吳海萍

【摘要】信息技術(shù)是當(dāng)今社會(huì)新興的熱門技術(shù)。初中信息技術(shù)課是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展而開(kāi)設(shè)的課程，該課程日漸重要。學(xué)習(xí)信息技術(shù)可以使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為將來(lái)適應(yīng)這個(gè)信息時(shí)代打下必要的基礎(chǔ)。因此，如何上好初中信息技術(shù)課，教師們需要孜孜不倦地探索。

【關(guān)鍵詞】興趣 實(shí)踐 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0132-02

一、引言

隨著信息化在全球的快速進(jìn)展，世界對(duì)信息的需求快速增長(zhǎng)，信息產(chǎn)品和信息服務(wù)對(duì)于各個(gè)國(guó)家、地區(qū)、企業(yè)、單位、家庭、個(gè)人都產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響[1]。信息技術(shù)的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)了人類“千里眼”、“順風(fēng)耳”的夙愿，快速準(zhǔn)確地處理數(shù)據(jù)信息能擴(kuò)展人腦的功能[2]。如此強(qiáng)大的技術(shù)，改變著人們的生產(chǎn)形式及生活形式，對(duì)社會(huì)運(yùn)行形式有著巨大干擾。強(qiáng)國(guó)要先強(qiáng)教育，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的影響如此深遠(yuǎn)，所以信息技術(shù)的教育自然不容小覷[3]。那么，作為初中信息技術(shù)教師的我們?cè)摫局裁丛瓌t進(jìn)行傳授呢？怎樣上好信息技術(shù)課呢？

二、以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)

經(jīng)遼寧省中小學(xué)教材編寫審定委員會(huì)2015年審定通過(guò)的《信息技術(shù)》教材的前言中提到，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本任務(wù)，本著“德育為先，能力為重，全面開(kāi)展”教育理念，從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活出發(fā)，在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)、解決問(wèn)題的過(guò)程中，普及信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，培養(yǎng)信息處理能力，傳承技術(shù)思想，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。幫助學(xué)生內(nèi)化技術(shù)倫理道德，健全人格和心智，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)[4]。因此，我們信息技術(shù)教師應(yīng)力求將以上的教育方針政策和教育理念合理地融入到信息技術(shù)教育中去。如：在進(jìn)行《尋找網(wǎng)絡(luò)資源——使用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎》教學(xué)時(shí)，學(xué)生動(dòng)手操作的內(nèi)容可以對(duì)教師指定的傳統(tǒng)文化進(jìn)行搜索。學(xué)生在搜索過(guò)程中一方面有了操作能力，一方面對(duì)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容也有了深入的了解，在搜索的過(guò)程中便能激起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化深入了解的興趣，如此便一舉兩得。

三、以“兩個(gè)能力”的培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)

初中教育主要培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力和信息素質(zhì)。初中教學(xué)除了能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史和知識(shí)技能外，還能有效的提高學(xué)生研究興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力以及信息意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息的搜索、采集、應(yīng)對(duì)和實(shí)際應(yīng)用能力[5，6]。

在教學(xué)過(guò)程中，要知道對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)不只是教授一些計(jì)算機(jī)的使用技巧和應(yīng)用理論知識(shí)，更要讓學(xué)生明白計(jì)算機(jī)是生活中一種重要的工具，以此讓學(xué)生深刻體會(huì)計(jì)算機(jī)在實(shí)際應(yīng)用中處理難點(diǎn)問(wèn)題的能力，以及其重要性，達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

初中教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)手段在不斷的改進(jìn)、鞏固，通過(guò)對(duì)教學(xué)研究的同時(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新能力的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)理念通常傳輸?shù)氖菃我坏乃季S，只傳授線性的因果關(guān)系，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維，這樣的教學(xué)方法往往難以培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。計(jì)算機(jī)作為生活中的重要工具，給廣大的學(xué)生群體帶來(lái)了很大的便利，應(yīng)該讓學(xué)生在創(chuàng)新聯(lián)系的同時(shí)，多進(jìn)行知識(shí)的整合。但是在對(duì)創(chuàng)新能力的提升過(guò)程中，要多關(guān)注教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，不僅如此，還要及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極意識(shí)，開(kāi)展計(jì)算機(jī)教育是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的一個(gè)好方法。

