張 娣

(江蘇省連云港市贛榆外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,江蘇 連云港 222100)

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)優(yōu)設(shè)計(jì)探微

張 娣

(江蘇省連云港市贛榆外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,江蘇 連云港 222100)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化處理有多重渠道和方式，教師要展開深度教情和學(xué)情調(diào)查，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要展開相關(guān)行動(dòng).利用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、創(chuàng)設(shè)開放性教學(xué)、升級(jí)課堂訓(xùn)練體系，都可以為學(xué)生提供嶄新學(xué)習(xí)視角體驗(yàn)，幫助學(xué)生快速建立嶄新學(xué)習(xí)認(rèn)知體系，促進(jìn)其學(xué)科核心素養(yǎng)的健康成長(zhǎng).

初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);創(chuàng)優(yōu)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要有優(yōu)化意識(shí)，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、課堂訓(xùn)練、課堂評(píng)價(jià)反饋等內(nèi)容展開全面整合處理，可以極大提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，全面塑造學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).新課標(biāo)大背景下，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識(shí)成為課堂教學(xué)重要共識(shí)，教師要圍繞學(xué)生展開教學(xué)設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)力為施教主要目標(biāo)，利用多種教學(xué)輔助手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)習(xí)環(huán)境，順利激活學(xué)生多向?qū)W習(xí)思維.

1.創(chuàng)新情境，激活學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性激發(fā)，已經(jīng)成為現(xiàn)代課堂教學(xué)重要追求目標(biāo).創(chuàng)新情境方式，需要教師給出個(gè)性設(shè)計(jì)，以滿足不同群體學(xué)生學(xué)習(xí)訴求.

傳統(tǒng)教學(xué)常常用問題引導(dǎo)、實(shí)物展示等方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，隨著信息技術(shù)的不斷介入，多媒體展示成為教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要手段.多媒體具有強(qiáng)大展示功能，能夠?qū)D片、視頻、動(dòng)畫、文字等信息，以聲光電形式傳遞到學(xué)生面前.除此之外，教師還應(yīng)該有開拓意識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì).實(shí)地測(cè)量、信息搜集、數(shù)據(jù)分析、課堂辯論、小組競(jìng)賽、游戲介入、案例列舉等，都是全新教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)方式，教師要依據(jù)教學(xué)實(shí)際需要展開選擇.

2.開放教學(xué)，凸顯學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)教學(xué)大多以教材為本，校本課程資源利用意識(shí)欠缺，教學(xué)陷入循規(guī)蹈矩窠臼之中.數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，自然要接軌生活展開學(xué)習(xí)，教師要有接軌意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，已經(jīng)成為現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探索方向.開放性課堂教學(xué)的最重要特征是凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，教師為學(xué)生學(xué)習(xí)提供必要引導(dǎo)服務(wù)，讓學(xué)生在更廣闊時(shí)空中展開數(shù)理探究學(xué)習(xí)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)律.教師要有拓展意識(shí)，適當(dāng)延伸課堂教學(xué)長(zhǎng)度，結(jié)合生活實(shí)踐展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供豐富感知機(jī)會(huì)，也是新課改基本要求.

《勾股定理》學(xué)習(xí)過程中，教師給學(xué)生布設(shè)一道課外操作題：勾股定理是數(shù)學(xué)上證明方法最多的定理，已經(jīng)有四百多種.大家通過多種渠道，搜集勾股定理證明方法，參與班級(jí)展示活動(dòng).學(xué)生拿到任務(wù)后，都積極行動(dòng)起來(lái)，四處查找相關(guān)信息.課堂展示開始，學(xué)生表現(xiàn)非常踴躍.有學(xué)生列舉鄒元治證明法，設(shè)兩個(gè)直角邊為a、b，以c為斜邊作四個(gè)全等直角三角形，計(jì)算出每一個(gè)三角形面積，再把四個(gè)直角三角形拼成以斜邊為邊的正方形，最后推演出a2+b2=c2.也有學(xué)生推出趙爽證明法，前面操作如鄒元治設(shè)計(jì)，在拼接圖形時(shí)，與鄒元治操作方向相反，最后也可以獲得勾股定理表達(dá)公式.

教師發(fā)動(dòng)學(xué)生利用多種信息渠道搜集證明勾股定理方法，給學(xué)生提供難得獨(dú)立探索機(jī)會(huì)，學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，很快就給出多種證明演示，讓學(xué)生從演示中獲得最真切感知體驗(yàn).因?yàn)閷W(xué)生獨(dú)立推演展示，由此建立起來(lái)的學(xué)習(xí)認(rèn)知當(dāng)然是最為直觀的、鮮活的.

3.升級(jí)訓(xùn)練，優(yōu)化學(xué)生感知體驗(yàn)

課堂訓(xùn)練是課堂教學(xué)重要組成部分，教師在訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練形式選擇設(shè)計(jì)時(shí)，要有創(chuàng)新意識(shí)，以提升訓(xùn)練的適配性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，以提升課堂訓(xùn)練效度.數(shù)學(xué)訓(xùn)練要走出單一筆算訓(xùn)練模式，社會(huì)調(diào)查、小組互動(dòng)、實(shí)地觀察、案例解析、材料總結(jié)、實(shí)驗(yàn)操作等，都屬于數(shù)學(xué)訓(xùn)練形式，教師要深入到學(xué)生之中，了解學(xué)生學(xué)習(xí)意愿，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)要求設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練形式，這樣才能大幅度提升課堂訓(xùn)練效果.

培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是新課改基本精神實(shí)質(zhì)要求，教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)展開多重優(yōu)化處理，充分體現(xiàn)課改精神，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好學(xué)生契機(jī)，已經(jīng)成為現(xiàn)代課堂教學(xué)重要追求.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響比較深重，教師“滿堂灌”做法很難從根本上扭轉(zhuǎn)，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，要從不同視角展開，消除傳統(tǒng)教學(xué)思想影響，滿足不同群體學(xué)生學(xué)習(xí)訴求，成為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化關(guān)注焦點(diǎn).

[1]李碧君.淺談優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)的方法[J].科學(xué)咨詢,2015(06).

[2]李明.新課標(biāo)下如何優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇,2013(13).

[責(zé)任編輯：李克柏]

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2017-07-01

張娣(1974-)，女， 江蘇人， 本科，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.