石文玲

摘 要：數(shù)學(xué)在所有初中學(xué)科當(dāng)中是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，是每個數(shù)學(xué)教師必須關(guān)注的問題之一。該文作者結(jié)合教學(xué)實踐，從改變數(shù)學(xué)課堂的乏味與枯燥、用人格魅力感染學(xué)生、采用獨特的獎勵機制、完善有效的評價機制等方面探討如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，具有一定的實踐意義。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生 數(shù)學(xué)素養(yǎng) 培養(yǎng)

中圖分類號：G6 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）01（c）-0214-02

從小到大的學(xué)習(xí)生活中，筆者一直覺得數(shù)學(xué)這個科目最簡單，因為既不用死記硬背，又不用大量書寫！只要上課時認(rèn)真聽懂了，課后再做幾道題也就掌握了。直到自己當(dāng)了數(shù)學(xué)老師之后，才發(fā)現(xiàn)這個想法只是針對那些喜歡數(shù)學(xué)的孩子！可是，對于那些不喜歡數(shù)學(xué)的孩子，似乎就不那么輕松了，那么培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就成了當(dāng)務(wù)之急。該校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生大都是外來務(wù)工人員的子女，面對這些外來務(wù)工人員的孩子，他們?nèi)鄙偌彝ド蠈W(xué)習(xí)的必要關(guān)心，因此，筆者把提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的首要任務(wù)全部放在了課堂上。

1 改變數(shù)學(xué)課堂的乏味與枯燥

記得在七年八班上第一節(jié)數(shù)學(xué)課我說的第一句話就是：“我是你們的數(shù)學(xué)老師，從今天開始，就讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起賺錢！”孩子們此時睜大了眼睛，一臉期待的望著我，等待我說出答案。于是，我故意賣了個關(guān)子，說道：“想知道為什么老師這么說么？那么請好好聽課吧，明天告訴你們答案！”

第二天，我又來到八班的教室，孩子們看見我急切地說，“老師快點告訴我們啊！怎么領(lǐng)我們賺錢？”我說：“3年的學(xué)習(xí)，最終的目的就是考上一所理想的高中！如果將來你的成績就是考不上，幸運的也許還可以選擇一條叫做“擇?！钡穆?！但這條路的路費可不便宜，3萬！”孩子們張著大嘴聆聽著?！皬默F(xiàn)在開始我要和大家在一起3年，1000天的時間，如果把這3萬元換算到每天，那么一天就是30元錢，你每天跟著老師的節(jié)奏，努力地完成當(dāng)天的課業(yè)任務(wù)，那么你就賺到了這30元，日積月累，知識儲備多了，錢也就多了，3年后你也就順利的考上了高中，否則，你現(xiàn)在浪費多少，將來就得補齊多少！想想看，你3年賺了3萬，是不是比爸爸媽媽還厲害！”聽著我的話，孩子們?nèi)粲兴嫉狞c頭，認(rèn)真地聽課！

后來，我說的這段話也被幾個孩子們搬到了《我最喜歡的老師》的作文上！這些話，對他們的影響是深遠的，而我，也榮幸的成為了他們最喜歡的老師。

2 用老師的人格魅力感染學(xué)生

由于學(xué)校地理位置的特殊性，學(xué)生都是來自各個省市的貧困農(nóng)村的孩子，家長也都是為了生存來連的務(wù)工者，所以當(dāng)很多家庭連吃飯都成問題的時候，家長哪還有時間，精力和能力來管自己的孩子的學(xué)習(xí)！面對這樣一個群體，面對這樣一批家長，面對這樣一群孩子，我深深的知道小學(xué)6年的漂泊不定和放任自流使部分孩子已經(jīng)放棄學(xué)業(yè)，但是，在課堂上下，我依然還是會經(jīng)常鼓勵他們，哪怕是他們一點點的進步，我都會認(rèn)真觀察，及時鼓勵。

我準(zhǔn)備了很多的主題賀卡，每一張賀卡都有不同的激勵性的語言。當(dāng)我看到哪個孩子進步時，茫然時，失落時，氣餒時，甚至是為了感情一蹶不振時，我都會選擇一張最合適的卡片，寫上我的祝福與期望，偷偷地塞到孩子們的桌格里，讓他們無時不刻地感受到我的細心，我的愛！我希望通過自己的言行時刻正面影響著他們，給他們以正能量。

3 采用獨特的獎勵機制

對于有些孩子來說，也許應(yīng)用題怎么講解也不會，但是計算題確是可以訓(xùn)練出來的！作為班主任，我總是會把大塊的時間留給其他任課教師，那么我的計算題過關(guān)該怎么辦呢？4道計算題對于大部分學(xué)生來說需要20 min，那就是半節(jié)課啊！孩子們每天課都排的滿滿的，哪還有那大塊的時間專門練計算！

