論音標(biāo)教學(xué)在英語學(xué)習(xí)中的重要性及實(shí)施方法

林小東

摘 要：學(xué)習(xí)英語首先要學(xué)習(xí)48個(gè)國際音標(biāo)，音標(biāo)教學(xué)是英語各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中最重要也是最基礎(chǔ)的一部分，學(xué)習(xí)和掌握音標(biāo)對(duì)學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)以及提高他們的英語交際能力起到了決定性的作用。

關(guān)鍵詞：音標(biāo)教學(xué)；拼讀規(guī)律；作用

在國際化趨勢(shì)越加快速的發(fā)展過程中，英語這門語言愈發(fā)地變得重要，學(xué)英語從原來的時(shí)尚變成了普遍化的東西。但是作為英語學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)——音標(biāo)，往往人們忽視了它的重要性。從近幾年的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)音標(biāo)學(xué)習(xí)程度的高低，可以直接決定著學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率和成果。因此，根據(jù)平時(shí)教學(xué)過程中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)小學(xué)英語學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)音標(biāo)的必要性，如何更有效的在小學(xué)英語課堂中運(yùn)用。

一、音標(biāo)在英語學(xué)習(xí)中的地位及作用

作為緊次于漢語使用人群的語言，沒有人懷疑過英語這門學(xué)科的重要性。我們都知道，不管學(xué)習(xí)哪一門新語言，都必須做到循序漸進(jìn)，先掌握其規(guī)律，然后科學(xué)地規(guī)劃出學(xué)習(xí)的步驟。簡(jiǎn)單來說，語言的學(xué)習(xí)與其他不同，它需要一個(gè)過程，一個(gè)由聽到說再讀，最后到寫，甚至還要學(xué)習(xí)從寫到翻譯的過程。這些過程中，聽是我們接受新語言的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。

過了這個(gè)階段，我們開始步入學(xué)校學(xué)習(xí)階段，通過老師的教授和自我學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，進(jìn)一步的完善語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，然后慢慢的轉(zhuǎn)入到運(yùn)用的階段，即讀和寫的階段。這當(dāng)中，我們會(huì)經(jīng)歷會(huì)由最基礎(chǔ)的拼音學(xué)習(xí)、字、詞、詞組、句子、段落一直到文章的學(xué)習(xí)。很顯然，拼音學(xué)習(xí)是這一切的根本，而在英語中，音標(biāo)的作用與拼音大同小異。到了深入學(xué)習(xí)語言的階段，我們就不能再用鸚鵡學(xué)舌那樣的方式學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)音標(biāo)才能夠幫助我們正確的讀出每一個(gè)音節(jié)，每一個(gè)單詞，只有準(zhǔn)確的讀出每一個(gè)單詞，你才能流利的用句子來表達(dá)你想要表達(dá)的意思，進(jìn)而達(dá)到語言學(xué)習(xí)的最高階段——交流。這樣不僅能夠提高學(xué)習(xí)的效率，更能不斷增加你學(xué)習(xí)語言的信心。

其次，學(xué)好音標(biāo)，并掌握了它的拼讀規(guī)律和發(fā)音的技巧，也就相當(dāng)于掌握了學(xué)習(xí)這門語言的工具。可以進(jìn)一步提高我們的自學(xué)能力，不單單局限在課堂學(xué)習(xí)中，局限在老師有限的時(shí)間所教授的內(nèi)容。況且，英語這門學(xué)科的深度，自學(xué)能力的程度直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的成效，這種能力越早培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)幫助越大，對(duì)今后深層次的學(xué)習(xí)影響也會(huì)越來越大。通俗的講，你的起跑線在別人的前頭。

最后，學(xué)好音標(biāo)最直接的作用就是可以更好的幫助我們記憶更多的單詞，學(xué)習(xí)一門新語言，單詞量是關(guān)鍵。英語作為小學(xué)生的第二語言，在本身語言環(huán)境就不夠優(yōu)越的情況下，用死記硬背的方式去記憶，是絕對(duì)不可能達(dá)到理想的效果。而一旦我們掌握了音效學(xué)習(xí)，我們就可以通過單詞中字母的發(fā)音規(guī)律和拼讀規(guī)律來記憶，就能做到見其型知其音，或聽其音而得其型。拜托了即傳統(tǒng)又不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，降低了記憶的難度。

二、開展音標(biāo)教學(xué)的合理時(shí)期

英語作為我們大部分人的第二語言。在學(xué)習(xí)過程中跟我們的母語有一定的相似性，也有不同的地方。許多人認(rèn)為不能完全按照學(xué)習(xí)漢語的模式來規(guī)劃英語教學(xué)，因?yàn)樵谖覀儗W(xué)習(xí)漢語之前就可以非常流利的用普通話來交流，進(jìn)入學(xué)校后才開始學(xué)習(xí)拼音，然后認(rèn)識(shí)字詞等。同樣，對(duì)英語來說，我們也可以在累積些詞量，有簡(jiǎn)單聽說能力的情況下，再系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英標(biāo)。在小學(xué)階段，個(gè)人認(rèn)為可以用三年級(jí)一年的時(shí)間去掌握26個(gè)字母和記憶一些簡(jiǎn)單明了的單詞，比如像顏色類、動(dòng)物類、數(shù)字類、食物類等等一系列的單詞，然后在此基礎(chǔ)上，四年級(jí)就可以開展音標(biāo)教學(xué)，這樣不至于讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有太多的陌生感。

