林 舒

（福州大學至誠學院，福建福州350002）

獨立學院學生國際交流意向分析㈦對策研究
——以福州大學至誠學院為例

林 舒

（福州大學至誠學院，福建福州350002）

以福州大學至誠學院為例，通過問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，探討了獨立學院學生國際交流意向及其制約因素，提出要“注重全面培養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)；完善交流幫扶，夯實經(jīng)濟基礎(chǔ)；優(yōu)化宣傳機制，營造濃厚氛圍”，以進一步提升獨立學院學生國際交流意向。

獨立學院；國際交流；意向；對策

隨著經(jīng)濟全球化的不斷推進，作為經(jīng)濟重要支撐的教育越來越需要國際視野、國際眼光，國際交流為教育國際化提供了重要平臺支撐。學生通過國際交流，可以進一步拓展視野，提升專業(yè)知識和技能，進行文化體驗和交流等，對于學生全面發(fā)展具有重要現(xiàn)實意義。獨立學院作為民辦高等教育的重要組成部分，在高等教育國際交流中發(fā)展勢頭迅猛。基于此，本文以福州大學至誠學院為例，通過問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，探討?yīng)毩W院學生國際交流意向及其制約因素，并提出相應(yīng)的對策和建議。

一、獨立學院學生國際交流意向現(xiàn)狀分析

福州大學至誠學院自成立以來，一直堅持走國際化辦學之路。學院于2011年設(shè)立外事辦公室，近年來，國際交流項目數(shù)量不斷增加，學生出國出境的人數(shù)穩(wěn)中有升。目前，我院與境外友好院校合作開展的學生交流模式主要有：雙學位聯(lián)合人才培養(yǎng)、短期研修以及暑期夏令營等項目。友好學校涉及美國、英國、德國、日本、澳大利亞等國以及港澳臺地區(qū)十多所高校。然而，這與高等學校國際化的指標以及學院的預(yù)期目標還有很大差距。究竟是哪些因素影響了獨立學院學生國際交流的參與度？獨立學院如何才能突破教育國際化的瓶頸？為探討解決這些困惑，筆者針對福州大學至誠學院各年級各專業(yè)學生進行了問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷2200份，有效回收2011份，有效回收率達91.40%；調(diào)查對象中性別比例均衡，其中男生944人，占46.94%，女生1067人，占53.06%；年級分布合理，大一861人，占42.81%，大二433人，占21.53%，大三490人，占24.37%，大四227人，占11.29%；專業(yè)分布廣泛，符合學院學科特點，其中理工類1248人，占62.06%，管理類93人，占4.62%，財經(jīng)類134人，占6.66%，中文類180人，占8.95%，外語類218人，占10.84%，藝術(shù)類138人，占6.86%。通過數(shù)據(jù)調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)當前至誠學院學生國際交流有意向，但人數(shù)不多；有目的，且主要集中在自身成長發(fā)展；有指向，主要集中于歐洲和美國這兩大教育發(fā)達國家和地區(qū)。

（一）學生意向交流占比不高且參㈦學生數(shù)較少

在問卷中，針對學生是否有國際交流意向的調(diào)查結(jié)果顯示，有218人有意向，占總?cè)藬?shù)的10.84%；有1363人明確無任何意向，占總?cè)藬?shù)的67.78%；有430人則是抱著“無所謂”的態(tài)度，占總?cè)藬?shù)的21.38%。這說明當前意向交流的學生仍然是校園的小眾，很多人沒有出境交流的意向。在學生出境交流數(shù)量方面，以學院2016年統(tǒng)計數(shù)據(jù)為例，學院共有66名學生出國/出境交流，只占學院學生總數(shù)的1%，這個比例嚴重低于意向交流學生比例。這些調(diào)研結(jié)果說明當前至誠學院的學生對于國際交流有一定的意向性，但比例低、人數(shù)少，且真正出國留學的學生數(shù)更是少之又少，這與獨立學院本身加強與國外高校合作，推動學生積極參與國際交流的初衷存在一定的差距。

（二）交流主要目的在尋求于自我的成長和發(fā)展

雖然學生出境交流數(shù)量不多，意向性不強，但是在關(guān)于交流的主要目的和意義方面，學生普遍有比較清晰明確的認識。在問卷中對于意向交流的原因調(diào)查中，有732人選擇“更好的科研水平，教育條件，增強自身競爭力”，排在第一位；有685人選擇“學自己感興趣的專業(yè)，開拓視野”，排在第二位；有269人選擇“避免國內(nèi)考研競爭和就業(yè)壓力，出國尋找更多機會”，排在第三位。在關(guān)于意向交流模式的選擇中，有1094人選擇“研究生項目”，占總數(shù)的54.40%，排在第一位。從這兩個問題的答案可以發(fā)現(xiàn)，當前學生對于出國留學目的認識明確，主要側(cè)重于提升和發(fā)展專業(yè)知識和技能，促進自身全面發(fā)展。

