彭峰+李偉敏

【摘要】當(dāng)前中國(guó)正在經(jīng)歷一場(chǎng)革命性的變化，全球正在展開(kāi)信息和信息技術(shù)革命。21世紀(jì)是一個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，只有掌握信息技術(shù)才能適應(yīng)時(shí)代要求，不被淘汰。在新時(shí)期如何利用信息化來(lái)推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展就顯得尤為重要，關(guān)于教育信息化，我們的理解是利用多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，這只是我們對(duì)教育信息化比較片面的了解，真真的教育信息化，是指在教育中應(yīng)用信息技術(shù)手段，使教育的所有環(huán)節(jié)數(shù)字化，從而提高教育質(zhì)量和效率，開(kāi)發(fā)并應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，形成適應(yīng)信息社會(huì)要求的新教育模式。職業(yè)教育信息化是推動(dòng)新時(shí)期教育改革的重要力量，是國(guó)家和地區(qū)現(xiàn)代化的強(qiáng)大動(dòng)力。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 信息化 現(xiàn)狀 措施

職業(yè)教育在整個(gè)教育體系中占有比較重要的地位，職業(yè)教育信息化，是推動(dòng)職業(yè)教育全面快速發(fā)展有利保障，在職業(yè)教育中堅(jiān)持育人為本，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)職業(yè)教育的迫切需要，滿(mǎn)足技術(shù)技能人才多樣化、個(gè)性化成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求。以信息化環(huán)境與數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)為基礎(chǔ)，以信息化在職業(yè)教育領(lǐng)域全面應(yīng)用為重點(diǎn)，以就業(yè)為導(dǎo)向，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革和學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與職業(yè)教育深度融合，全面提升職業(yè)教育質(zhì)量。

一、職業(yè)教育信息化現(xiàn)狀

1、職業(yè)教育信息化投入少、辦學(xué)條件差。經(jīng)過(guò)二十多年的發(fā)展，在國(guó)家政策的支持下，職業(yè)教育取得了較快發(fā)展。部分職業(yè)技術(shù)院校仍存在經(jīng)費(fèi)投入少，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，資源短缺，思想觀念落后，導(dǎo)致工作進(jìn)展緩慢，不同地區(qū)不同學(xué)校的信息化建設(shè)不平衡。

2、職業(yè)教育信息化缺乏專(zhuān)業(yè)技術(shù)支持。職業(yè)教育信息化的推進(jìn)，對(duì)師資的要求也在不斷提高，但是現(xiàn)有教師眾多，需要一段很長(zhǎng)的時(shí)間從原有的教學(xué)模式向新的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，由于教師年齡層次不一，對(duì)信息技術(shù)的掌握程度不一，嚴(yán)重影響了教育信息化的進(jìn)程。職業(yè)教育信息化要求教師利用現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，豐富課堂教學(xué)；利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取教學(xué)資源，掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)提高教學(xué)水平，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。但在教師中能熟練掌握信息化技術(shù)的教師并不多，同時(shí)教師們對(duì)新的教學(xué)手段的的認(rèn)知度不夠，尤其是年級(jí)偏大的教師對(duì)很多新技術(shù)掌握起來(lái)比較困難，缺少專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員來(lái)指導(dǎo)教師們進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、職業(yè)教育信息化考核機(jī)制不健全。應(yīng)將職業(yè)教育信息化建設(shè)和應(yīng)用作為衡量職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展水平的重要內(nèi)容，作為考核教師教學(xué)水平，學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。加強(qiáng)對(duì)職業(yè)院校教師及教學(xué)信息化建設(shè)的考核評(píng)估，并作為學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)撥款、教師個(gè)人評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。

二、推進(jìn)職業(yè)教育信息化措施

1、加強(qiáng)教師信息化隊(duì)伍建設(shè)。

制訂信息化能力培訓(xùn)規(guī)劃，組織開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源，開(kāi)展職業(yè)院校教師信息化培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)將教師按照年齡層次進(jìn)行分組，先培訓(xùn)年輕教師，然后由年輕教師來(lái)帶動(dòng)年紀(jì)大的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教師信息化整體水平的提高。將信息技術(shù)能力和信息化教學(xué)能力考評(píng)納入教師引進(jìn)、資格認(rèn)證、職務(wù)評(píng)審、績(jī)效考核等考評(píng)體系。同時(shí)，加強(qiáng)校園信息資源庫(kù)的建設(shè)，在建設(shè)過(guò)程中不斷提高教師的信息化水平。

