張同青

摘 要：傳統(tǒng)匠人的身上包含許多勞動(dòng)者獨(dú)有的美德，如吃苦、耐勞、專心、合作等，而現(xiàn)在的孩子這種意識(shí)越來(lái)越淡薄。讓幼兒觀察匠人們的勞作，利用他們喜愛(ài)的泥工活動(dòng)模仿再現(xiàn)，有助于培養(yǎng)他們認(rèn)真、細(xì)致、專注、創(chuàng)造等優(yōu)秀的“工匠精神”。

關(guān)鍵詞：幼兒園；“工匠精神”；泥工活動(dòng)

一、在泥工活動(dòng)中培養(yǎng)“工匠精神”的優(yōu)勢(shì)

（1）豐富的泥工活動(dòng)場(chǎng)所為培養(yǎng)“工匠精神”提供物質(zhì)保障。幼兒園內(nèi)設(shè)置了 “沭河泥韻”活動(dòng)區(qū)、“塑泥吧”及“沭河泥韻”展示墻三個(gè)泥工操作區(qū)域，設(shè)立了碎泥區(qū)、篩泥區(qū)、泡泥區(qū)、踩泥區(qū)、潑泥區(qū)、戲泥區(qū)、工具區(qū)，供幼兒進(jìn)行加工?！八苣喟伞惫┯變撼尚退茉?，有轉(zhuǎn)盤、拉坯機(jī)；“沭河泥韻”展示墻展示獲獎(jiǎng)作品、親子作品、民俗泥工作品、大師作品等。

（2）多彩的泥工活動(dòng)內(nèi)容為培養(yǎng)“工匠精神”提供了機(jī)會(huì)。區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容有碎泥、篩泥、泡泥、踩泥、和泥、潑泥、玩泥，利用和好的泥進(jìn)行塑形，制作泥工作品。比如，碎泥和篩泥原本是老師們幫忙做的，但是在帶領(lǐng)孩子們參觀農(nóng)家樂(lè)之后，發(fā)現(xiàn)好多幼兒對(duì)石臼打稻谷很感興趣。幼兒園經(jīng)過(guò)研討，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)從農(nóng)家回收石臼，把石臼頭改為腳踩、手壓杠桿，這樣孩子們可以輕松地翹起木樁頭，打碎結(jié)塊的泥巴，完成碎泥。在這一過(guò)程，孩子們要不怕累、不怕臟，還要進(jìn)行小組合作。熱火朝天的場(chǎng)景讓旁人看了之后也躍躍欲試。

（3）泥工活動(dòng)既鍛煉幼兒技能，又提升精神理論層面。從最初孩子們?cè)诶蠄@泥土操場(chǎng)上“摔鋼炮”“彈泥彈”到新園專設(shè)“沭河泥韻”活動(dòng)區(qū)，活動(dòng)場(chǎng)景、種類、工具等內(nèi)容豐富很多，技能上有提高，但沒(méi)有上升到高度。所以利用泥工活動(dòng)對(duì)幼兒“工匠精神”進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，也是我們幼兒園泥工活動(dòng)從技能向精神理論層面發(fā)展的一大提升。

二、在泥工活動(dòng)中培養(yǎng)“工匠精神”的方法

（1）實(shí)地感受，發(fā)現(xiàn)“工匠精神”。如何讓孩子感受“工匠精神”？在一次踏青活動(dòng)中，沭河邊上的農(nóng)家風(fēng)情深深吸引了孩子們，他們對(duì)農(nóng)家生活、農(nóng)耕、勞作充滿好奇。利用農(nóng)作物收割（割莊稼、打莊稼、曬莊稼、揚(yáng)場(chǎng)）時(shí)機(jī)，帶領(lǐng)幼兒實(shí)地觀察農(nóng)戶們收割、播種的過(guò)程，還到鍛造廠觀看鍛造師們制作鐵鍋、鐵鏟、鐵鏈的工序。看著鐵匠師傅汗流浹背反復(fù)鍛造產(chǎn)品及出爐后的情景，孩子們表露出喜悅之情；參觀花圃，看著花匠們打造花畦時(shí)，孩子們議論紛紛：“爺爺?shù)幕ㄆ韬每?，我們的花畦像蚯蚓一樣?；厝ノ覀円惨龊蜖敔斠粯拥幕ㄆ琛焙⒆觽儽还そ硞儗Ｗ?、敬業(yè)、堅(jiān)持的精神感動(dòng)。