在這種矛盾下，我精心創(chuàng)辦了“數(shù)學(xué)超市”！提前把準(zhǔn)備好的數(shù)學(xué)題一道一道剪裁開，懸掛在“超市”里，讓學(xué)生們利用課間來“數(shù)學(xué)超市”選題，其中只有第一題是“免費”的，學(xué)生免費取走后，進行自主練習(xí)，做完后，拿來給老師批改，如果做對了，則可以在“數(shù)學(xué)超市”里換走第二道題；如果做不對，則通過自主修改，同伴互助，或者請老師幫忙，二次過關(guān)，三次過關(guān)，直到做對以后，再用做對的小卷來換下一道題，每道題都是如此的循環(huán)。就這樣，一道道，一次次，一天天，一輪輪，周而復(fù)始，原本怎么也完不成的計算題“老大難”，如今卻變成了“互相爭搶的獎勵！”每天8道題，班級里大部分同學(xué)幾乎都能完成！完成的學(xué)生，獎勵一道拔高題；而今天沒完成的小卷就成了下架“商品”，被放在另一個專門的盒子里，第二天再繼續(xù)由沒完成的學(xué)生到盒子里挑選，讓學(xué)生真切的感受到，現(xiàn)今的社會是超現(xiàn)實的，也很殘酷，只要今天不努力，將來真的逛超市的時候，也只能買得起“下架商品”。就這樣，從計算題過關(guān)訓(xùn)練，到幾何初級題目過關(guān)，到典型題目過關(guān)，都十分適用。

在這樣的獎勵機制的鼓勵下，孩子們，慢慢的懂得了，自己想要的美好的生活，都是要靠一步一步努力得來的；都是一點一點堅持換來的；都是一滴一滴汗水澆灌等來的！成功從來就沒有捷徑！

4 完善有效的評價機制

“超市”再怎么吸引人，再怎么搞促銷，也會有人不愿逛“超市”的。任何方法也不可能適應(yīng)全體同學(xué)。面對班級里面連第一題的免費題目都無法完成的小部分同學(xué)，“超市”就毫無用處！只能另想他法了。這時，我想起班級小組評價機制！我何不加以改編利用它呢！于是，我按照學(xué)生的成績及表現(xiàn)認(rèn)認(rèn)真真地劃分小組，4人一組，再把每個小組結(jié)成兩個師徒對子，要求師傅在完成自己的課業(yè)任務(wù)的前提條件下，盡可能地幫助自己的徒弟講解，這樣既鍛煉了師傅的解題和理解能力，加深了印象，又使徒弟們收獲到了知識！

每個評價機制的建立，都必須進行及時的客觀的評價。我要求徒弟每天到我這來過關(guān)，我任意出一道類似的題，只要徒弟作對就在該小組評價表上給師傅相應(yīng)加2分，徒弟加1分！而最后的分?jǐn)?shù)，作為該生這一學(xué)期的學(xué)生評價分?jǐn)?shù)，計入學(xué)生成長檔案。在這種評價機制下，師傅和徒弟的學(xué)習(xí)興趣在互幫互助的氛圍中高漲！班級學(xué)習(xí)氣氛濃郁！利用這個小組評價機制，學(xué)生們在課堂上也更加積極、活躍，為課堂教學(xué)起到了事半功倍的效果。

5 堅持是師生雙方勝利的法寶

無論前面說了多少方法，方法多么有效，不堅持做都是白費的！堅持說起來容易，行動起來實屬不易！而我們這個地區(qū)的孩子做到堅持就更難！與其說讓學(xué)生學(xué)會堅持，不如說讓老師堅持，只有老師堅持住了，孩子們每天耳濡目染，才會漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)的素養(yǎng)才會漸漸形成，否則一切都是空話！

所以，無論我每天工作多么忙，我都會抽出時間把教材上的題目分類打印，整理，改編，出題；無論多么忙，都會把題目進行整合，針對學(xué)生的易錯點，每天編排8到題目放入“超市”；無論多么忙，我都會每天人人過關(guān)，每天都會對目標(biāo)生過關(guān)，每天都會對師徒對子進行考核；無論多么忙，都會不斷完善小組評價機制，每天都會和家長反饋孩子在學(xué)校的狀況。

教育，不是一個簡單的事，也從來不是一件事那么簡單。有些人認(rèn)為教的年頭多了，也自然就有經(jīng)驗了，可是，被教育的人，是不同的，是不一樣的，所以，教育無時不刻不在提醒我們，要不斷思考，不斷完善，不斷堅持，才能讓更多的孩子得到最大的收獲。

參考文獻

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