高職院校音樂教育教學(xué)改革探究

馮智勇

摘要：職業(yè)教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)擁有綜合素質(zhì)的應(yīng)用型人才，而音樂素養(yǎng)作為現(xiàn)代人才應(yīng)當(dāng)具備的一項(xiàng)素質(zhì)，對于人才的審美意識、審美能力培養(yǎng)有著重要的影響。音樂教育不僅可以放松學(xué)生的身心，而且可以使學(xué)生的思維更加敏銳靈活，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)與審美情趣，為實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，高職音樂教育中仍舊存在著一定的問題，影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提升，制約著學(xué)生的全面發(fā)展，因此，針對出現(xiàn)的問題，采取必要的措施顯得十分緊要。

關(guān)鍵詞：高職音樂；教育教學(xué)；改革；探究

音樂課程是我國教育體系的重要組成部分，而音樂教育作為藝術(shù)教育的突出表現(xiàn)形式，不僅可以提高學(xué)生的審美情趣，還能夠陶冶學(xué)生的情操。教師通過對于樂理知識與音樂常識的講解，提高學(xué)生對音樂的興趣，并且在音樂欣賞中，能夠感受音樂的韻律美與節(jié)奏美，提高藝術(shù)鑒賞能力，并且擴(kuò)展藝術(shù)視野，豐富課余生活，符合我國全面推行素質(zhì)教育的基本目標(biāo)，也是塑造健康心理、健全人格的有效途徑。職業(yè)院校的音樂教育通過音樂學(xué)習(xí)、音樂欣賞等內(nèi)容，為學(xué)生營造音樂學(xué)習(xí)氛圍，并且激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高職院校音樂專業(yè)教育的定位

1、陶冶情操，啟智健體。音樂教育分專業(yè)教育和普通教育，普通音樂教育主要注重對審美方面的教育，讓學(xué)生經(jīng)過音樂教育之后有一個(gè)更加和諧健康的身心，透過音樂能夠讓人的靈魂品質(zhì)得以提升。所以，我們必須要很好的利用音樂的這種力量來為后代造福。所以，高職音樂教育應(yīng)很好的把握住“陶冶情操、有益身心發(fā)展”的成效定位，從而更好發(fā)展自身。

2、促進(jìn)學(xué)生智力成長，有利道德教育。高職院校開設(shè)音樂課對學(xué)生進(jìn)行音樂教育，能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感悟音樂的魅力，養(yǎng)成形象思維的能力。同時(shí)，教師在授課之時(shí)，為學(xué)生講解樂理之時(shí)，能夠使學(xué)生的邏輯思維能力得到培養(yǎng)，因此，高職院校中實(shí)施音樂教學(xué)能夠使學(xué)生獲得音樂的培養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生智力得到成長。高職院校對學(xué)生實(shí)施音樂教育，能夠?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展指引方向，如教授學(xué)生一些民族以及愛國歌曲，使得學(xué)生的思想觀念朝著積極健康的方向發(fā)展。

3、學(xué)習(xí)技能，服務(wù)社會。高職音樂教育的改革應(yīng)與實(shí)踐聯(lián)系，注重對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，對學(xué)生的教育成果的檢驗(yàn)也要與實(shí)踐掛鉤，讓學(xué)生真正有能力去就業(yè)。音樂教育的創(chuàng)新應(yīng)改革教育模式，從社會需求出發(fā)，用更廣闊的視野來看待音樂教育的改革；將音樂教育的觀念進(jìn)行深化，讓其超越普通的審美與認(rèn)識；讓學(xué)生積累較多知識與經(jīng)驗(yàn)，利用現(xiàn)代化信息處理技術(shù)來制作音樂；音樂教育知識的結(jié)構(gòu)也要不斷創(chuàng)新，不斷套索符合現(xiàn)代社會需求的新型音樂教育知識結(jié)構(gòu)。

二、高職院校音樂教育中存在的問題

1、課程設(shè)置缺乏合理性。就目前而言，高職院校音樂課程開設(shè)的定位是選修科目，而且絕大多數(shù)的是非限制性選修課，而由于學(xué)生對于音樂的理解并不深刻，使得音樂課程滿足不了開課人數(shù)的現(xiàn)象。同時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，教師并沒有對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，使得學(xué)生出現(xiàn)遲到，甚至是未到的現(xiàn)象，不利于學(xué)生進(jìn)行音樂知識的學(xué)習(xí)，并且教師也沒有制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，對學(xué)生的培養(yǎng)缺乏科學(xué)性。

2、教學(xué)與社會脫節(jié)。音樂教育在一般情況下只有個(gè)別重點(diǎn)專業(yè)音樂教育院校才設(shè)有表演系，一般都學(xué)校都是師范專業(yè)。這就讓音樂專業(yè)的未來發(fā)展和就業(yè)受到了很大限制。而且對于那些表演系的院校，他們在教學(xué)方面與社會需求有較大的脫節(jié)。音像市場上大部分都是民族音樂和流行音樂，古典音樂的地位很低。這也充分表現(xiàn)出了我國教育與社會需求相違背的特點(diǎn)。

