江西省上猶縣第二中學(341200)

鄭瑞平●

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如何利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化教學內(nèi)容，提高學習興趣

江西省上猶縣第二中學(341200)

鄭瑞平●

進行數(shù)學創(chuàng)新素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于優(yōu)化課堂教學過程，充分發(fā)揮學生的主體地位，提高教學效率.而教學手段、教學方法的恰當使用，將在很大程度上決定一堂課的教學效果.將多媒體技術(shù)運用于初中數(shù)學教學，可以激發(fā)學生學習興趣，渲染教學氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，更可以有效地突破教學重點和難點，優(yōu)化教學內(nèi)容，提高學生的學習積極性，最終達到提高教學成效的目的.

多媒體教學;初中數(shù)學;教學方法

隨著計算機運用技術(shù)的發(fā)展日益成熟，多媒體技術(shù)在教學活動中的應(yīng)用也越來越普遍，那么什么是多媒體教學？初中數(shù)學教學活動中怎樣利用多媒體技術(shù)教學？在初中數(shù)學教學中使用多媒體教學有哪些優(yōu)勢？以及利用多媒體教學過程中應(yīng)該注意哪些問題？接下來，我就利用多年的教學經(jīng)驗，對初中數(shù)學教學中使用多媒體技術(shù)談?wù)効捶?

一、 多媒體教學的意義

多媒體教學是指在教學過程中，教師根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過分析和設(shè)計教學內(nèi)容，合理地運用現(xiàn)代教學媒體，例如文本、聲音、圖片和視頻等，并與傳統(tǒng)教學手段有機結(jié)合，共同參與教學過程，簡化教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣，達到最佳教學效果.

二、多媒體教學在初中數(shù)學中的合理應(yīng)用

1.教師掌握課堂教學節(jié)奏，合理使用多媒體技術(shù)

隨著國家對多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的大力支持，越來越多的教師在課堂教學中增加使用了多媒體技術(shù)，但是過度的使用多媒體也給正常教學帶來了一些問題，例如有些教師對多媒體技術(shù)過于依賴，教學過程中技術(shù)設(shè)備一旦出現(xiàn)問題，教師就不知所措；還有的教師在使用多媒體技術(shù)時不能很好地把握上課節(jié)奏，從而使得教學效果不佳.面對這些問題，首先，教師在制作多媒體教學內(nèi)容之前，先要對教學內(nèi)容進行課前研究準備，優(yōu)化教學內(nèi)容，將適合使用多媒體教學的內(nèi)容進行篩選整合，要將多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結(jié)合進行教學，在使用多媒體技術(shù)的同時，還要利用黑板板書，讓學生對所講知識的理解更加深刻.其次，教師在利用多媒體技術(shù)進行教學時要控制好上課節(jié)奏，讓學生的思路跟著老師走，使上課效率最佳化.

2.進行師生交流，加強課堂互動

在使用多媒體技術(shù)進行教學的過程中，許多教師只顧著操控多媒體設(shè)備，往往忽視了與學生之間的互動，學生不懂老師在講什么，老師也不知道學生什么地方不懂.因此，教師在利用多媒體教學時，不能只關(guān)注多媒體課件的教學內(nèi)容，要以學生為中心，在教學過程中多與學生互動，充分了解學生的學習狀況，這樣才能制作出適合教學使用的多媒體課件.

3.恰當使用多媒體技術(shù)，抓住切入點

多媒體技術(shù)只是教師教學過程中的一種方法和手段，因此使用多媒體技術(shù)應(yīng)保證不影響教學過程的真實性、完整性，并且符合學生循序漸進的學習規(guī)律.通常情況下，教師為了強化學生感知，利用模擬操作，幫助學生深化理解時切入.如函數(shù)圖象的平移、對稱和旋轉(zhuǎn)都是初中生比較難理解的知識，如果在教學過程中巧妙地加入多媒體教學，就能夠很好地幫助學習理解函數(shù)圖象的變換.

三、多媒體教學在初中數(shù)學教學中的優(yōu)勢

1.利用多媒體技術(shù)，使教學內(nèi)容具體化、豐富化

使用多媒體技術(shù)進行教學，可將課本中復雜抽象的教學內(nèi)容具體化、豐富化.例如學習幾何圖形長方體、圓柱、圓錐等的表面積時，雖然教師可以采用手工折紙的方式向?qū)W生展示，但是學生的視野有限，教師在折紙和展示的過程中浪費了大量時間.而如果采用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示立體圖形展開的過程以及前后圖的對比，學生就能很輕松地了解立體圖形計算公式的形成過程，課堂教學成效也將顯著提高.

2.利用多媒體技術(shù)，突出教學重點、難點

傳統(tǒng)教學方式中的板書教學只能是教師一邊講課一邊板書，而教學過程中的重難點知識也只是簡單地做標記，甚至是口頭強調(diào)，重難點在學生頭腦中的印象也不深刻，而使用了多媒體技術(shù)后，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容的難易程度將知識點進行加黑標記、字體大小以及顏色區(qū)分等直觀的展示在學生面前，同時學生也不用刻意去習慣每個老師的板書風格，使學生更加輕松地掌握教學重點和難點.

3.利用多媒體技術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣

在教學過程中教師可利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容貼近的教學情境，將枯燥無味的教學內(nèi)容融入生動有趣的情境中，活躍課堂氣氛，使學生在愉悅的狀態(tài)下主動地獲取知識，調(diào)動學生學習的積極性.例如在講授“軸對稱”時，教師可以先用教學軟件制作出一只會飛的蝴蝶，這只蝴蝶既能吸引學生的注意力，又能夠讓同學們根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運動中不斷重合的現(xiàn)象很快就讓學生理解了“軸對稱”的概念，學生在老師的指導下認真觀察、獨立思考，主動找出對稱點與對稱軸之間、對稱線段與對稱軸之間的關(guān)系.

總之，恰當?shù)剡\用多媒體技術(shù)能使課堂教學形象、具體、生動、直觀，有利于學生理清學習內(nèi)容，化難為易，使具體的畫面與抽象的數(shù)學內(nèi)容密切聯(lián)系，優(yōu)化教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生充分感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，提高課堂教學效率.

[1]張金寧.利用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中數(shù)學教學芻議[J].教育實踐與研究, 2011(03)

[2]蘇桂先.運用多媒體教育技術(shù)優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學[J].中小學電教:下,2010(05)

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