毛紅麗

摘 要：高職院校作為國家高等教育序列中一直重要的教育力量，為社會培養(yǎng)除了一大批實踐能力強的應用型人才?；瘜W課程的學習是以理論為主、實驗并舉的綜合性課程之一。高職院校在開展化學課程教學時，首先就是充分的進行理論教學，并且把實驗課程充分的與理論課程的學習進行有效的融合。化學課程的教學還應該以社會的發(fā)展和企業(yè)的需求為根本，為社會和企事業(yè)單位培養(yǎng)出更多的綜合性、應用型人才。本文筆者就當前高職化學的教學現(xiàn)狀，談談如何有效的將化學教育與實驗教學相結合，推動高職院?；瘜W課程教學成效的提高。

關鍵詞：高職；化學；實驗；教學；發(fā)展；提高；融合

一、引言

化學是一門基礎自然科學，它是研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)以及變化規(guī)律一門科學。這句話奠定了化學學科的基礎地位，那么化學作為一門科學又是以什么為基礎呢？當然是化學實驗，我們研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)以及變化規(guī)律的手段是什么呢？當然也是化學實驗，組成的確定或分析，結構的研究或推測，性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)與驗證，變化規(guī)律的探究，都離不開化學實驗。人們習慣上把化學分為五大塊：化學基本概念、化學基本理論與原理、元素化合物知識、化學基本計算、化學實驗，除了化學基本計算對化學實驗的依賴性不大之外，可能肯定地說，無論哪一塊都離不開化學實驗這一工具?；瘜W實驗教學是實施全面化學教育的一種最有效的形式。在高職院校化學專業(yè)的教學與發(fā)展中，應該順應社會的需求和企業(yè)的發(fā)展，讓化工專業(yè)的人才能夠學以致用。簡單的說，學以致用就是要把理論的知識和實際的應用要聯(lián)合起來，由淺入深、達到熟能生巧的目的，學到的東西要經(jīng)常揣摩，真正地理解其含義（包括使用的方法，注意的事項）然后按照理論的要求在實踐過程中應用到實際生活中，再從生活中遇到的問題，學習新的知識來解決，就這樣相互促進學習，逐步加深自己的理論知識與實踐應用。在高職的化學教學中，應該以實用和發(fā)展為基礎，提高高職院?；瘜W教學與實驗實踐相結合。

二、“學以致用”推動高職院校教學與實驗相結合

1.推動課程教材知識與實驗相結合

高職院校的化學教師在開展專業(yè)課程的教學時，應該把重點的理論和內(nèi)容通過實驗的過程相結合，提高學生對于理論知識的理解和掌握。比如在高職院?；瘜W專業(yè)中的《高分子化學》為例，課程內(nèi)容在于自由基的聚合、共聚、在聚會的過程，這些內(nèi)容對于生源相對較差的高職生來說很難理解和吃透其內(nèi)在的知識，難于理解和貫通。因此教師應該引導學生在仔細研究和吃透課程理論基礎之上，進行相關的實驗課程演示。在這個過程中，教師應該把每個與理論知識相關聯(lián)的實驗內(nèi)容結合子在一起，通過一步一步的實驗過程讓學生對理論知識由淺入深、讓學生深入體會基本化學理論在實驗配方設計、實驗操作中的應用，引導學生運用化學理論知識解決實驗過程中可能出現(xiàn)的問題，這樣可以使學生鞏固化學理論知識，同時也鍛煉了動手操作能力。

2.融合實驗過程、方式與理論的結合

職業(yè)教育主要是培養(yǎng)高技能的應用人才，所在高職院校在化學專業(yè)人才的培養(yǎng)上，比如要充實學生對于知識的“學以致用”，畢竟未來的就業(yè)對于學生來說至關重要。在這個過程中，就需要高職院校在基礎設施和管理模式上付出更多的財力和物力。然后在這個過程中，有的高職院校配備的實驗器材和耗材與企業(yè)相比的話，較為落后，無法滿足日益變化的社會發(fā)展。所以高職院校應該多元化的開展校企合作模式，讓學生在學校進行化學課程的理論學習后，到企業(yè)中運用先進的實驗器材來增加自身的學習理解。此外學校還可以創(chuàng)新其教育方式，通過從一些高新企業(yè)或者較大的化工企業(yè)中選聘一些高級技術人才，輔助學校培養(yǎng)化學專業(yè)的人才，全面的優(yōu)化化學教育與實踐課程，引導學生了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營過程，并能夠用化學理論來解釋生產(chǎn)過程，這樣可以避免學生在日后的工作過程中出現(xiàn)盲目操作的現(xiàn)象，使學生真正為企業(yè)服務。

3.推動理論與實踐考核和評價模式的改革和創(chuàng)新發(fā)展

傳統(tǒng)的高職院校在對實驗能力的考核中，往往局限在對學生是否通過理論知識獲得相關的實驗數(shù)據(jù)，這樣的過程相對單一和粗狂。按照新課標和素質(zhì)教育的發(fā)展，高職院校應該切實的轉變考核和評價的模式，把學生對于理論知識的學習態(tài)度、學習過程、學習能力與實驗教學中的儀器操作、器具歸類與收納等一些列的過程統(tǒng)一起來，進行綜合的考評，推動現(xiàn)代化學專業(yè)人才的創(chuàng)新發(fā)展。

三、結語

未來的社會發(fā)展，需要的不僅僅專一型的人才模式，而是專業(yè)與管理相結合的綜合性人才模式，這就要求職業(yè)院校在化學專業(yè)的人才培養(yǎng)上要秉承“學以致用”的人才培養(yǎng)原則和理念。充分的把化學專業(yè)的學習與實驗實踐相結合，提高學生對于化學理論和知識的理解和掌握，并在實驗實踐中提高學生對于實驗能力的積累和培養(yǎng)。作為高職院校的教師，要積極的落實教學與實驗的過程，并且把兩者有機的統(tǒng)一在一起，為學校未來的發(fā)展打下建設的基礎。同時還要轉變傳統(tǒng)中簡單、粗暴的人才考核和評價模式，積極用新方法、新內(nèi)容、新體制、新思維來推動高職院校人才培養(yǎng)發(fā)展。

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