蔣欣

（常州工學院外國語學院 江蘇 常州 213000）

商務英語閱讀課程的教學與建設

蔣欣

（常州工學院外國語學院 江蘇 常州 213000）

商務英語閱讀課程可謂是一切商務英語專業(yè)課程的基石，無論是對于了解商務類英文最新資訊、談論商務類英文話題，還是對于查閱商務類英文文獻、撰寫商務類英文論文，都有著不可忽視的重要作用。本文深入探討了商務英語閱讀課程的教學、建設及其發(fā)展。尤其，作者就自身多年的教學經(jīng)驗，對于如何采用案例教學法來講授商務英語閱讀課給出了詳細的介紹。

商務英語閱讀；案例教學法；課程建設

在我國，應用型本科院校商務英語專業(yè)在教學中存在辦學理念滯后、人才培養(yǎng)目標不明確、課程設置不完善、教材選擇不合理、教學方法單一、教學手段落后、師資力量不充分、校內(nèi)外實訓基地建設不到位等問題。本課題針對這些問題，選取商務英語專業(yè)中的專業(yè)核心課程之一商務英語閱讀作為研究對象，結(jié)合市場需求，并根據(jù)社會對商務人才的要求,在人才培養(yǎng)目標、專業(yè)建設、課程設置、教材建設、師資隊伍、教學方法、教學手段、實訓基地等方面進行創(chuàng)新性的研究與探討。

1.商務英語閱讀課程的概述與淺析

商務英語閱讀課程是商務英語專業(yè)的專業(yè)核心課，課程內(nèi)容涵蓋了商務英語中的最核心的知識板塊，包括經(jīng)濟學、金融、國際貿(mào)易、商業(yè)道德、商業(yè)法、跨國公司、策略化管理、市場營銷、品牌管理、物流、人力資源管理、會計、商務溝通、電子商務等。商務英語閱讀課程分三學期進行教學，共96學時，采用多種教學方法與手段進行教學，比如：多媒體課件、任務教學法、合作教學法、案例教學法、情境教學法等。該課程暫無實踐教學環(huán)節(jié)，實踐教學環(huán)節(jié)還有待建設。

目前，本課程以東南大學出版社出版的由戎林海教授總主編的21世紀“應用型本科院?！鄙虅沼⒄Z系列規(guī)劃教材中的《實用商務英語閱讀》及其主編的《商務英語閱讀新視野》作為基礎教材，并基于兩本基礎教材，進一步合理地整合相關內(nèi)容與知識點，剔除重復的部分，提煉出課程的精髓，對《商務英語閱讀新視野》進行了匯編，挑選出其中最最重要的12個單元作為課堂教學。此外，學生還須在課外閱讀一定量的商務類英語雜志，比如：商業(yè)周刊（Business Week）、經(jīng)濟學人（The Economist）、哈佛商業(yè)評論（Harvard Business Review）；商務類英語時事報道，比如:英國廣播公司商務報道（BBC Business）、中國日報（China Daily），作為對本課程學習的必要補充。

本課程的教學旨在通過大量商務類英語讀物的閱讀，培養(yǎng)學生的商務知識和語言知識，側(cè)重閱讀技能的培養(yǎng)，同時涵蓋商務英語學習中不可或缺的翻譯能力、思辨能力、表達能力、合作能力等基礎能力的養(yǎng)成，學生通過該課程的學習能夠培養(yǎng)良好的閱讀習慣，掌握商務英語的閱讀技巧，了解商務活動的相關知識和常用的商務英語詞匯以及專業(yè)術(shù)語，能夠讀懂商務類英語資料并能初步進行商務類英語資料的英漢互譯。

此外，商務英語閱讀課程的學習將為學生學習商務英語相關課程（如：商務英語翻譯、商務英語函電、商務英語寫作、外貿(mào)英語會話、外貿(mào)英語實務等）打好堅實的基礎，并為學生們踏上商務工作崗位做好必要的準備和鋪墊。

