劉 勝

(四川省資陽市雁江區(qū)中和鎮(zhèn)龍?zhí)冻跫壷袑W，四川 資陽 641321)

芻議初中物理生活化教學的意義及策略

劉 勝

(四川省資陽市雁江區(qū)中和鎮(zhèn)龍?zhí)冻跫壷袑W，四川 資陽 641321)

初中物理知識與日常生活的聯(lián)系較為密切，小到不經(jīng)意間的兩體摩擦，大到宇宙空間重力、引力分析，等等，因此，在教學實踐中，我們也要懂得結合生活中的元素來便于學生理解，初中物理是物理教學中的奠基環(huán)節(jié)，為了為后續(xù)的教學打好基礎，引入生活化教學理念提高教學質(zhì)量不可或缺.

初中物理；生活化教學；意義及策略

在初中物理教學中，結合一些生活中的元素來開展教學任務，能夠起到提高學生接受度的效果，讓學生在生活和物理知識間架設一條信息連接的橋梁，從而激發(fā)學生的探究興趣，提高物理教學質(zhì)量.以下筆者將結合初中物理生活化教學的意義，簡要分析幾點優(yōu)化物理教學的拙見，如有不足還望指出.

1.初中物理生活化教學的意義

(1)激發(fā)初中生物理學習興趣

在引入生活化教學理念后，通過結合生活中的元素，再現(xiàn)學生能夠親眼見到的情境或者輕松想象到的情境，可以使學生的注意力高度集中，同時激發(fā)學生共鳴呼應，最終實現(xiàn)了對學生學習興趣的有效發(fā)掘和引導.

(2)有利于發(fā)散學生思維，促進創(chuàng)新能力的養(yǎng)成

引入生活化教學理念，可以培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，此外，問題的導入，利于學生思維的發(fā)散，促進學生物理創(chuàng)新能力養(yǎng)成.

(3)能夠塑造學生物理知識在生活中的運用意識

開展生活化教學，對于培養(yǎng)學生物理知識在生活中的應用能力具有明顯的幫助，利于學生在這一過程中領悟到物理知識對于現(xiàn)實生活的作用和意義.

2.初中物理生活化教學的實踐策略

(1)利用先進現(xiàn)代科技，展示物理生活化圖片

良好的教學氛圍是保證教學效率的基礎，為了能夠在課堂上營造出厚重的生活化教學氛圍，教師可以結合如今較為先進的多媒體技術，通過向?qū)W生展示一些生活中常見的情境圖像，加上悠揚的音樂元素，可以將物理知識在生活中的應用場景再現(xiàn)，從而打破傳統(tǒng)課堂教學的沉悶氣氛，從而營造出一種較為寬松、愉悅的課堂學習環(huán)境，這樣有利于促進教師與學生之間的互動交流.

(2)利用農(nóng)村生活中常見的資源，開展實驗教學

農(nóng)村的教學資源較之城市來說，更加豐富一些，并且取材的范圍也更寬泛，有些特殊的生活用品往往是城市生活中所看不到的，這樣我們在實施物理生活化教學時，才更加貼合學生的實際.比如，農(nóng)村的整體氣溫由于不受城市“環(huán)島效應”的影響往往會低一些，在寒冷的冬天，我們常常會看到城市人們看不到的“窗花”，這便是窗外的冷空氣由于受到窗內(nèi)高熱環(huán)境的影響，由氣態(tài)的水蒸氣直接凝華為固態(tài)的水而產(chǎn)生的結果，教師在教導學生學習物理知識“物體的三態(tài)”時，可以向?qū)W生舉以此例加以證明.

(3)布置生活化的物理作業(yè)

在課后作業(yè)的布置上要注重實效性，盡量選擇貼近學生實際日常生活的實踐內(nèi)容，這樣就可以讓學生通過對作業(yè)問題的有效解決來掌握一些基本的物理應用問題，并且逐漸對生活有科學的理解，切身體體驗物理在現(xiàn)實生活中的科學.

綜上所述，農(nóng)村初中物理教學實踐中，我們應當懂得利用生活中的一些有利元素，為初中生構建生活化的課堂，比如，利用先進現(xiàn)代科技，展示物理生活化圖片、利用農(nóng)村生活中常見的資源，開展實驗教學、布置生活化的物理作業(yè)等等，從而在最大限度上提升初中物理生活化教學的有效性.

[1]陶飛.初中物理生活化教學探索[J].西部素質(zhì)教育,2016(22).

[2]馬曉青.初中物理生活化教學實踐探究[J].西部素質(zhì)教育,2016(13).

[責任編輯：閆久毅]

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1008-0333(2017)29-0051-01

2017-07-01

劉勝(1967.2-)，男，四川省資陽市，中學物理一級教師，大學專科物理專業(yè)，從事農(nóng)村初中教育教學.