（三）交流主要意向國家集中在歐洲和美國

關(guān)于學生主要意向交流前往的國家的調(diào)查中，被調(diào)查對象更傾向于前往歐洲和美國的高校進行國際交流。在問到“您意向交流的國家/地區(qū)是？”時，有735人選擇美國，占總數(shù)的36.55%，排第一位；有432人選擇英國，占總數(shù)的21.48%，排在第二位；有285人選擇加拿大，占總數(shù)的14.17%，排在第三位。在關(guān)于“您了解我校的哪些國/境外合作院校？”的調(diào)查中，對于美國高校有了解的學生共有1281人，占總數(shù)的63.70%，其中有770人選擇了美國南阿拉巴馬大學，排在第一位；對英國高校有了解的學生共有544人，占總數(shù)的27.05%。這些數(shù)據(jù)說明學生普遍了解和關(guān)注我校在美國和英國的合作學校，這也與前述數(shù)據(jù)呼應(yīng)，側(cè)面說明當前學生更中意前往歐洲和美國進行國際交流。

二、制約獨立學院學生國際交流意向的因素分析

結(jié)合調(diào)研結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，當前制約學生國際交流的主要因素集中在個人綜合能力和素質(zhì)、家庭經(jīng)濟收入和學校國際交流宣傳等三方面。

（一）個人方面：綜合能力和素質(zhì)跟不上是根本因素

雖然學生對于國際交流有一定的意向性，在調(diào)研過程中可以發(fā)現(xiàn)，實際交流學生數(shù)與意向交流學生數(shù)量之間存在比較大的差距，這說明很多學生最終沒有將留學意向落實到留學行動中去。這其中涉及到學生個人綜合能力和素質(zhì)是否與國外高校要求相匹配的問題，也是制約獨立院校學生留學意向最根本的原因。眾所周知，獨立學院本身生源相較于傳統(tǒng)985、211或是地方綜合性院校而言，有一定的差距，特別是一些學生的外語更是成為學生國際交流的直接制約因素。在關(guān)于外語水平的調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，有1051個的學生在外語方面無任何資格證書，占到調(diào)查總?cè)藬?shù)的52.26%，排在第一位；而取得托?；蜓潘汲煽兊膶W生只有86人，只占調(diào)查總?cè)藬?shù)的4.28%。外語是國際交流的最基本門檻，學生當前外語貧弱現(xiàn)狀必然制約他們國際交流、留學的積極性，即使有意向交流，也無法滿足合作學校對于外語的客觀要求。除此之外，在留學申請過程中，如果學生學習成績、專業(yè)水平達不到相關(guān)申請學校要求，學生甚至連基本的申請資格都不具備。

（二）家庭方面：經(jīng)濟收入無法支撐留學費⒚是關(guān)鍵因素

獨立學院作為民辦高等教育，其學費比公辦高等教育高，基于此，很多人認為獨立學院的學生一般家庭經(jīng)濟條件好。但事實是隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，人民生活水平提高，居民收入水平的增長，獨立學院學費對于大部分人來說已經(jīng)不是高不可攀的費用。因此，就讀獨立學院學生相較于以往，其在經(jīng)濟上的天然優(yōu)勢已經(jīng)喪失；而且很多獨立學院的學生是有志于求學的普通家庭學生。在這樣的生源背景下，留學、國際交流相關(guān)費用儼然成為橫在學生和國外高校之間的一個巨大鴻溝。在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，針對學生交流最關(guān)注的問題，有1032人選擇了“交流費用”，占總?cè)藬?shù)的51.32%，排在第一位，且超過調(diào)查對象的一半以上。這說明學生在國際交流的過程中首先關(guān)注的是學習、生活費用，這直接決定了學生是否會去思考國際交流問題。經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑。學生家庭經(jīng)濟不夠厚實，無法擔負國際交流的相關(guān)費用是其交流意向不強的最現(xiàn)實和最關(guān)鍵因素。

（三）學校方面：國際交流宣傳推廣不到位是重要因素

當前，學院關(guān)于國際交流的宣傳推廣主要集中在學校官方網(wǎng)站上的通知、校園信息櫥窗以及輔導員的傳達。雖然通過多種渠道對國際交流項目進行宣傳推廣，且這些渠道都具備權(quán)威性和可信度，但由于學生本身對于傳統(tǒng)的宣傳推廣方式、對于輔導員和班主任的通知等內(nèi)心深處有一種天然的忽視感和拒斥感，且這些宣傳推廣方式主要是靜態(tài)的、簡單的告知，因此難免效果不佳，影響學生對于國際交流相關(guān)項目的認知和認可。在調(diào)查中，針對學生了解國際交流項目、出國留學信息的調(diào)查中，通過學校層面進行了解的只有489人，占總數(shù)的24.32%；而通過中介和網(wǎng)絡(luò)搜索進行了解的有1011人，占到總數(shù)人的50.27%。而在關(guān)于希望如何宣傳推廣相關(guān)國際交流、留學項目的調(diào)研中，有1024人選擇了開展“文化研習營”，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的50.92%，排在第一位。這說明學校要創(chuàng)新國際交流的宣傳推廣方式，促進學生對學校國際交流項目、留學項目等的了解和把握，推動學校國際交流項目的不斷發(fā)展。

