江蘇省連云港市城西實驗學(xué)校 丁連榮

初探農(nóng)村七年級學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)策略

江蘇省連云港市城西實驗學(xué)校 丁連榮

學(xué)生的英語閱讀能力是綜合運用語言能力的一種體現(xiàn)。英語閱讀在教學(xué)中倍受師生關(guān)注。然而在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生對英語閱讀非但不感興趣，反而懼怕。這是農(nóng)村英語教師感到棘手的一個問題。怎樣從七年級抓起，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力已成為初中英語教學(xué)的一個新課題。

七年級；英語閱讀；策略

語言學(xué)家古德曼（Groodman）認為，閱讀就是讀者通過其心理和語言活動理解來接受作者的思想和觀點，是人的大腦接受和處理文字信息的過程。它要求閱讀者必須掌握大量英語詞匯和語法知識，并且在閱讀過程中，閱讀者必須充分調(diào)動思維能力、生活積累、語言知識等多方面的儲備。目前農(nóng)村初中英語的閱讀能力培養(yǎng)相對滯后，尤其是七年級學(xué)生，他們對英語閱讀望而生畏，這直接阻礙了農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。那么，怎樣從七年級開始培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力？筆者通過調(diào)查研究得知要從以下幾點做起：

1.對于學(xué)生：要明白學(xué)習(xí)英語的重要性，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.1 明白學(xué)習(xí)英語的重要性

“英語學(xué)習(xí)者只有把英語學(xué)習(xí)的價值與全部生活的價值聯(lián)系起來，統(tǒng)一起來，才能把英語學(xué)習(xí)真正作為自己生活的一個組成部分。整個英語學(xué)習(xí)活動才會由外部強加的、被迫的，變?yōu)閮?nèi)在需要的、自覺的學(xué)習(xí)?！币虼?，教師應(yīng)該首先要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的重要性，這樣他們才會重視英語，從思想上不放棄，不排斥英語的學(xué)習(xí)。

如：七年級入學(xué)第一天，筆者的英語課是在微機房進行的，主要是讓學(xué)生親身體會網(wǎng)絡(luò)英語的重要性。學(xué)生們一個個興致盎然，在好奇、激動中明白：當(dāng)今世界處于信息時代，英語已經(jīng)成為這一世界最主要的語言交流工具，學(xué)生學(xué)好了英語就等于打開了世界之窗，能使自己與外面的世界聯(lián)系更為緊密，增加自己今后就業(yè)和成功的機遇。開學(xué)第一課的學(xué)習(xí)在學(xué)生的心田里烙上一?。骸皩W(xué)習(xí)英語非常重要”。

1.2 養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

“得法者事半功倍，不得法者事倍功半?！薄巴庹Z是學(xué)會的，不是教會的。”如果（梁儀 1997）。農(nóng)村的孩子多半是留守兒童。在學(xué)習(xí)過程中，他們沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，自然會影響他們的學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。面對這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師所做的不是去責(zé)怪他們，而是要去理解、信任他們，并幫助和引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

如：平時筆者經(jīng)常告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)外語千萬不要只停留在知識性的理解上，而是要首先通過學(xué)習(xí)實踐，然后轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)技能和技巧。因此，每學(xué)完一節(jié)新課，筆者總要留兩三道有一定思考價值的題目，讓學(xué)生獨立思考，然后形成答案。第二天上課之前，讓他們自己競爭機會講解，在適當(dāng)時候向他們提供幫助。這樣既復(fù)習(xí)了上一節(jié)課的內(nèi)容，又給了學(xué)生展現(xiàn)自我的機會，符合中學(xué)生喜歡自我表現(xiàn)的心理特征，能有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，通過這樣長期訓(xùn)練，從而進一步鞏固下來，轉(zhuǎn)化為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.對于教師：要大膽創(chuàng)新，循序漸進的來培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力

2.1 閱讀起步——淺問題導(dǎo)入來激趣，巧設(shè)競爭來掀情

現(xiàn)在的中考閱讀具有題材多樣化、內(nèi)容生活化、信息化的特點，同時還考查學(xué)生的推理判斷能力。因此，讀懂或推理正確是關(guān)鍵。教師平時就要注重在課堂上訓(xùn)練學(xué)生的主動理解能力。競爭永遠是一劑“課堂興奮劑”。形式多樣的競爭比賽是激發(fā)學(xué)生閱讀熱情的有效方法之一。

如：在教譯林版七下 Unit 3 Welcome to Sunshine Town的Reading部分時，在學(xué)生閱讀之前，為了處理好對素材的主動理解，筆者設(shè)計一個在不同的小組之間展開的“開火車”問和答比賽：

(1) T: Do you want to know more about Sunshine Town? There are lots of things to do in Sunshine Town.Please read the presentation of Sunshine Town. Then tell me:

① What activities can we do in Sunshine Town from this passage?

