如何加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)

胡琪

摘要：數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科之一，主要是培養(yǎng)我們分析問題、解決問題的能力，并最終能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決生活中的實(shí)際問題，對于邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力都有著較高的要求。本文將論述培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的重要性，并提出具體的培養(yǎng)策略，以供廣大同學(xué)參考和借鑒，希望對提高其數(shù)學(xué)應(yīng)用水平能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；應(yīng)用意識；培養(yǎng)策略

數(shù)學(xué)與我們的現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系，很多數(shù)學(xué)問題都源自于實(shí)際的生活中，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是為了更好的解決生活中存在的數(shù)學(xué)問題。然而很多同學(xué)在這一點(diǎn)上沒有清晰的認(rèn)識，他們將數(shù)學(xué)和生活完全獨(dú)立開來，僅僅將數(shù)學(xué)當(dāng)作一門普通的學(xué)科來學(xué)習(xí)，靠著死記硬背來記憶數(shù)學(xué)知識，使得學(xué)習(xí)效率十分低下，學(xué)習(xí)效果也差強(qiáng)人意。為了解決這一問題，下面我將根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)提出一些有助于培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的學(xué)習(xí)策略，以期真正的實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。

一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的重要性

眾所周知，我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材是經(jīng)過反復(fù)修改后形成的最新版本，數(shù)學(xué)語言更加簡短、精煉，與實(shí)際生活的聯(lián)系也愈發(fā)緊密，在教材上經(jīng)常可以看到各式各樣的數(shù)學(xué)問題，通過對這些問題的分析我們可以更加深入、透徹的理解數(shù)學(xué)知識，發(fā)掘數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，在解決數(shù)學(xué)問題的同時(shí)也會形成類似問題的解決思路，將數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)問題一一對應(yīng)起來，這為應(yīng)用意識的培養(yǎng)提供了良好的條件。與此同時(shí)我們也應(yīng)意識到，學(xué)習(xí)不僅是為了自身的發(fā)展，更是為了社會的進(jìn)步，加強(qiáng)應(yīng)用意識的培養(yǎng)，對于塑造個(gè)人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀也有著不容忽視的作用。這是由于我們生活在社會之中，而社會是在不斷的發(fā)展和進(jìn)步的，社會對數(shù)學(xué)應(yīng)用的需求也在不斷的提升，我們要想獲得更加廣闊的發(fā)展平臺，就要充分展示自身對數(shù)學(xué)的應(yīng)用水平，為社會貢獻(xiàn)出屬于自己的一份力量。由此可見，數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)是我們學(xué)生自我素質(zhì)完善和提升的需求，更是時(shí)代和社會發(fā)展的需求。

二、對數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在兩方面：一方面，我們應(yīng)具備完善的數(shù)學(xué)知識體系，在遇到實(shí)際問題時(shí)能夠快速搜索知識體系，找到解決問題的方法：另一方面，我們應(yīng)具備良好的觀察能力，能夠從數(shù)學(xué)知識中收集信息，發(fā)掘知識的深刻內(nèi)涵，明確其具體的應(yīng)用途徑。這需要做到以下幾點(diǎn)：

（一）尋求數(shù)學(xué)應(yīng)用理論與實(shí)踐的平衡點(diǎn)

要想培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，首先要知道數(shù)學(xué)應(yīng)用之于我們的重要意義，才能從思想上重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)相關(guān)方面的練習(xí)。而且空有意識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要注重應(yīng)用能力的訓(xùn)練，做到應(yīng)用理論和實(shí)踐二者的緊密結(jié)合，促進(jìn)自身數(shù)學(xué)應(yīng)用水平的全面提升。比如說在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式定理時(shí)，要對公式的應(yīng)用價(jià)值多加思考，想一想我們生活中哪些問題可以應(yīng)用到該公式，并提出具體的事例。二次函數(shù)在數(shù)學(xué)和生活中都非常常見，可以將其作為突破口，在學(xué)習(xí)二次函數(shù)時(shí)設(shè)計(jì)一些買賣問題、行程問題、生產(chǎn)問題等等，既能夠加強(qiáng)對二次函數(shù)的理解，又有助于對實(shí)際問題的反思。

（二）聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)源自于興趣，唯有興趣才能激發(fā)我們的主觀能動(dòng)性，使我們?nèi)硇牡耐度肫渲校瑥亩M(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中我們要根據(jù)自身的興趣愛好來培養(yǎng)應(yīng)用意識，循序漸進(jìn)的提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)中有許多趣味盎然的小故事，比如說蘇步青、華羅庚的故事，測量金字塔高度，巧治豬八戒等等，這些故事中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識，我們在閱讀中不知不覺就鞏固了數(shù)學(xué)知識，同時(shí)也不會對這種學(xué)習(xí)方式感到枯燥、乏味，長此以往我們對數(shù)學(xué)應(yīng)用的認(rèn)識將會邁上一個(gè)嶄新的臺階，數(shù)學(xué)應(yīng)用水平也會有長足的進(jìn)步。

（三）從多樣化的學(xué)習(xí)方法中強(qiáng)化數(shù)學(xué)意識培養(yǎng)

1.建模性課題。建模性課題是培養(yǎng)應(yīng)用意識的主要模式。數(shù)學(xué)建模的過程，就是將數(shù)學(xué)理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題的過程，數(shù)學(xué)建模給我們提供了將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合的機(jī)會，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的環(huán)境，通過親自參與探索、發(fā)現(xiàn)、分析、學(xué)習(xí)、求解、檢驗(yàn)，得到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的實(shí)際體驗(yàn)，進(jìn)而增強(qiáng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識來觀察、分析身邊的事物和現(xiàn)象的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2.研究性課題。研究性課題即專題研究，是以研究性課題作為培養(yǎng)應(yīng)用意識的有益形式，將課上學(xué)習(xí)與課下研究進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，對教材知識進(jìn)行適當(dāng)拓展，更有助于把平時(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練與社會生產(chǎn)、生活實(shí)際、熱點(diǎn)問題同課堂教學(xué)緊密結(jié)合在一起，對轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的封閉式學(xué)科觀念，注重學(xué)科能力的培養(yǎng)與跨學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)相結(jié)合，對數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)和自我素質(zhì)的提高都有重要意義。

三、結(jié)語

數(shù)學(xué)在我們生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，為了更好的服務(wù)于人民，服務(wù)于社會，我們必須重視加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習(xí)觀念，運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法來提高數(shù)學(xué)應(yīng)用水平，促使自身的綜合素質(zhì)在實(shí)踐訓(xùn)練中得到全面的提升。

參考文獻(xiàn)：

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