2.商務英語閱讀課程的教學與實踐

本課程教學過程中使用各種教學方法的目的在于培養(yǎng)實用型的未來國際商務人才。為革新商務英語閱讀課程的教學方法，本人編寫了《商務英語閱讀案例集》，以此用于商務英語閱讀課程的案例教學。課堂中，教師起好引領作用，以小組為單位，通過學生的團隊合作對現(xiàn)實案例作出模擬性思考、分析與討論，并基于案例討論和分析，撰寫小組案例分析報告。由此，學生既在案例分析中鍛煉了商務英語口語，掌握了商務英語專業(yè)術(shù)語，提高了對現(xiàn)實商務世界的感性認知，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作、獨立思考的能力。閱讀討論案例的過程中，提升了商務英語閱讀能力和理解能力；撰寫案例報告時，提升了商務英語寫作能力。

在教學上，商務英語閱讀課程將堅持“實用為主，適用為度”的原則，強調(diào)學生的主體性。進一步充實教學內(nèi)容，訂購相關商務類英語讀物，適度增加學生的閱讀量，拓寬學生的知識面。教學方法上嘗試采用多種教學方法與手段的配合使用，增強教學效果。在原有的基礎上拓展教學資源，如進一步完善多媒體課件、增加相關教學視頻、收集相關教學案例等。至于實踐教學環(huán)節(jié)，現(xiàn)在仍處于探索階段，預期可購置相關可以應用于實踐教學的教學軟件，為學生初步搭建虛擬實踐平臺。

為進一步豐富教學內(nèi)容，可訂購相關商務類英語原版專著以及商務類英語報刊雜志，如：商業(yè)周刊（BusinessWeek）、經(jīng)濟學人（The Economist）、哈佛商業(yè)評論（Harvard Business Review）、中國日報（China Daily）等，作為對本課程學習的必要補充。而今，該課程以上海交通大學出版社出版的由徐川親主編的《商務英語報刊閱讀》作為學生們的課外讀物，該教程中的文章多選自當前最新的英語財經(jīng)報刊雜志，如《經(jīng)濟學人》、《商業(yè)周刊》、《華爾街日報》等，選材的內(nèi)容圍繞近幾年的世界經(jīng)濟熱點問題，如國際貿(mào)易、金融財政、電子商務、商業(yè)品牌、市場營銷等。

本課程采用案例教學與任務型教學相結(jié)合的模式，布置個人及團隊作業(yè)，在鍛煉閱讀能力的同時，兼顧聽、說、寫的練習與能力培養(yǎng)。關于商務英語閱讀的考試，該課程建立了試題庫，并在今后的教學中逐年完善、擴充相應的內(nèi)容。商務英閱讀課程的學習、作業(yè)以及考核都為學生參加各類商務英語考級（如：商務英語專四、專八考試以及劍橋商務英語考試）夯實了基礎。

3.采用案例教學法設計的商務英語閱讀課

采用案例教學法設計的商務英語閱讀課程大致分為以下幾個步驟。本人以平時商務英語閱讀課程中所涉及的最最典型的案例“Toyota”公司曾發(fā)生的召回事件為例來進行剖析。

通常，在進行案例教學之前，作為商務英語閱讀教師，應分發(fā)相關的案例議題給學生，并要求學生圍繞給定的議題在課后查找并收集相關資料，通過團隊合作做好相關準備工作。比如，該案例涉及的問題有：

（1）Why did Toyota recall cars?Do you think it was necessary for Toyota to recall its defective automobiles?Why?

（2）What is Toyota's reaction to its safety issue?Do you think Akio Toyoda behaved well in managing the crisis?

（3）What do you think of the products as well as the services Toyota provides?What's your suggestions?

（4）Do you find anything related to business ethics in terms of the case?Can you give some other examples in the real world on business ethics?

（5）Do you think that the Toyota brand and its reputation has been hit heavily?Why?

由此，學生就有一個明確的任務目標，接下來，他們就會按照這個目標去查找相關的材料來回答以上的問題。

接著，在課堂上安排一些討論的時間。因為對于教師而言，并不清楚每個小組課后討論進行的情況，通過課堂上的小組討論，教師既可以進行引導，又可以提供建議，使得小組討論更熱烈、更準確、更好地解決真實案例所涉及的相關問題，并激發(fā)學生們的發(fā)散性思維。

