司紅平

(江蘇省沭陽縣華沖中學(xué)，江蘇 宿遷 223600)

淺談初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

司紅平

(江蘇省沭陽縣華沖中學(xué)，江蘇 宿遷 223600)

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，在中學(xué)的物理學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)生的創(chuàng)新能力加以培養(yǎng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，挖掘?qū)W生潛在才能，形成良好的創(chuàng)新品質(zhì).所以我們在中學(xué)物理學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，創(chuàng)建新型的學(xué)習(xí)模式.

初中；理教學(xué)；創(chuàng)新能力

教育改革中要求學(xué)生的創(chuàng)新能力得到不斷的提高，同時培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生是適應(yīng)時代發(fā)展的需要，也是對新課標(biāo)目標(biāo)要求的實踐，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維意識和創(chuàng)新能力就是對物理知識的再塑造，所以在我們的物理教學(xué)過程中，對學(xué)生的創(chuàng)新能力要進(jìn)行加強(qiáng)和培養(yǎng)，制定合理的教學(xué)計劃，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境.下面就如何提高初中物理教學(xué)過程中的學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行簡單介紹.

1.教師轉(zhuǎn)變思想，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

物理教師要培養(yǎng)學(xué)生塑造自身的學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在特質(zhì)，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新能力，在實驗操作過程中學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身問題，在我們的物理學(xué)中有一個很好的例子，那就是亞里士多德和他的學(xué)生伽利略，亞里士多德是著名的科學(xué)家，他提出了物體在降落時加速度和重量是成正比的，當(dāng)時人們都身心不疑，可是他的學(xué)生敢于打破權(quán)威，大膽的進(jìn)行實驗，在著名的比薩斜塔上進(jìn)行實驗，通過不同的物體的重量觀察，最終得出結(jié)論，物體的加速度和重量無關(guān)，所以才有了我們的自由落體定律.要鼓勵學(xué)生大膽的提出假設(shè)，質(zhì)疑權(quán)威，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

2.制造不同情境，引發(fā)學(xué)生思考

問題教育的提出對于學(xué)生的思維能力有著促進(jìn)作用，學(xué)生對于一個問題的思考，可以培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力，同時增強(qiáng)創(chuàng)新能力，問題的思考是來源于老師創(chuàng)造的不同的問題情境，所以教師在課堂上要善于制造不同的問題情境，讓學(xué)生對于問題產(chǎn)生好奇心，從而產(chǎn)生興趣，能夠進(jìn)行接下來的探索求知，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，另外，教師對于學(xué)生不同的觀點要加以鼓勵，對于和別人觀點不一致的情況，教師善于鼓勵，尊重不同學(xué)生的個性特點，學(xué)生有著求異心理，抓住這一時期的特征，求異心理是創(chuàng)新的開端，因為有著和別人不同的觀點，學(xué)生才會想要加以驗證，所以要鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行科學(xué)探索，不局限在課本上的例題講解，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力.

3.培養(yǎng)創(chuàng)新機(jī)會，增加學(xué)生動手能力

課本上有著許多固定性的內(nèi)容，容易讓學(xué)生形成思維定式，在傳統(tǒng)的教育模式上教師對學(xué)生說不能脫離課本，這是片面的，學(xué)生容易產(chǎn)生誤解，認(rèn)為實際操作能力沒有什么用處，最終導(dǎo)致了學(xué)生創(chuàng)新能力，動手能力的欠缺.所以，在我們的物理課程學(xué)習(xí)中，不管是操作實驗還是演示實驗，教師要給予學(xué)生動手的機(jī)會，讓學(xué)生能夠在實際操作中感受到創(chuàng)新的重要性，同時在實際操作過程中，不僅鞏固課本的知識，還可以聯(lián)系其他學(xué)科的知識，共同促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展.在實驗過程中，教師要善于和學(xué)生進(jìn)行合作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時的給予指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生可以進(jìn)一步改進(jìn)實驗步驟，在完成實驗的前提下，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生探索新問題，鼓勵學(xué)生動手操作實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新能力.

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對于學(xué)習(xí)物理有著促進(jìn)作用，教師在教學(xué)過程中要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)物理的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，制定合理地教學(xué)計劃，創(chuàng)造問題情境模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲，鼓勵學(xué)生積極地進(jìn)行合作探究.

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[責(zé)任編輯：閆久毅]

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2017-07-01

司紅平(1982.09.27-),女,江蘇沭陽,中一,本科.