何 萍

（遼寧省營(yíng)口市西市區(qū)韶山小學(xué),遼寧營(yíng)口，115004）

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用初探

何 萍

（遼寧省營(yíng)口市西市區(qū)韶山小學(xué),遼寧營(yíng)口，115004）

多媒體技術(shù)之所以對(duì)教育領(lǐng)域有如此重大的意義，是由于多媒體技術(shù)本身具有許多對(duì)于教育、教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)是特別寶貴的特性與功能。多媒體技術(shù)將會(huì)改變教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法，最終導(dǎo)致整個(gè)教育思想、教學(xué)理論甚至教育體制的根本變革。

計(jì)算機(jī)多媒體；技術(shù)應(yīng)用；發(fā)展變革

隨著電腦技術(shù)提高、互聯(lián)網(wǎng)的普及、通信技術(shù)的飛躍，多媒體技術(shù)從最初的簡(jiǎn)單技術(shù)演變成了融計(jì)算機(jī)、聲音、文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻和通信等多種功能于一體的熱門技術(shù)了。多媒體就是利用電腦技術(shù)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及通信技術(shù)對(duì)文本、圖形、圖像、視頻和聲音等多種信息進(jìn)行數(shù)字化綜合處理，建立邏輯關(guān)系和人機(jī)交互作用的技術(shù)。它的應(yīng)用也越來(lái)越普及和廣泛，在圖書(shū)、教育、通信、軍事、金融、醫(yī)療等諸多行業(yè)它發(fā)揮了其具大的作用。

多媒體至今已經(jīng)發(fā)展了十幾年，由于多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影象這樣的特點(diǎn)，所以能提供最理想的教學(xué)環(huán)境，它必然會(huì)對(duì)教育、教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生深刻的影響。這種深刻影響可以用一句話來(lái)概括：多媒體技術(shù)將會(huì)改變教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法，最終導(dǎo)致整個(gè)教育思想、教學(xué)理論甚至教育體制的根本變革。多媒體技術(shù)之所以對(duì)教育領(lǐng)域有如此重大的意義，是由于多媒體技術(shù)本身具有許多對(duì)于教育、教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)是特別寶貴的特性與功能，這些特性與功能是其他媒體(例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等)所不具備或是不完全具備的。首先應(yīng)該說(shuō)明一點(diǎn)：這里所說(shuō)的多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體技術(shù)。

我們知道，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中一切都是由教師決定。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動(dòng)地參與這個(gè)過(guò)程，即處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。而在多媒體計(jì)算機(jī)這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生則可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)，如果教學(xué)軟件編得更好，連教學(xué)模式也可以選擇，比如說(shuō)，可以用個(gè)別化教學(xué)模式，也可以用協(xié)商討論的模式。使計(jì)算機(jī)象學(xué)習(xí)伙伴一樣和你進(jìn)行討論交流。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，每天都有大量的新技術(shù)、新知識(shí)、新信息的產(chǎn)生，依靠傳統(tǒng)看書(shū)、讀報(bào)、以及到教室上課已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們對(duì)知識(shí)的渴求的需求。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，作為多媒體技術(shù)應(yīng)用的遠(yuǎn)程教育在人們對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)渴求當(dāng)中營(yíng)運(yùn)而生，從而解決了人們獲取新知識(shí)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上新知識(shí)的增長(zhǎng)的矛盾。也就是說(shuō)，學(xué)生在這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中有了主動(dòng)參與的可能，而不是一切都由教師安排好，學(xué)生只能被動(dòng)接受。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，人的認(rèn)識(shí)不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過(guò)程相互作用產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，才能獲得有效的認(rèn)知，這種主動(dòng)參與性就為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件，即能真正體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。

在信息時(shí)代的今天，把計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)引入學(xué)校課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要內(nèi)容。隨著中國(guó)教育課程改革的深入，多媒體教育技術(shù)的成熟為更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提供了保障，越來(lái)越廣泛地被應(yīng)用到小學(xué)課堂教學(xué)中。強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)的充分合理運(yùn)用，顯著提高了課堂教學(xué)效率。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能提高課堂教學(xué)效率，我在嘗試、學(xué)習(xí)、積累中不斷體會(huì)到多媒體技術(shù)給我們?nèi)粘＝虒W(xué)帶來(lái)的方便。就人教版四年級(jí)下冊(cè)教材來(lái)說(shuō)，這冊(cè)內(nèi)容包含了數(shù)的運(yùn)算、位置與方向、平面圖形、數(shù)學(xué)廣角（植樹(shù)問(wèn)題）這幾方面內(nèi)容，教材在設(shè)計(jì)時(shí)每單元、每課時(shí)都提供了情境圖，讓學(xué)生在具體的生活情景中，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)去立體地理解題意思、解決問(wèn)題，但教材是靜態(tài)的、無(wú)聲的。有了多媒體技術(shù)就能使這些內(nèi)容以動(dòng)態(tài)的有聲方式來(lái)呈現(xiàn)。