再次，由每個團隊派一名或幾名代表來回答相關的問題，擺事實、舉例子，以此證明其答案的正確與可靠。

最后，要求每個團隊圍繞其討論的結(jié)果，撰寫一篇商務報告。就此，結(jié)束本次商務英語閱讀案例的學習。

4.商務英語閱讀課程的建設與發(fā)展

商務英語閱讀課程的重點是掌握商務活動的相關知識和常用商務術(shù)語，能夠讀懂商務英語類相關讀物，能初步進行商務英語類資料的英漢互譯。商務英語閱讀課程的難點是國際商務基礎理論的學習與融會貫通。為促使學生們更快更好地掌握商務英語專業(yè)知識、專業(yè)術(shù)語和閱讀技巧，該課程要求學生必須增加課外閱讀量，閱讀相關商務英語類報刊雜志、書籍及資料以作為對本課程學習的必要補充。

商務英語課程分三個部分內(nèi)容：第一部分為國際商務基礎理論教學模塊（32學時）。講授內(nèi)容為國際商務理論知識，涵蓋經(jīng)濟學、國際貿(mào)易、市場營銷、貨幣金融、人力資源、電子商務等，該部分為修學本課程的先修部分，學生學完該部分內(nèi)容后，才有進一步學習商務英語的基礎，進而修學第二部分內(nèi)容；第二部分為商務英語專業(yè)術(shù)語教學模塊（32學時）。圍繞國際商務理論知識，講授商務英語方向的專業(yè)術(shù)語，通過課堂問答、課堂討論等形式加強對專業(yè)術(shù)語的領會與掌握，在課堂教學中圍繞相關議題加深理解、熟練應用；第三部分為商務英語閱讀技巧教學模塊（32學時）。講授商務英語閱讀的相關技巧，對商務英語專業(yè)學生今后參加商務英語的考級和切實提高商務英語閱讀技能都有著不可忽視的重要影響，教學中通過案例教學法，在促使學生們閱讀的同時，促進其閱讀技能潛移默化地提高，進而通過小組討論，進一步拓寬閱讀思維、準確把握閱讀材料的相關內(nèi)容。通過多渠道、多模式的創(chuàng)新型教學，發(fā)掘?qū)W生潛能，提高閱讀技能。

網(wǎng)絡教學環(huán)境已初具規(guī)模，學生可以通過畢博校園網(wǎng)絡平臺獲取商務英語課程的相關教學資料，如：教學大綱、學習指導書、教學課件、教學視頻等。本課程建立了畢博校園網(wǎng)絡平臺，可以提供學生們更為方便的自主學習環(huán)境，在平臺上學生可以便捷地找到與本課程相關的學習資料。課堂教學中，采用多媒體手段進行教學，將枯燥的文字轉(zhuǎn)換為生動的影像，通過PPT課件以及教學視頻進行展現(xiàn)。該手段易于學生們接受，也提高了學生們的學習興趣。

初步建設實踐教學環(huán)節(jié)，嘗試購置相關實踐教學軟件，為學生初步搭建虛擬實踐平臺。使學生在理論學習的基礎上對商務知識有更多感性的認識與體會，同時促進學生更加牢固且扎實地掌握商務語言的應用，突出應用型本科“語言能力+商務知識+綜合能力”的應用型與復合型人才的培養(yǎng)特色。

5.結(jié)語

目前，商務英語人才缺口很大。據(jù)阿里巴巴統(tǒng)計，2014年中國外貿(mào)人才缺口約為180萬，直接影響阿里巴巴集團旗下跨境電商的業(yè)務發(fā)展。隨著全球經(jīng)濟一體化的進一步深入，對于商務英語專業(yè)人才的需求將與日俱增，商務英語專業(yè)無疑是今后很長一段時間內(nèi)我國人才培養(yǎng)的重中之重?；谖倚閼眯捅究圃盒?，故人才培養(yǎng)的目標為應用型本科人才。商務英語專業(yè)則是培養(yǎng)未來國際商務人才的重要途徑。商務英語閱讀課程作為商務英語專業(yè)中的核心課程之一，是學生今后從事商務類工作的專業(yè)基礎，商務英語閱讀技能的應用十分廣泛，對于學生踏入工作崗位后查閱參考文獻、前沿資料、最新資訊有著不可忽視的重要作用。

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［3］張莉.案例教學法在高職商務英語閱讀教學中的應用[J].2008(7).

G642.0

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2095-7327（2017）-08-0070-02

2014年常州工學院專業(yè)核心課程建設項目，（A3-4401-14-055），商務英語閱讀。

蔣欣（1981—），女，漢族，江蘇常州人，碩士，常州工學院外國語學院商務英語系講師，研究方向為商務英語。