② Where is Sunshine Town?

③ Are the things expensive in Sunshine Town?

(2) T: Can you tell me more about Sunshine Town?

① How far is it from Sunshine Town to the centre of Beijing?

② What do people like doing in the park in the morning?

③ Can you eat Western food in Sunshine Town?

小組之間的問和答具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生躍躍欲試，掀起了他們的挑戰(zhàn)熱情。并且問題涉及文章表面的內(nèi)容，不管優(yōu)生還是學(xué)困生都能有話可說，課堂氣氛空前活躍，課堂效果顯著。討論后，筆者讓他們合起書本專心聽錄音，水到渠成地達到理解文意的效果。

2.2 閱讀理解入門——學(xué)會“量體裁衣”

英語閱讀內(nèi)容有不同的體裁，教師應(yīng)該學(xué)會“量體裁衣”去指導(dǎo)閱讀。而七年級是初中英語學(xué)習(xí)的初始階段，遇到最多的是故事類、圖表類。

（1）故事類。筆者告訴學(xué)生要做到“兩讀”。首先，通讀全文，理清文章的時間、地點、人物、故事簡要情節(jié)這四點。然后，根據(jù)文章所需，結(jié)合文后題目的要求，帶著問題再進行二次閱讀，尋求合適的答案。學(xué)生按照這樣去多次練習(xí)，閱讀理解的準(zhǔn)確率大大提高，比以前的盲目閱讀和隨意選擇要強多了。

（2）圖表類。筆者教會學(xué)生首先要看文后所給的題干，然后結(jié)合題干中所涉及的內(nèi)容，直接到表格中去找相關(guān)的信息，在表格中作標(biāo)記，再結(jié)合題干下面的選項具體內(nèi)容去確定答案。因為表格題所給的信息是比較單一的，不會太復(fù)雜，所以學(xué)生只要信息找準(zhǔn)了，答案也就一目了然了。

3．提高并完善——以讀促寫鞏固閱讀效果

對于七年級學(xué)生，運用以讀促寫的方式是提高英語閱讀能力的有效途徑。通過簡單的改寫，既復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)知識，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的遷移運用能力，從而使學(xué)生的閱讀和書面表達相輔相成，二者均得以提高。

如：在教學(xué)（譯林版）七下 Unit1 Dream homes Reading 時，筆者先讓學(xué)生通讀范文，了解三位來自不同國家的學(xué)生居住情況，然后小組討論回答下列問題：

① Where is Neil’s home?

② Which room is Neil’s favourite?

③ Which fl oor is Anna’s fl at?

④ What does Anna do in the living room after dinner?

⑤ How many rooms are there in Stephen’s house?

⑥ Why does Stephen like the balcony best?

首先，讓學(xué)生帶著問題閱讀，也暗示學(xué)生從哪幾個方面介紹自己夢想家園；然后，讓學(xué)生把文中第一人稱變?yōu)榈谌朔Q進行敘述，加強一般現(xiàn)在時主語是第三人稱和第一人稱時句子結(jié)構(gòu)的理解與掌握；接著，模仿范文簡要敘述自己的夢想之家?；A(chǔ)較好的同學(xué)可以當(dāng)堂書面表達自己的夢想之家。學(xué)生閱讀和書面表達相輔相成共同提高

綜上所述，要培養(yǎng)并提高學(xué)生的閱讀能力不是孤立的、單一的訓(xùn)練就能夠達到的。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而作為英語教師，在平時的教學(xué)活動中還要對學(xué)生進行科學(xué)的引導(dǎo)和循序漸進的綜合訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀能力才能得到切實有效的提高。

梁儀. 1997. 初中英語教學(xué)論[M]. 北京：教育科學(xué)出版社.

中華人民共和國教育部. 2002. 英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M]. 北京：北京師范大學(xué)出版社.