聞 薇

（無(wú)錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇·無(wú)錫 214081）

高職院校中馬克思主義大眾化傳播的對(duì)策性思考
——以無(wú)錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

聞 薇

（無(wú)錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇·無(wú)錫 214081）

通過(guò)對(duì)高職院校中馬克思主義大眾化傳播情況的調(diào)查分析，論述了馬克思主義大眾化在高職院校中的傳播途經(jīng)以及不足之處，指出了馬克思主義大眾化在高職院校中的傳播策略。用通俗易懂的方式向廣大高職學(xué)生傳播馬克思主義理論，讓他們能夠更加系統(tǒng)的掌握馬克思主義基本原理。

高職院校；馬克思主義；大眾化傳播

高職院校是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化職業(yè)人才的基地之一，高職院校學(xué)生應(yīng)成為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義人才。因此，做好馬克思主義理論在高職院校的大眾化傳播，不僅有利于廣大的青年學(xué)生掌握正確的思想武器，而且有利于指導(dǎo)高職學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)前高職院校要通過(guò)運(yùn)用生動(dòng)的形象、鮮活的內(nèi)容、大眾的語(yǔ)言、科學(xué)的手段等來(lái)指導(dǎo)高職學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用馬克思主義理論的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來(lái)分析和解決問(wèn)題，同時(shí)，指導(dǎo)廣大學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)生活中找準(zhǔn)方向，在堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念的同時(shí)能自覺(jué)投身社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的偉大事業(yè)之中。為更深入切實(shí)際的了解當(dāng)代高職院校學(xué)生的馬克思主義思想的認(rèn)同或掌握等情況，筆者在以下調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)行論述。

一、高職院校中馬克思主義大眾化傳播情況的調(diào)查分析

隨著高職院校馬克思主義大眾化傳播的不斷深入，結(jié)合高職學(xué)生的自身特點(diǎn)，本課題組教師在無(wú)錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校的5000名學(xué)生中進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，共發(fā)放1200份調(diào)查問(wèn)卷，回收1100份，有效問(wèn)卷1040份，有效率高達(dá)94.5%。

（一）當(dāng)代高職學(xué)生對(duì)馬克思主義信仰和認(rèn)同情況

在抽樣調(diào)查學(xué)生中當(dāng)被問(wèn)到 “現(xiàn)今大學(xué)校園流行的信仰是什么”時(shí)，有60%的學(xué)生信仰馬克思主義，2%的學(xué)生信仰功利主義，6%的學(xué)生為信仰享樂(lè)主義。當(dāng)被問(wèn)到“你是否想加入中國(guó)共產(chǎn)黨”時(shí)，有84%的學(xué)生表示十分迫切或比較迫切想加入，10%的學(xué)生表示對(duì)此無(wú)所謂，剩下6%的學(xué)生表示不想加入。

（二）當(dāng)代職業(yè)院校大學(xué)生對(duì)馬克思主義理論了解認(rèn)識(shí)途徑

在抽樣調(diào)查學(xué)生中，當(dāng)被問(wèn)到“你對(duì)馬克思主義了解途徑是什么”時(shí)，有70%的學(xué)生表示是通過(guò)馬克思主義基本原理課、黨課或團(tuán)課了解的，20%的學(xué)生表示是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視來(lái)了解，只有10%的學(xué)生表示是通過(guò)閱讀報(bào)刊雜志。由此可見(jiàn)，在現(xiàn)今大學(xué)校園內(nèi)馬克思主義理論公共課已經(jīng)成為傳播馬克思主義理論的重要途徑了。當(dāng)被問(wèn)到“馬克思主義理論傳播的主要途徑有哪些（多選）”時(shí)，有78%的學(xué)生認(rèn)為是理論課堂，36%的學(xué)生認(rèn)為是新聞媒體，49%的學(xué)生認(rèn)為是社團(tuán)組織，另外有18%的學(xué)生認(rèn)為是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇，10%的學(xué)生認(rèn)為是通過(guò)社會(huì)實(shí)踐。

二、馬克思主義大眾化在高職院校中的傳播途經(jīng)

（一）高職院校對(duì)馬克思主義理論宣傳的傳統(tǒng)方式

在高職院校中馬克思主義大眾化的傳播方式和途徑主要有兩個(gè)依靠：一是靠課堂，即馬克思主義理論公共課；二是靠學(xué)校宣傳，即官方宣傳機(jī)構(gòu)的思想輿論宣講。毋庸置疑，馬克思主義大眾化在高職院校的傳播離不開(kāi)這兩個(gè)方面。而前者的效果應(yīng)該是更明顯的，因?yàn)檫@與學(xué)生的學(xué)分等掛鉤，這必然會(huì)引起學(xué)生的重視，但是后者則是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，同樣發(fā)揮著不可替代的作用。