三、如何在小學(xué)階段開展音標(biāo)教學(xué)

我認(rèn)為，在小學(xué)階段就要開展音標(biāo)教學(xué)，音標(biāo)學(xué)習(xí)說難也不難，說簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)效果如何關(guān)鍵取決于用什么樣的方法。

（一）對(duì)音標(biāo)的學(xué)習(xí)應(yīng)該將48個(gè)音標(biāo)進(jìn)行分類。從最簡(jiǎn)單的單元音到雙元音，再到清輔音，再到濁輔音，最后到鼻音邊音，由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來講，大部分已經(jīng)可以熟練的運(yùn)用拼音來學(xué)習(xí)漢語了，所以我們可以借鑒漢語拼音中學(xué)習(xí)聲母、韻母的方式方法來學(xué)習(xí)音標(biāo)。其實(shí)，我們可以把英語26個(gè)字母等同于漢字的筆畫，同樣，可以把音標(biāo)中的元音和輔音等同于拼音中的韻母和聲母。例如：漢字“土”是由聲母的“t”和韻母的“u”組成發(fā)音的，而英語單詞“too”是由清輔音的“t”和長(zhǎng)元音的“u：”組成的，組合的規(guī)律是一樣的，由此看來，兩種語言的學(xué)習(xí)方法有很大的一致性。如果遇到單詞中有較長(zhǎng)的音標(biāo)，則可以按照音節(jié)分成幾組元音和輔音的組合，例如：“paper”這個(gè)單詞，音標(biāo)為/peip?/，我們可以把這個(gè)音標(biāo)分為/pei/和/p?/這兩個(gè)音節(jié)分別拼讀，然后組合在一起，再提示下學(xué)生注意重音的發(fā)音規(guī)律，可能在剛開始時(shí)學(xué)生會(huì)有點(diǎn)別扭，但經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)后，掌握這種學(xué)習(xí)方法應(yīng)該不是難事。

（二）在教學(xué)音標(biāo)的過程中，還有一個(gè)重要的地方是要讓學(xué)生掌握正確的發(fā)聲部位，包括唇、舌、牙的位置。比如在學(xué)習(xí)鼻音/m/和/n/這兩個(gè)音時(shí)，老師就可以告訴學(xué)生發(fā)/m/音時(shí)，嘴巴是處于閉合的狀態(tài)，然后由鼻子發(fā)音，在發(fā)/n/這個(gè)音的時(shí)候，也是鼻子發(fā)音，但是嘴巴是出于張開的狀態(tài)，音相似，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)確差很多，這樣就能夠讓學(xué)生掌握最準(zhǔn)確的發(fā)音方法。

（三）要注重多樣化教學(xué)。音標(biāo)學(xué)習(xí)跟拼音有一點(diǎn)是一樣的，那就是比較單一，枯燥無味，往往學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提升。因此，我們必須合理的設(shè)計(jì)音標(biāo)教學(xué)方式，比如可以采用游戲，歌曲，競(jìng)賽的方式讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)，這樣學(xué)生就由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的參與，大大提高學(xué)習(xí)的積極性和課堂的高效益性。

（四）要利用一切有利于教學(xué)的物品?？ㄆ?、圖片、多媒體課件、視頻、flash動(dòng)畫等等，只要能提高音標(biāo)教學(xué)效果，我們都應(yīng)該利用。

（五）不能忽視課后的復(fù)習(xí)。課堂教學(xué)過程中所教授的內(nèi)容，必須得讓學(xué)生課后去復(fù)習(xí)，所以，教師也要精心的設(shè)計(jì)更有趣味的練習(xí)讓學(xué)生鞏固操練，一定要讓學(xué)生多做，多讀，多交流，只有反復(fù)的操練，才能記得更牢，運(yùn)用的更熟練。

這樣看來，音標(biāo)的學(xué)習(xí)在小學(xué)階段是非常的重要的。作為一名農(nóng)村小學(xué)英語教師，在先天較為劣勢(shì)的環(huán)境下，為了讓學(xué)生更輕松的，更有趣的學(xué)習(xí)英語，我們應(yīng)該采用切合實(shí)際的教學(xué)方法，以多樣性、趣味性為基準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)，幫助學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)英語的重要工具。“授之以魚”是短暫的，“授之以漁”才是永恒的。只要學(xué)生學(xué)好了音標(biāo)，掌握了方法，能流利的拼讀單詞，有了興趣，有了信心，相信我們絕不會(huì)輸在起跑線上。