3、教學(xué)方法傳統(tǒng)，模式單一。在音樂教學(xué)上仍采用傳統(tǒng)，模式單一的學(xué)模式，教學(xué)方法比較落后，尚未充分突出學(xué)生的主體地位。對于多媒體教學(xué)、分層教學(xué)等科學(xué)有效的教學(xué)方法的應(yīng)用還不夠完善，教學(xué)方法單一而落后，忽略實(shí)踐性教學(xué)。

三、高職院校音樂教育問題解決策略

1、改革課程設(shè)置，實(shí)施多元化教育。首先應(yīng)該讓音樂教育與文化市場需求想掛鉤，文化市場需求的合唱指揮、舞蹈、聲樂以及鋼琴等主專業(yè)課程外，還應(yīng)該多開設(shè)一些通俗唱法、錄音制作、電聲樂隊(duì)以及制作等課目，進(jìn)而來挺近文化市場的需求。為了追求時(shí)代需求，更應(yīng)將這些課程作為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，為學(xué)生就業(yè)打好基礎(chǔ)。因此，要想發(fā)展音樂教育，就必須要先將音樂就業(yè)的前景拓寬，并在院校內(nèi)設(shè)置更多的對口專業(yè)，比如舞臺表演、社會音樂生活、社會娛樂以及旅游公關(guān)等，讓音樂專業(yè)畢業(yè)生由更廣的就業(yè)空間。

2、樹立明確的教學(xué)目標(biāo)。提升職業(yè)院校的音樂教育質(zhì)量，首要轉(zhuǎn)變陳舊傳統(tǒng)的觀念，以素質(zhì)教育的視角來確立教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。音樂教育是學(xué)校藝術(shù)教育的一部分，也是提升學(xué)生審美情趣、藝術(shù)情操的基本內(nèi)容，職業(yè)院校要突破傳統(tǒng)觀念的束縛，致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，杜絕違背科學(xué)發(fā)展觀的教學(xué)理念。學(xué)校要樹立明確的音樂教育目標(biāo)，注重文化培養(yǎng)的多元化發(fā)展，讓學(xué)生感受音樂力量的同時(shí)，激發(fā)想象力，增強(qiáng)審美能力。

3、豐富教材內(nèi)容。要想提升音樂教學(xué)質(zhì)量，高職院校除了需要加大教育設(shè)施的投入之外，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)專業(yè)音樂院校的教材來編寫符合自身院校發(fā)展、與時(shí)代接軌、教育內(nèi)容豐富、有清晰的結(jié)構(gòu)和多樣化的載體形式的教材體系。不斷豐富教材的內(nèi)容，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的更新，然后，再依據(jù)教材內(nèi)容制定院校授課的模式，增加課堂效率和內(nèi)容實(shí)用性得以提升。使得學(xué)生能夠接觸到現(xiàn)代感的音樂知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生能夠積極融入到告知音樂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中。

4、實(shí)踐性教學(xué)中的“多元性”。音樂實(shí)踐性教學(xué)多樣化表現(xiàn)為鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂的藝術(shù)創(chuàng)造。如音樂創(chuàng)作拼貼，新音樂風(fēng)格探索，歌唱組合的跨界混搭創(chuàng)作，各種音樂風(fēng)格的曲目編創(chuàng)。音樂實(shí)踐性教學(xué)多樣化需要搭建各式活動(dòng)平臺，在活動(dòng)中不斷推陳出新，多樣性的活動(dòng)滿足不同個(gè)性學(xué)生的多樣化需要，讓其在鍛煉中取得進(jìn)步。目前，高校常見的音樂實(shí)踐活動(dòng)開展形式有：教學(xué)獨(dú)唱獨(dú)奏音樂會，綜合性的文藝晚會，樂隊(duì)演出，學(xué)校歌詠比賽和藝術(shù)節(jié)，專題講座，實(shí)踐周（由學(xué)校與所在地企事業(yè)單位、學(xué)校、藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)安排進(jìn)行的音樂實(shí)踐活動(dòng)），民間音樂采風(fēng)等。各種實(shí)踐活動(dòng)豐富學(xué)生的表演和生活經(jīng)驗(yàn)。

5、擴(kuò)展就業(yè)方向，提高就業(yè)率。對學(xué)生實(shí)施多元化教育，讓學(xué)生能夠有較寬的就業(yè)前景和范圍。對于高職院音樂教育而言，在培養(yǎng)音樂人才時(shí)應(yīng)把握好自身教育的位置，通過創(chuàng)新和改革來不斷提升自身院校的音樂教學(xué)能力，讓音樂專業(yè)有較大的吸引力，只有這樣才能讓高職院校的音樂教育專業(yè)有寬闊的發(fā)展前景。

6、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。師資力量在教學(xué)中起到了重要的作用，高職院校要想優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，就需要提高教師招聘的門檻，聘用一些實(shí)踐能力以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的教師參與到音樂教學(xué)中。同時(shí)，還需要改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)評價(jià)制度，制定科學(xué)的評估體系，激發(fā)教師的競爭意識，使得教師能夠積極融入到音樂教學(xué)中，提高教師的教學(xué)動(dòng)力，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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