四、以學(xué)即有所獲為宗旨

隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展和進(jìn)步，計(jì)算機(jī)已經(jīng)悄悄地走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，由于每個(gè)孩子對(duì)計(jì)算機(jī)使用的興趣點(diǎn)不同，造成了他們的基礎(chǔ)存在著一定的差異。所以要好信息技術(shù)課，我們應(yīng)尊重這種差異，并善于運(yùn)用這種差異，給不同水平的同學(xué)以不同任務(wù)。教師要確定課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí)，可以在規(guī)定的40分鐘里能夠?qū)W到知識(shí)，可以防止學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)弄混，抓不到重點(diǎn)的情況，讓全部學(xué)生都有事可干，有學(xué)可用。此外，培養(yǎng)興趣也是非常重要的。依據(jù)初中生的喜愛(ài)、自主、積極等特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)里注重慢慢滲透的教學(xué)方法。在常規(guī)任務(wù)完成的情況下，給部分同學(xué)布置難度稍高的任務(wù)，或采用小組PK完成任務(wù)的形式，讓學(xué)生們?cè)谔魬?zhàn)中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。

五、以啟發(fā)式和激發(fā)興趣相結(jié)合

信息技術(shù)課程是一門應(yīng)用型課程，在初中學(xué)習(xí)階段占有的學(xué)習(xí)時(shí)間較少，使得少數(shù)學(xué)生對(duì)課程的重視度不夠。因此，在教學(xué)進(jìn)程里，老師要注意啟發(fā)式教學(xué)及興趣教學(xué)有益結(jié)合的方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的原有認(rèn)知，增加學(xué)生的素質(zhì)。

烏申斯基過(guò)：“沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生獲得真理的欲望。”對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們做事往往取決于其年齡、心理特征，從興趣出發(fā)，可對(duì)那些簡(jiǎn)單乏味的練習(xí)及難理解的理論知識(shí)，老師要重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)方式的選取，要激起學(xué)生自身想要學(xué)習(xí)的欲望，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，第一要激發(fā)學(xué)生的好奇心，教師就要從教學(xué)存在的問(wèn)題入手，加入與學(xué)習(xí)行動(dòng)方面的內(nèi)容。一個(gè)開(kāi)放的、獨(dú)立的、生動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要條件。 第二，跟蹤高新技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展的關(guān)鍵特征之一。在教學(xué)進(jìn)程里，我們不僅要研究及跟蹤高新技術(shù)，還要關(guān)注培育學(xué)生跟蹤高新技術(shù)的水平。但因?yàn)楦咝录夹g(shù)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)設(shè)備有一定的要求，使得一般學(xué)校設(shè)備更新速度不能滿足教學(xué)要求，因此，老師能使用多媒體對(duì)具備現(xiàn)實(shí)意義的知識(shí)及使用方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感受到高新技術(shù)的同時(shí)引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣。

六、以動(dòng)手實(shí)踐為根本

信息技術(shù)課程的本質(zhì)是知識(shí)性和技能性的有效結(jié)合，其中技能性，即操作性，占有關(guān)鍵地位。信息技術(shù)課程的性質(zhì)決定了我們一定將培養(yǎng)信息技術(shù)基礎(chǔ)技能當(dāng)作此課程的關(guān)鍵任務(wù)，而動(dòng)手是運(yùn)用、鞏固及領(lǐng)會(huì)知識(shí)的最直接的方法，是培育技術(shù)掌握能力的有效手段。信息技術(shù)學(xué)科操作性非常強(qiáng)，不動(dòng)手很難對(duì)其中緣由進(jìn)行掌握。動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)使用技能的基本手段，學(xué)生在日常使用中不停的自我實(shí)踐，慢慢培養(yǎng)出適合自己的學(xué)習(xí)及使用計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)方法。以最基本的指法練習(xí)為例，最初你可能對(duì)最基本的鍵位都不了解，敲擊鍵盤的速度也會(huì)笨拙，但連續(xù)一段時(shí)間后，學(xué)生就會(huì)很容易接受。假如能持續(xù)每日都進(jìn)行練習(xí)，使用計(jì)算機(jī)打字速度就會(huì)快速得到提高，甚至讓人覺(jué)得不可思議。就算每次動(dòng)手收獲很小，也會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)與以往很不一樣，隨之增加他們的自信心，加大學(xué)習(xí)勁頭。

七、以學(xué)生的反饋意見(jiàn)為參考

沒(méi)有十全十美的課堂，也沒(méi)有一成不變的教育。在教學(xué)時(shí)，老師要充分掌握好“導(dǎo)”學(xué)的地位和尺度，要注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體會(huì)，有意識(shí)地觀察掌握并記錄，見(jiàn)微而知著，及時(shí)總結(jié)并改進(jìn)教學(xué)方法。尊重并采納學(xué)生的反饋意見(jiàn)，也會(huì)讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，從而讓他們產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

八、結(jié)語(yǔ)

總之，作為初中階段必修課的信息技術(shù)課在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中啟到很重要的作用，在教育教學(xué)進(jìn)程里，教師不但要承認(rèn)及尊重學(xué)生的在課程教育中的地位，還要激發(fā)學(xué)生在教學(xué)中的主體性，更要注重促進(jìn)及發(fā)展學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生在快樂(lè)中收獲知識(shí)和技能，在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)！

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