田廣平

隨著新課程改革的逐步實施，我越來越清楚地認識到課堂教學才是教育的中心環(huán)節(jié)，是提高教學質量、實施素質教育的主陣地。因此作為一名英語教師必須將課堂教學放在首位，研究英語課堂，要適應教育發(fā)展的新形勢，更新教學理念，轉變教學方式，創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生自信，讓學生愿學、樂學、會學，不斷享受學習帶來的樂趣，不斷創(chuàng)新，實現初中英語的高效課堂。根據自己的感受和教學經驗，我覺得實現英語高效課堂可以從以下幾個方面入手：

1. 激發(fā)學習興趣

“興趣是最好的教師”，學生的學習興趣是教學工作取得良好效果的前提。因此英語教師只有充分調動學生的學習積極性，才能使學生主動參與到英語學習中。因此在教學中，要注意做到以下幾點：

（1） 建立和諧、融洽的師生關系，創(chuàng)建寬松、有效的學習氛圍

在教學過程中，我們要尊重學生，寬容對待學生，及時了解、觀察學生的學習、生活中所遇到的困難，善于發(fā)現并挖掘每一個學生的閃光點，多鼓勵、多表揚，幫助學生樹立自信，建立融洽的師生關系，創(chuàng)建寬松、和諧的課堂氛圍。

（2） 給予學生展現自我的機會

任何一個學生都希望將自己優(yōu)秀的一面展現在其他學生面前，并希望得到大家的認可。課堂教學中，英語教師要創(chuàng)造機會，讓學生展現自己的風采。比如舉辦英語朗讀比賽、英語故事會、英語舞臺劇等，使不同層次的學生都有機會參加。學生通過參加活動，體驗成功帶來的快樂，這會激起學生更大的學習興趣，促使學生在課堂上注意力集中，課余時間主動去學習課外資料，豐富自己的知識儲備量。

2. 學法指導

教師不僅要傳授知識，更要傳授學生獲得新知識的方法，這也是創(chuàng)建英語高效課堂的必要條件。在教學過程中，教師要培養(yǎng)學生多聽、多說、多讀、多寫的習慣，鼓勵學生大聲朗讀，培養(yǎng)學生英語語感，指導學生記憶單詞、句型的有效方法，減少學生學習的盲目性，使學生輕松、愉快地學習英語，全面提高學生的聽、說、讀、寫技能，學生學習效率明顯得到提高，對實現英語高效課堂有很大的促進作用。

3. 幫助學生學會課前預習

課前預習有利于學生帶著問題有準備地進入課堂學習，有利于學生提高學習效率，減輕教師教學負擔，提高課堂教學效果。因此，我們要幫助學生學會課前預習，教給學生預習的方法，指導學生在預習過程中要著重注意以下問題：

（1） 認真閱讀課文，尋找課文中出現的新的單詞、短語、句型，并將單詞音標一一標注。

（2） 根據課文中出現的短語、句型，自己造句，熟悉短語、句型的運用。

（3） 嘗試自己翻譯課文內容大意，將自己難以理解的難句進行標注。

4. 課上鼓勵學生積極參與課堂教學

所謂的英語高效課堂就是在最短的英語教學時間內獲得最大的教學效率。在課堂教學中，教師是主導，學生是主體，都是課堂教學的參與者，教學目標和教學任務的實現需要教師和學生共同來完成。因此我們要鼓勵學生積極參與到課堂教學中，促使學生思維處于活躍狀態(tài)，讓學生重視課堂教學中的師生互動，使學生樂于學習、主動學習。這樣的課堂才是深受學生喜愛、充滿生命活力的高效課堂。

5. 課后指導學生進行總結、歸納

學生英語學習效率的提高，不僅要注重課前預習、課堂上積極參與，還要注重課后及時進行總結、歸納。在英語教學實踐中，我們可以指導學生從以下幾方面進行總結：

（1） 總結、歸納課文中的重點詞語、句型、語法結構。

（2） 有計劃地對所學內容進行朗讀，通過MP3等電子設備練習學生聽力。

（3） 引導學生有計劃的閱讀接近學生英語水平的讀物，擴大學生詞匯量，提高學生閱讀能力。

6. 教師認真做好課后反思工作

教師在上完一節(jié)英語課后，要根據所授內容、學生的反應，及時總結這一節(jié)的成功之處、失敗之處，分析失敗原因，在以后的教學中揚長避短。課下多與學生交流，發(fā)現問題及時解決，與其他教師交流，分享各自的教學經驗，共同提高。課后反思工作是實現英語高效課堂的重要環(huán)節(jié)。

參考文獻

[1] 苗青. 中小學英語教師的基本素養(yǎng)[J]. 基礎教育外語教學研究，2007

[2] 袁振國. 教育新理念[M]. 北京：教育科學出版社， 2013.

（作者單位：河北省定州市趙村初級中學）