成教學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的影響因素及改善措施

白藍(lán)+甘蔚

五、結(jié)論

SPSS22。統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行的交互分析表明，調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)的17個(gè)自變量對(duì)成教學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)均有相關(guān)性。其中，相關(guān)性位于前三位的是分別英語(yǔ)基礎(chǔ)（X12）、教師的教學(xué)方法（X10）、學(xué)生的勤奮程度（X3）；相關(guān)性位于后三位的分別是學(xué)習(xí)氛圍的看法（X8）、是否有固定的工作（X16）、是否按時(shí)完成作業(yè)（X17）。

SPSS22。統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行的回歸分析表明：影響成教學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的最主要因素有“英語(yǔ)基礎(chǔ)（X12）、聽(tīng)英語(yǔ)電臺(tái)的習(xí)慣（X15）、性別（X1）、學(xué)生的勤奮程度（X3）、掌握的詞匯量（X6）”等。

六、建議

文章認(rèn)為可采取兩種措施以提高成教學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)：第一，成教學(xué)生應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，練好內(nèi)功。文章的實(shí)證表明， 學(xué)生的主體作用是影響成績(jī)的最主要因素，即使周圍的學(xué)習(xí)氛圍一般、對(duì)老師的教學(xué)方式不滿意，但具有扎實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)、濃厚學(xué)習(xí)興趣以及強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)的學(xué)生，同樣能獲得比較優(yōu)秀的成績(jī)。第二，成教學(xué)生應(yīng)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，將課堂與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。除了向課堂要效率，成教學(xué)生還應(yīng)主動(dòng)利用課堂外的學(xué)習(xí)資源，如利用學(xué)校圖書館的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、參考資料等，或者利用互聯(lián)網(wǎng)收聽(tīng)VOA、BBC的廣播或錄音，觀看原版電影、口語(yǔ)訓(xùn)練節(jié)目等。

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