（2）觀看工匠們的作品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。我發(fā)動(dòng)孩子自己動(dòng)手尋寶，并開(kāi)辦一次“尋寶展”。孩子們則負(fù)責(zé)介紹自己尋來(lái)的寶物。很多幼兒不僅說(shuō)出了寶物名稱，還說(shuō)明了寶物制作過(guò)程。這些精益求精的作品給孩子們強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。

（3）動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)匠人們的“工匠精神”。幼兒利用搜集來(lái)的石磨盤、篩子、木锨、木槌、石臼等生活物品對(duì)泥進(jìn)行粗加工，經(jīng)過(guò)碎、篩、泡、踩、和泥等環(huán)節(jié)加工后的沭河泥出現(xiàn)在“塑泥吧”中，孩子們動(dòng)手操作再現(xiàn)生活場(chǎng)景。在操作中，孩子們體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣；在操作中，孩子們得到發(fā)展、鍛煉。

（4）榮譽(yù)評(píng)價(jià)，鞏固“工匠精神”。除了對(duì)操作技能進(jìn)行訓(xùn)練，在游戲中我們還注意對(duì)幼兒專注、細(xì)致、堅(jiān)持、忍耐、吃苦等精神的培養(yǎng)。我們把技能高超的孩子任命為“師傅”并允許他們帶“徒弟”，技能提高的“徒弟”可以出師升任為“師傅”。隨著時(shí)間的推移，師傅變多，孩子的技能也得到提高。

三、在泥工活動(dòng)中收獲的“工匠精神”

（1）培養(yǎng)有序、 專注 、堅(jiān)持、合作的精神。在“沭河泥韻”活動(dòng)區(qū)，泥的加工要經(jīng)過(guò)碎、篩、泡、踩、和泥五個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都分工明確，但是必須有序、相互配合。孩子們開(kāi)始時(shí)總是因?yàn)榕浜喜豁槷a(chǎn)生窩（停）工現(xiàn)象，矛盾頻發(fā)，這也鍛煉了孩子處理矛盾的能力，并逐漸形成合作的意識(shí)。

（2）培養(yǎng)認(rèn)真、吃苦、耐心、細(xì)致的精神。在游戲中孩子們養(yǎng)成了做事堅(jiān)持、有耐心的精神。在篩土的環(huán)節(jié)，有的男孩喜歡把篩子舉得很高，這樣篩出來(lái)泥就會(huì)揚(yáng)到別人身上，在大家反對(duì)幾次之后，就知道要遵守游戲規(guī)則。

（3）培養(yǎng)創(chuàng)造、精益求精的精神。在“潑泥區(qū)”“玩泥區(qū)”“塑泥吧”內(nèi)，幼兒根據(jù)潑出的泥漿展開(kāi)豐富的想象，利用泥條和泥漿進(jìn)行塑形，塑造活動(dòng)場(chǎng)景和人物造型，樂(lè)此不疲，力求完美。在這個(gè)過(guò)程中，孩子的創(chuàng)造力和精益求精的精神得到了培養(yǎng)。

（4）培養(yǎng)成功、喜悅、分享的精神。評(píng)選“明星工匠”“明星師徒”的時(shí)候，孩子們成就感空前高漲，并要求發(fā)到微信平臺(tái)，和大家分享。為了鞏固工匠精神，我讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)自己的“l(fā)ogo”，為打響“**工匠”“二幼制造品牌”做好鋪墊。

（作者單位：江蘇省新沂市北溝第二幼兒園）