楊建軍

摘 要：隨著時代的變化和教育事業(yè)的繁榮發(fā)展，信息技術(shù)逐漸受到社會的廣泛關(guān)注和重視。因此，在信息化時代里，提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性，成為小學(xué)信息技術(shù)教師的教學(xué)任務(wù)。文章通過簡要分析小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，指出小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)的合理策略，以期能夠提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，提升小學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)；現(xiàn)狀；策略

一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

在教育事業(yè)繁榮發(fā)展的新形勢下，小學(xué)教育越來越受到重視，并且隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)課程成為豐富學(xué)生電腦知識、培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)能力的主要途徑。但是，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，由于教學(xué)模式單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，使得信息技術(shù)教學(xué)的效果較差[1]。一方面，隨著新課程改革進(jìn)程的不斷深入發(fā)展，信息技術(shù)課程已經(jīng)成為小學(xué)教育中的一部分，但是，與語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科相比，信息技術(shù)課程存在硬件設(shè)施不健全、不完善的現(xiàn)象；另一方面，教師、家長以及學(xué)生自身都沒有能夠正確認(rèn)識信息技術(shù)教學(xué)，不夠重視信息技術(shù)教學(xué)的地位，使得信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量較低。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師沒有深入研究信息技術(shù)課的特點，學(xué)生和家長把主要精力放在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)學(xué)科之上，從而給信息技術(shù)教學(xué)的有效開展造成不利影響。

二、小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)的合理策略

1.利用游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生具有愛玩的天性，利用游戲可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過程中，小學(xué)信息技術(shù)教師可以根據(jù)小學(xué)生的心理特點，通過游戲開展信息技術(shù)教學(xué)活動，以吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率[2]。在信息技術(shù)教學(xué)中，小學(xué)信息技術(shù)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生的實際情況，設(shè)計一些智力比賽游戲和簡單的打字游戲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，在指法學(xué)習(xí)中，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)該合理指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，適當(dāng)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的參與程度。

2.通過示范，合理引導(dǎo)學(xué)生

與單純傳授理論知識的語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科不同，信息技術(shù)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，因此，在教學(xué)過程中，小學(xué)信息技術(shù)教師需要在詳細(xì)講解理論知識的基礎(chǔ)上，通過親自操作，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，以提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。例如，在具體的教學(xué)活動中，小學(xué)信息技術(shù)教師可以根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自己去摸索，通過不斷的實踐，來了解每個鍵的作用和操作方法。同時，小學(xué)信息技術(shù)教師可以建立興趣小組，讓學(xué)生互相討論、互相學(xué)習(xí)，以加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

電腦是學(xué)生了解外界事物的重要依據(jù)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此，在教學(xué)中，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)該充分利用電腦的優(yōu)點，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)鏈接時，小學(xué)信息技術(shù)教師可以適當(dāng)講解鏈接所帶來的距離效果，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，鏈接圖案、動畫片等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，在實際的教學(xué)過程中，小學(xué)信息技術(shù)教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的想法，親自動手操作，滿足學(xué)生的好奇心理，以發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，在電腦繪畫教學(xué)中，小學(xué)信息技術(shù)教師可以詳細(xì)講解矩形的畫法，讓學(xué)生思考圓形、三角形的畫法，以提高其學(xué)習(xí)能力。

4.采用多樣化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的實際操作能力

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的目的是在傳授簡單計算機(jī)知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的計算機(jī)能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，在具體的教學(xué)過程中，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)該樹立正確的教學(xué)觀念，采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，提高學(xué)生的實際操作能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。小學(xué)生的年齡很小，理解能力較差，經(jīng)常會出現(xiàn)注意力不集中的情況，所以，在教學(xué)過程中，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的目的，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，盡可能多地提供動手操作的機(jī)會，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生通過親自實踐操作，來掌握理論知識，以提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合能力。

總而言之，作為一門新的課程，信息技術(shù)課程可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，在教學(xué)過程中，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)模式，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性和主動性，以提升小學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)小學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]董秋紅.小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)的實踐探析[J].數(shù)字化用戶，2013（5）：64.

[2]陳 芳.如何提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊，2016（17）：132-133.

（作者單位：江西省上饒縣董團(tuán)鄉(xiāng)大地中心小學(xué)）