高中英語(yǔ)寫作水平的提升策略

肖妍律

摘 要：寫作是我們的一項(xiàng)基本能力，英語(yǔ)寫作既可以表現(xiàn)出我們的邏輯思維，又可以鍛煉我們的語(yǔ)言能力，但是，寫作能力的鍛煉中常常會(huì)出現(xiàn)多種困難。本文主要探討高中英語(yǔ)寫作水平的提升策略。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；寫作水平；提升策略

教師在我們高中英語(yǔ)的教學(xué)中經(jīng)常提到要進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，作為英語(yǔ)必須要掌握的四個(gè)基本技能之一的寫作卻很讓我們頭疼。既要順暢地表達(dá)所得材料的基本語(yǔ)意，還要遵循英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣和表達(dá)方式；既能體現(xiàn)我們自己的邏輯思維，又能檢查我們應(yīng)用語(yǔ)言的能力。但我個(gè)人認(rèn)為只要解決了高中英語(yǔ)寫作的常見(jiàn)問(wèn)題，要提高我們自己的英語(yǔ)寫作水平還是可以做到的，并不是很難的事情。

一、重視英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)

我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，可能頭腦中有要表達(dá)的漢語(yǔ)的語(yǔ)意，而且很清晰，但是由于詞匯量的不夠，無(wú)法把這種語(yǔ)意表達(dá)出來(lái)。據(jù)我調(diào)查，這種問(wèn)題大多數(shù)同學(xué)都曾經(jīng)遇到過(guò)。有時(shí)可能是一個(gè)單詞，有時(shí)是一個(gè)短語(yǔ)或固定的句式，也許對(duì)詞匯的用法有點(diǎn)模糊卻沒(méi)有完全正確的把握。這說(shuō)明我們對(duì)詞匯的掌握是有所欠缺的。一旦沒(méi)有詞匯的支持，所寫的文章容易空洞乏味，甚至錯(cuò)誤百出。詞匯是英語(yǔ)各種基本技能的基礎(chǔ)，寫作也不例外。所以說(shuō)，我們一定要重視詞匯的學(xué)習(xí)，不僅要掌握教材中的基本詞匯，還應(yīng)該通過(guò)其他的渠道來(lái)拓寬我們的詞匯量。單純的死記硬背對(duì)單詞的記憶和英語(yǔ)的寫作是沒(méi)有幫助的。我認(rèn)為最好的辦法就是在句子中加深對(duì)單詞的記憶和理解，這樣我們既掌握了單詞的詞形、詞性，也掌握了單詞的用法，而且對(duì)我們英語(yǔ)寫作也很有幫助。句子的順暢就是篇章的順暢，所以擴(kuò)充詞匯量，掌握詞匯的用法對(duì)英語(yǔ)寫作來(lái)說(shuō)就是基石，基礎(chǔ)打好了，英語(yǔ)的寫作水平才會(huì)提高。如果你愿意，我建議你經(jīng)常聽(tīng)英文歌曲，讀一定的英文故事或短小的英語(yǔ)短文，這對(duì)英語(yǔ)詞匯量的積累和拓寬還是很有助益的。

二、把握好英語(yǔ)邏輯思維能力

單詞基礎(chǔ)有了，進(jìn)行文章構(gòu)建的時(shí)候一定要注意表達(dá)的邏輯思維。我發(fā)覺(jué)教師在我的英語(yǔ)作文中批語(yǔ)為“思維混亂”、“缺乏條理性”的時(shí)候很多，請(qǐng)教老師之后才知道一篇文章要進(jìn)行清晰的語(yǔ)意的表達(dá)，不僅要涵蓋所給出的要點(diǎn)，而且不能東拼西湊，要通過(guò)一定的連詞來(lái)進(jìn)行條理清晰的表達(dá)。我現(xiàn)在知道表示因果可以用because或者because of，用though 和although 可以表示讓步。用first ，then ，last 可以表示時(shí)間或者次序的前后。這些連詞的運(yùn)用讓我的英語(yǔ)寫作很有提高。

三、語(yǔ)法是高中英語(yǔ)寫作的基石

高中英語(yǔ)的寫作是離不開(kāi)語(yǔ)法的。語(yǔ)法的重要性毋庸置疑，也許同樣的一個(gè)他，在我們漢語(yǔ)的表達(dá)中沒(méi)有任何區(qū)別，但在英語(yǔ)中he和him所處的位置和擔(dān)當(dāng)?shù)某煞质遣灰粯拥?。她的是用her還是hers 就要看后面有沒(méi)有所要表達(dá)的表示所屬的所屬物。這個(gè)例子很簡(jiǎn)單，但道理卻很重要。更不用說(shuō)那些非謂語(yǔ)和從句的用法了。根據(jù)老師的說(shuō)法，一旦出現(xiàn)語(yǔ)法的錯(cuò)誤，那就說(shuō)明你英語(yǔ)的運(yùn)用能力不強(qiáng)。我很贊同這一觀點(diǎn)，所以我認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。一要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，二要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法練習(xí)。語(yǔ)法規(guī)則很繁雜，我們一定要有耐心去學(xué)習(xí)它，掌握它，進(jìn)而應(yīng)用它來(lái)提高我們英語(yǔ)的寫作能力。

四、避免受到漢語(yǔ)思維定勢(shì)的影響

英語(yǔ)的寫作最忌諱的是用漢語(yǔ)的表達(dá)方式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)意的表達(dá)，尤其是這兩種表達(dá)方式并不一致的時(shí)候。我們習(xí)慣了英語(yǔ)課文和英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中進(jìn)行漢語(yǔ)的翻譯，甚至習(xí)慣性地在看到句子后就用漢語(yǔ)的思維來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)的表達(dá)。我對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行解決的方法就是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固訓(xùn)練。只有對(duì)英語(yǔ)的句型、句式、重點(diǎn)詞匯的用法熟悉以后，才會(huì)需要運(yùn)用它們的時(shí)候如探囊取物一般手到擒來(lái)。積累重要的句型以備不時(shí)只需是一種方法，多讀多背誦經(jīng)典的句子和段落也是很必要的。英文報(bào)刊和故事中會(huì)有地道的英語(yǔ)讓我們進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果能有時(shí)間對(duì)句式和短語(yǔ)進(jìn)行寫作的短句模仿當(dāng)然就更好了。同時(shí)為了改變這種漢語(yǔ)式的英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行西方文化知識(shí)的學(xué)習(xí)也是很有必要的。

英語(yǔ)寫作的提高不是一朝一夕就能完成的。我們要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行英語(yǔ)的語(yǔ)言運(yùn)用和寫作訓(xùn)練才可以不斷提高和進(jìn)步。要自己意識(shí)到英語(yǔ)寫作的重要性，在完成老師布置的任務(wù)之后，有意識(shí)地用適合自己的方法單獨(dú)訓(xùn)練，不要急躁，要循序漸進(jìn)。要注意課堂上教師詞匯和句法的講解，注意語(yǔ)法的規(guī)則和應(yīng)用。特別是當(dāng)老師進(jìn)行寫作講評(píng)的時(shí)候，注意吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，無(wú)論是自己的還是其他同學(xué)的。好的方法都可以借鑒，出現(xiàn)問(wèn)題的地方應(yīng)該加以注意進(jìn)行規(guī)避。只有在不斷地摸索和訓(xùn)練中，我們的高中英語(yǔ)的寫作水平才會(huì)不斷提高。

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