2、完善信息化教學(xué)大賽制度。

每年定期舉辦職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽。把信息化教學(xué)大賽作為推進(jìn)職業(yè)院校教學(xué)信息化的重要工作。首先進(jìn)行學(xué)校內(nèi)信息化教學(xué)大賽，選拔優(yōu)秀人才參加市級(jí)、省級(jí)大賽，在教師與教師之間，學(xué)校與學(xué)校之間形成良好的信息化學(xué)習(xí)氛圍。落實(shí)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)和人員，具體負(fù)責(zé)大賽日常工作，組織指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展信息化教學(xué)。形成“以賽促學(xué)”的良好氛圍，最后將最好的信息化作品組織觀摩學(xué)習(xí)。

3、信息化教學(xué)資源共建共享。

利用信息技術(shù)將和教育網(wǎng)絡(luò)將現(xiàn)有資源進(jìn)行整合，大力推進(jìn)各職業(yè)技術(shù)院校自主開(kāi)發(fā)數(shù)字資源，層層篩選和匯聚各地各校資源，將優(yōu)秀作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或在線教育提供給其他院校教師，提升整體教師水平。立足人才培養(yǎng)需要，組織開(kāi)發(fā)、引進(jìn)、升級(jí)和完善虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)課程、工作過(guò)程模擬軟件、通用主題素材庫(kù)、名師視頻公開(kāi)課、資源共享課、微課程等多種形式的數(shù)字化資源。這些信息化資源的整合為教師提供了大量的學(xué)習(xí)資料，省去了很大一部分查找資料的時(shí)間，同時(shí)也為教師提供了交流心得和經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，讓廣大教師在信息化建設(shè)這條路上走的更遠(yuǎn)更快。

4、加大信息化專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)籌措和監(jiān)管力度

職業(yè)教育信息化要想快速推進(jìn)發(fā)展，就必須有經(jīng)費(fèi)的保證，經(jīng)費(fèi)的來(lái)源有國(guó)家財(cái)政撥款，企業(yè)捐贈(zèng)等形式，但并不能完全滿(mǎn)足信息化對(duì)經(jīng)費(fèi)的需求，我們應(yīng)該尋求多種方式來(lái)籌措資金，學(xué)校和企業(yè)合作完成各種項(xiàng)目、學(xué)校與商業(yè)機(jī)構(gòu)聯(lián)合投資、學(xué)校自籌等多種形式來(lái)為信息化的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

5、職業(yè)教育校園一體化建設(shè)。

完善現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)據(jù)支撐平臺(tái)，智能化、系統(tǒng)化、綜合化的智慧校園。建成有線、無(wú)線雙覆蓋的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建立基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)融合，包括身份標(biāo)識(shí)數(shù)據(jù)、應(yīng)用數(shù)據(jù)、感知信息，建成面向教學(xué)、科研、學(xué)生、后勤管理的各類(lèi)應(yīng)用系統(tǒng)，如，校園IC一卡通、校園安防監(jiān)控系統(tǒng)、遠(yuǎn)程視頻會(huì)議及教學(xué)系統(tǒng)、校園銀聯(lián)系統(tǒng)、圖書(shū)管理系統(tǒng)、教學(xué)資源庫(kù)等等，達(dá)到各應(yīng)用系統(tǒng)的服務(wù)融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作、學(xué)習(xí)、生活智慧化。實(shí)現(xiàn)校園資源的整合優(yōu)化，真真實(shí)現(xiàn)資源的有效配置和合理利用。

總之，社會(huì)的快速發(fā)展，要求我們必須加快職業(yè)教改步伐，利用信息技術(shù)，改革教育內(nèi)容、方法、體系，探索新的教學(xué)模式，教育信息化是大勢(shì)所趨，它正向著全面化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展，重視教學(xué)手段和教學(xué)過(guò)程的信息化，把信息技術(shù)作為教育改革和發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ龠M(jìn)教育現(xiàn)代化的早日實(shí)現(xiàn)。

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