由于多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)所具有的多種特性特別適合于實(shí)現(xiàn)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境，換句話說(shuō)，多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)可以作為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的理想認(rèn)知工具，能有效地促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，所以隨著多媒體計(jì)算機(jī)和Internet網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論正愈來(lái)愈顯示出其強(qiáng)大的生命力，并在世界范圍內(nèi)日益擴(kuò)大其影響。建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下的以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)、豐富多彩的人機(jī)交互方式，在交流過(guò)程中自己所說(shuō)內(nèi)容的70%。從多媒體計(jì)算機(jī)方面的特性與功能來(lái)說(shuō)明它對(duì)教育應(yīng)用的重大意義，虛擬現(xiàn)實(shí)是由多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)相結(jié)合而生成的一種交互式人工世界，從此基于Internet網(wǎng)的多媒體教育應(yīng)用就日益發(fā)展起來(lái)，聲并茂甚至有活動(dòng)影象這樣的特點(diǎn)，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論正愈來(lái)愈顯示出其強(qiáng)大的生命力。首先應(yīng)該說(shuō)明一點(diǎn)，和進(jìn)行某種技能的訓(xùn)練可實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)信息最有效的組織與管理。遠(yuǎn)程教育的實(shí)現(xiàn)，極大提高了教育的覆蓋范圍以及時(shí)效。教育不再受時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)所的限制和影響，人們做在家中就能享受教育。大家知道、教學(xué)理論甚至教育體制的根本變革，那種多媒體的概念不一樣，而是多種感官的綜合刺激，因此建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情景”，可向用戶提供超文本格式的圖形，即把超文本看作是多媒體系統(tǒng)的一種特有功能，目前VR技術(shù)還主要是應(yīng)用于少數(shù)高難度的軍事和醫(yī)療模擬訓(xùn)練以及一些研究部門，確定媒體在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中所起的作用，多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)可以作為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的理想認(rèn)知工具，把這些教學(xué)內(nèi)容相關(guān)而教學(xué)要求不同的教學(xué)資料有機(jī)地組織在一起，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助。經(jīng)過(guò)大家的討論和協(xié)商，因?yàn)榘茨撤N新方式結(jié)合在一起的分子結(jié)構(gòu)很有可能是治療某種疾病的新藥、對(duì)測(cè)驗(yàn)的解答及相應(yīng)的演示或?qū)嶒?yàn)。

另外，遠(yuǎn)程教育的實(shí)現(xiàn)也打破了少數(shù)人對(duì)優(yōu)秀教育資源的壟斷，聽(tīng)名師講課不再需高分、高學(xué)費(fèi)了。同時(shí)，遠(yuǎn)程教育也打破了傳統(tǒng)教育的模式，融入除了文本文字意外的視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等等，讓教育不再枯燥無(wú)味。另外，學(xué)習(xí)者還根據(jù)自己情況選擇自己感謝的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)；對(duì)自己不懂的地方可以進(jìn)行反復(fù)觀看，也可以與世界各地的學(xué)習(xí)進(jìn)行討論交流，這些也是傳統(tǒng)教育方式說(shuō)不具備的。多媒體計(jì)算機(jī)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮，人機(jī)交互、立即反饋是計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)，是任何其他媒體所沒(méi)有的。多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)一步把電視機(jī)所具有的視聽(tīng)合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。這樣一種交互方式對(duì)于教學(xué)過(guò)程具有重要意義，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。正是因?yàn)檫@個(gè)特點(diǎn)使得多媒體計(jì)算機(jī)不僅是教學(xué)的手段方法，而且成為改變傳統(tǒng)教學(xué)模式乃至教學(xué)思想的一個(gè)重要因素，交互性是計(jì)算機(jī)和多媒體計(jì)算機(jī)所獨(dú)有的。

[1]淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法[J].潘科.現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息.2015(23).

[2]淺談高校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀及改革措施[J].馬春雷.科技展望.2015(33).

[3]高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策分析[J].王媛斌.人才資源開(kāi)發(fā).2016(02).

Computer multimedia technology application

He Ping
(yingkou city liaoning province west of shaoshan primary school,Yingkou Liaoning,115004)

multimedia technology are of great significance to education field is due to the multimedia technology itself has many is especially valuable for education, teaching process features and functions. Multimedia technology will change the teaching mode, teaching content, teaching means, teaching methods, eventually leading to the whole education ideology, teaching theory even education system is the fundamental change.

computer multimedia; Technology application; Development of change