此教師在教學(xué)中應(yīng)多注意將生物教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生感受到生物知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生對(duì)生物產(chǎn)生親切感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性．如在學(xué)習(xí)蝗蟲(chóng)時(shí)，教師可以這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己捉兩只蝗蟲(chóng)，然后將一只蝗蟲(chóng)的腹部浸泡在水中，將另一只蝗蟲(chóng)的頭部浸泡在水中，然后觀察哪只蝗蟲(chóng)先死亡，并對(duì)發(fā)生的現(xiàn)象進(jìn)行思考，查找原因．通過(guò)這種生活化的實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶．又如在講解細(xì)菌真菌的相關(guān)知識(shí)時(shí)，講到酵母菌，可以聯(lián)系生活中的甜酒的制作，講到乳酸菌時(shí)，可以聯(lián)系到酸奶和泡菜的制作．通過(guò)讓學(xué)生了解到生物知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、積極探究的好習(xí)慣，學(xué)以致用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力．同時(shí)教師可以通過(guò)多媒體等來(lái)展示一些生活實(shí)例，讓學(xué)生更直觀形象的了解一些生物現(xiàn)象，豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，提高學(xué)生的觀察能力．如一些對(duì)菜豆種子、心臟等的結(jié)構(gòu)、動(dòng)物血液循環(huán)、人體腎小球內(nèi)液體流動(dòng)情況等的觀察，這些無(wú)法通過(guò)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)的，教師都可以通過(guò)多媒體來(lái)播放相關(guān)資源，讓學(xué)生了解更多生活中生物現(xiàn)象的存在，幫助學(xué)生形成更加豐富完整的知識(shí)體系，提高學(xué)生的觀察能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高．

總之，教師應(yīng)不斷關(guān)注初中生物教學(xué)方法的發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合自身的教學(xué)情況，設(shè)計(jì)出科學(xué)有效的教學(xué)方案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓其在教學(xué)過(guò)程中能夠得到各方面能力的提高，進(jìn)而促進(jìn)初中生物課堂教學(xué)質(zhì)量的提高．

G632

B

1008－0333(2017)02－0099－01