馬克思主義理論公共課擔(dān)負(fù)著高職院校理論傳播的重要使命，并集中體現(xiàn)了我國(guó)高職院校的社會(huì)主義辦學(xué)方向。高職院校政治理論課教師應(yīng)具備三方面基本素質(zhì)：第一，要有信仰，即對(duì)馬克思主義真理的信仰。第二，要有深厚的理論基礎(chǔ)，即“高、精、專(zhuān)”的專(zhuān)業(yè)能力。第三，要有勇氣，即與錯(cuò)誤思想、錯(cuò)誤行為戰(zhàn)斗的勇氣。三者必不可少，高校教師必須努力提升自己，這樣才能更好的發(fā)揮課堂的作用，讓學(xué)生信服。

（二）馬克思主義理論內(nèi)容的新媒體傳播方式

在現(xiàn)代傳媒技術(shù)手段日新月異的今天，高職院校馬克思主義大眾化平臺(tái)建設(shè)應(yīng)著力吸納傳統(tǒng)媒介與現(xiàn)代媒介的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、平等性、互動(dòng)性等特點(diǎn)。在教學(xué)中，除了運(yùn)用傳統(tǒng)的媒體教學(xué)，還應(yīng)運(yùn)用如專(zhuān)題網(wǎng)站、論壇、QQ、微信、微博等平臺(tái)作為輔助，引導(dǎo)高職學(xué)生通過(guò)交流實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的共享。

（三）大學(xué)生“紅色社團(tuán)”正迅速興起

據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，在全國(guó)各大高校中有很多馬克思主義理論學(xué)習(xí)小組和紅色社團(tuán)。大學(xué)生“紅色社團(tuán)”以學(xué)生理論立項(xiàng)、學(xué)術(shù)沙龍、學(xué)術(shù)研討會(huì)及社會(huì)實(shí)地考察等實(shí)踐活動(dòng)，在校內(nèi)和校外分別搭建起馬克思主義理論學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，能夠?qū)⑸願(yuàn)W的馬克思主義理論與豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，真正達(dá)到了理論與實(shí)踐、主體與客體的有機(jī)統(tǒng)一。

三、高職院校馬克思主義大眾化傳播的不足之處

（一）沒(méi)有充分考慮青年大學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思想接受情況

青年大學(xué)生處于青春期，在思想上還不夠成熟，容易受到情感和環(huán)境的影響，因此，馬克思主義大眾化的傳播要充分考慮到高職學(xué)生的生理特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)結(jié)合高職學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有效、合理的進(jìn)行文化傳播，才能達(dá)到理想的效果。青年大學(xué)生是最富有活力的一代，他們樂(lè)于接受新事物，因此在青年大學(xué)生中傳播馬克思主義理論應(yīng)該與他們的成長(zhǎng)相結(jié)合，關(guān)注青年一代成長(zhǎng)面臨的問(wèn)題并試圖找到解決問(wèn)題的方法與途徑。馬克思主義理論公共課要試圖去解決他們成長(zhǎng)中的面臨的各種困惑，讓他們少走彎路，這樣才能增強(qiáng)他們對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心。在高職院校馬克思主義大眾化傳播過(guò)程中出現(xiàn)學(xué)生不愛(ài)看、聽(tīng)不懂的問(wèn)題。雖然有很多青年學(xué)生認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)馬克思主義理論的重要性，但是如何選取學(xué)生感興趣的傳播內(nèi)容并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

（二）馬克思主義理論公共課教師自身素養(yǎng)不足

馬克思主義理論公共課教學(xué)必須堅(jiān)持理論自信，教師不僅要有傳授知識(shí)的能力，還要把思維方式、為人處世的方法原則和治學(xué)態(tài)度傳授給學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)過(guò)程中吃透馬克思主義基本原理。馬克思主義理論公共課教師應(yīng)克服以下幾點(diǎn)不足：第一，理論儲(chǔ)備不夠，基本功不牢，對(duì)一些實(shí)際問(wèn)題不能給予理論上的解答；第二，不能把馬克思主義理論作為一種真正的信仰和精神支柱，而只是作為一個(gè)謀生手段，對(duì)馬克思主義理論無(wú)感情、無(wú)興趣。