三、提升獨立學院學生國際交流意向的對策

作為本科層次錄取的學生，獨立學院生源雖然與公辦本科院校生源有一定差距，文化基礎(chǔ)、自控力、意志力等相對薄弱，但他們思維活躍、想象力豐富、多才多藝，善于溝通交際。因此，面對這樣一群學生，要推動他們的國際交流意向，必須從他們的限制性因素出發(fā)，結(jié)合他們獨有的特點，尋求有效的途徑和方式。

（一）注重全面培養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)

要提升學生的國際交流意向，首先必須提升他們的綜合能力和素質(zhì)，使之符合國際合作學校對于外語、專業(yè)能力和創(chuàng)新能力的要求。一是要注重培養(yǎng)學生外語能力。要注重學生外語學習的引導和幫扶，要利用大學英語的學習，提升學生外語水平，要利用外語培訓機構(gòu)舉辦公益講座及相關(guān)合作的方式，提升學生的托福、雅思等出國語言考試水平。要注重通過與國外合作學校之間所建立的聯(lián)系，利用國外學校資源，引進外籍師資，提前開設(shè)相關(guān)外語專業(yè)課程，一方面拓展學生視野，另一方面讓有意向出國留學的學生提前適應(yīng)國外教學氛圍。同時，還能夠推動獨立學院本身的國際交流進程，拓展交流內(nèi)容。二是要注重學生專業(yè)知識的學習。從生源質(zhì)量而言，獨立學院學生在一定程度上存在知識儲備的“先天不足”，但進入大學，更注重知識的專業(yè)性問題。因此，要引導學生正確認識專業(yè)學習的重要性，自覺加強專業(yè)學習。這不僅是學生出國交流的需要，也是學生本身攻讀專業(yè)，走向社會的現(xiàn)實需求。三是要注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要結(jié)合專業(yè)本身的特色，通過相關(guān)研究性活動、訓練等，讓學生在研究實踐中，提升創(chuàng)新能力，滿足國際交流、留學過程中國外高校對于學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的基本要求。

（二）完善交流幫扶，夯實經(jīng)濟基礎(chǔ)

國際交流過程中，費用是關(guān)鍵性因素。因此，獨立學院在推動學生、學校國際交流過程中，要完善交流獎助政策，拓展公費交流項目，夯實學生交流的經(jīng)濟基礎(chǔ)。一方面，要設(shè)立國際交流專項獎勵金，滿足學生交流的費用需求。要積極發(fā)揮民辦高等教育的優(yōu)勢，利用董事會資源、企業(yè)資源、社會資源等，成立學院國際交流專項獎勵金，為有意向留學且品學兼優(yōu)的學生出國交流提供經(jīng)濟保障，達到“以獎促學”的目的。另一方面，設(shè)立國際交流補助金，幫助解決學生國際交流費用問題。針對有一定經(jīng)濟基礎(chǔ)，且有留學意向的學生，從促進學生全面發(fā)展，推動學校國際交流不斷發(fā)展的角度出發(fā)，在一定程度上幫助學生解決出國交流的部分費用，達到“以補促學”的目的。此外，要盡量拓展公費交流項目，以學費門檻的降低來帶動和促進學生國際交流意向的提升。

（三）優(yōu)化宣傳機制，營造濃厚氛圍

學校要結(jié)合當前國際交流過程中存在宣傳推廣不足的缺陷，進一步優(yōu)化宣傳機制，營造濃厚氛圍，讓學生在自身能力和素質(zhì)達標，經(jīng)濟條件允許的基礎(chǔ)上，有渠道、有途徑、有方式了解學院相關(guān)國際交流項目，從而積極參與到國際交流項目中去。一是要繼續(xù)完善但不局限現(xiàn)有宣傳渠道?，F(xiàn)有宣傳渠道雖然有一定局限性，但本身具備官方性、權(quán)威性等特點，具有公信力。因此要繼續(xù)完善現(xiàn)有宣傳渠道，但不局限于此。二是要結(jié)合學生對于網(wǎng)絡(luò)、新媒體的關(guān)注，拓展新媒體宣傳。要積極借助微信公眾號平臺、微博、QQ群等學生經(jīng)常使用、喜聞樂見的宣傳載體，通過內(nèi)容的包裝和設(shè)計，一方面增強國際交流相關(guān)信息的吸引力和感染力，另一方面提升信息的覆蓋面。三是要通過實踐體驗的方式，增強宣傳推廣的實效性。調(diào)研中，學生普遍要求學校開展相關(guān)文化研習營交流活動?；诖?，獨立學院在開展國際交流、留學項目等宣傳推廣過程中，要利用與國外高校合作辦學的優(yōu)勢，通過組織短期文化研習營、文化交流營等形式，讓學生切身感受國外高校文化的風采和氛圍，在實踐中增強對國際交流、出國留學的認同，提高學生參與國際交流的意向性。而且該類活動本身也是國際交流一部分，能夠?qū)Κ毩W院推動自身國際交流發(fā)展有一定的借鑒意義和參考價值。

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G648.9

A

1673-9884（2017）07-0069-04

2017-04-21

林舒，女，福州大學至誠學院外事辦研究實習員，碩士。