四、高職院校中馬克思主義大眾化傳播的思考

（一）馬克思主義理論已占領(lǐng)高職學(xué)生思想的主陣地

調(diào)查結(jié)果表明：高職院校中學(xué)生對(duì)馬克思主義理論較認(rèn)可與接受，馬克思主義理論傳播具有一定的群眾基礎(chǔ)。馬克思主義已經(jīng)深入大學(xué)校園，在眾多大學(xué)生思想深處生根發(fā)芽，許多大學(xué)生都能正確認(rèn)識(shí)并掌握了一些馬克思主義思想。并且大部分高職學(xué)生對(duì)馬克思主義理論具有較高的認(rèn)同感，能充分肯定馬克思主義的科學(xué)性及其對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就，這些成果要與我們黨在推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義大眾化過(guò)程中所做的不懈努力有著密不可分的聯(lián)系，同時(shí)也使我們?cè)谕瓿蛇@一歷史任務(wù)時(shí)擁有了眾多有利因素。但是從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)仍有小部分學(xué)生對(duì)馬克思主義的認(rèn)識(shí)不足，缺乏正確是信仰甚至有點(diǎn)錯(cuò)誤傾向，這正是我們馬克思主義思想傳播的不到位之處，所以必須加強(qiáng)馬克思主義的思想建設(shè)，對(duì)存在的問(wèn)題積極去解決，努力糾正一些不良觀念，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

（二）采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容和方式傳播

馬克思主義理論傳播正在大學(xué)校園內(nèi)呈現(xiàn)多種多樣的方式，學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的途徑更加豐富多樣，主要表現(xiàn)在：馬克思主義理論公共課已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生了解馬克思主義理論的重要途徑之一，因此有效的提高馬克思主義理論公共課的教學(xué)水平和教學(xué)效果，有效的提高政治理論課教師的業(yè)務(wù)水平至關(guān)重要。在高職院校中馬克思主義理論傳播的途徑豐富多樣，我們應(yīng)充分發(fā)揮這些傳播方式的不同作用，積極改進(jìn)傳播方式、創(chuàng)新傳播內(nèi)容、優(yōu)化傳播途徑。因此，必須在傳播途徑上重新規(guī)劃，實(shí)施更加合理有效的手段。

首先增加課堂的趣味性，大學(xué)課堂應(yīng)是師生互動(dòng)的平臺(tái)，所以，應(yīng)充分發(fā)揮課堂的作用。其次，可增加課外馬克思主義的實(shí)踐性，指導(dǎo)學(xué)生將課堂知識(shí)與實(shí)際生活融會(huì)貫通，這樣馬克思主義知識(shí)的作用才能展現(xiàn)出來(lái)。除此之外，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，應(yīng)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，如用微信公眾號(hào)精選內(nèi)容、定期推送；充分利用QQ空間的傳播、微博、新浪、騰訊的宣傳作用；馬列主義紅色社團(tuán)活動(dòng)如火如荼的開(kāi)展，對(duì)馬克思主義的大眾化傳播也起到積極的作用。充分發(fā)揮這些傳播方式的不同作用，全面推進(jìn)高職院校當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化的傳播。

結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)代中國(guó)，推進(jìn)馬克思主義大眾化在高職院校的傳播是我們面臨的一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)和使命。黨的十八大以來(lái)，在積極貫徹馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化的過(guò)程中，加速在高職院校中馬克思主義大眾化的傳播，需要從教育者、學(xué)生、教育內(nèi)容等多方面推進(jìn)馬克思主義大眾化的傳播。充分發(fā)揮高職院校的教書(shū)和育人功能，以青年大學(xué)生的思想特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律為基礎(chǔ)，針對(duì)高職學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)知和運(yùn)用情況，使其轉(zhuǎn)化為當(dāng)代大學(xué)生的信仰模式、思維方式和行動(dòng)指南，最終達(dá)到全面推進(jìn)馬克思主義大眾化傳播的目的。

[1].紀(jì)亞光/吳榮生，論大學(xué)生“紅色社團(tuán)”在推進(jìn)高校馬克思主義大眾化中的作用[J]，思想教育理論導(dǎo)刊，2010，（1）：117-120

[2].王雷松，馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化在青年大學(xué)生中的傳播[J]，學(xué)術(shù)論壇，2011，（1）：6-10

[3].陳始發(fā)/易雯，論馬克思主義大眾化平臺(tái)建設(shè)[J]，理論學(xué)刊，2014，（7）：18-22

[4].趙嵐，高職院校馬克思主義大眾化傳播教育方式探析[J]，前沿，2012，（22）：13-14

[5].文卉/李振華，當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義大眾化現(xiàn)狀的調(diào)查與思考[J]，東岳論叢，2010，（6）：171-174

G641

A

1009-8534（2017）06-0055-02

江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目 “高職院校馬克思主義大眾化傳播途徑與傳播方式的研究與實(shí)踐”（2016SJD710012）

聞薇，無(wú)錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向: 馬克思主義理論，思想政治教育。

徐向陽(yáng)

審 稿 人：夏 莉