張振華

摘 要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語文課程資源，要努力開發(fā)利用。在作文教學(xué)中，讓學(xué)生謳歌家鄉(xiāng)美景，挖掘民俗文化，宣傳家鄉(xiāng)特產(chǎn)，抒發(fā)勞動(dòng)感受，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)生活之情，提高學(xué)生的寫作水平。

關(guān)鍵詞：謳歌；傳承；宣傳；實(shí)踐

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語文課程資源，要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開發(fā)，積極利用?！薄皩懽鹘虒W(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！痹诒姸嗟恼n程資源中，鄉(xiāng)土資源最貼近學(xué)生的生活，學(xué)生容易獲得直接的體驗(yàn)，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。那么如何開發(fā)鄉(xiāng)土資源，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，喜歡上寫作呢？我的做法是：

一、讓學(xué)生描繪家鄉(xiāng)美景，做謳歌者

我的家鄉(xiāng)沛縣，是漢高祖劉邦故里，明太祖朱元璋祖籍地，素有“千古龍飛地，帝王將相鄉(xiāng)”之美譽(yù)。作為漢文化的發(fā)祥地，沛縣文化遺產(chǎn)豐富，名勝古跡也不少，有歌風(fēng)臺(tái)、高祖原廟等，歷史景點(diǎn)馳名中外。

今日的沛縣依托漢劉邦、微山湖、大沙河“一帝、一湖、一河”的獨(dú)特優(yōu)勢，大力實(shí)施漢文化景區(qū)、沿湖自然風(fēng)光帶、大沙河農(nóng)業(yè)觀光帶文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，加快了旅游名縣建設(shè)。

漢文化景區(qū)有漢城公園、漢之源景區(qū)、世界劉氏宗親總會(huì)會(huì)館等。微山湖自然風(fēng)光帶千島濕地，風(fēng)光秀麗。山色、湖光、島嶼、荷花蕩等自然景觀資源豐富、獨(dú)特。大沙河農(nóng)業(yè)觀光帶——果成園，綠樹成蔭，河水碧波蕩漾，兩岸鳥語花香……

如此美不勝收的自然景觀、歷史景點(diǎn)，學(xué)生身處其中，卻很少細(xì)心品味，習(xí)作中很少看到這方面的描寫。為了培養(yǎng)學(xué)生的熱愛家鄉(xiāng)之情，在作文教學(xué)中，我有意識(shí)地把學(xué)生的視線引向這些景觀景點(diǎn)，讓他們走進(jìn)自然、親近自然，要求學(xué)生利用節(jié)假日、星期天多出去走走，教給他們觀察的方法，親近自然看一看；或者選取自己感興趣的家鄉(xiāng)景點(diǎn)、名勝古跡，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)，利用搜索引擎檢索查一查；或者走進(jìn)圖書館、閱覽室，找有關(guān)家鄉(xiāng)情況的書籍、資料讀一讀；或者咨詢老師、家長，采訪校外專家問一問等。再者組織學(xué)生習(xí)作、舉辦演講會(huì)等。教給學(xué)生方法，寫游記，寫參觀記，寫觀察日記，寫導(dǎo)游詞介紹旅游景點(diǎn)；舉辦演講會(huì)、交流會(huì)，讓學(xué)生談收獲、說感想……這一系列活動(dòng)，拓寬了學(xué)生的視野，震撼了學(xué)生的心靈，激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情，同時(shí)也提升了學(xué)生的習(xí)作水平。

二、挖掘民俗文化，做傳承者

沛縣秦時(shí)置縣，歷史悠久，文化積淀深厚，風(fēng)俗鄉(xiāng)情斑斕多彩。流傳至今的獨(dú)特的節(jié)日、習(xí)俗依然蕩人情懷，充滿鄉(xiāng)情的民間故事依然在人們口中傳承……這些同樣可以成為學(xué)生習(xí)作資源的一部分。

1.采集民間故事

沛縣的民間流傳著許多關(guān)于漢高祖劉邦和他的布衣將相的故事，如《劉邦斬蛇起義》《鴻門宴》《大風(fēng)歌》《蕭何月下追韓信》《五里三諸侯》等。沛縣的民間還流傳著許多為新中國成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范人物和新中國成立以來感動(dòng)中國人物的動(dòng)人故事，例如，鴛樓烈士陵園中英雄們的對敵斗爭故事，全國道德模范大屯張公蘭孝敬老人的故事等。我們讓學(xué)生深入鄉(xiāng)間村里，向年老的長輩、鄰里鄉(xiāng)親詢問、搜集，然后進(jìn)行整理、交流。

2.體察節(jié)日習(xí)俗

在沛縣農(nóng)村，有著許多有趣的節(jié)日和習(xí)俗，如“正月十五鬧花燈”“清明節(jié)插柳吃雞蛋”“中秋節(jié)賞月吃月餅”……以此作為學(xué)生習(xí)作的資源，也獨(dú)具風(fēng)味。讓學(xué)生采訪、搜集，學(xué)生很積極、很樂意參加。這樣既給他們帶來了歡樂，又幫助學(xué)生找到了習(xí)作的活水。學(xué)生通過體察，受益匪淺，發(fā)現(xiàn)這些日常生活中司空見慣的事情還藏著這么多知識(shí)，從而激發(fā)了他們的探索興趣。學(xué)生把傳聞插入習(xí)作，習(xí)作為之增色；學(xué)生根據(jù)搜集的故事梗概再創(chuàng)作一番，也是別有風(fēng)趣。

三、為家鄉(xiāng)土特產(chǎn)揚(yáng)名，做宣傳者

在沛縣這塊美麗富饒的土地上，有許多農(nóng)土特產(chǎn)聞名遐邇。例如，樊家黿汁狗肉、大屯李家燒雞、八堡蘋果等，這也是學(xué)生習(xí)作的好資源。

我要求學(xué)生擬好采訪稿，深入鄉(xiāng)村、家庭農(nóng)戶，采訪老人或老農(nóng)，做好記錄。接著要求學(xué)生選一、二特產(chǎn)，親睹其物，觀察、觸摸、品嘗……進(jìn)一步感知。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記，寫記敘文，寫說明文，或者指導(dǎo)學(xué)生為某一特產(chǎn)寫說明書，寫銷售廣告，打造品牌，大力宣傳家鄉(xiāng)土特產(chǎn)，為其揚(yáng)名。這些活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，又激發(fā)了習(xí)作熱情，提高了學(xué)生的習(xí)作水平。

四、參加力所能及的勞動(dòng)，做實(shí)踐者

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家長非常疼愛，很少參加勞動(dòng)。他們大多沒有深入生活、沒有參加生產(chǎn)勞動(dòng)的經(jīng)歷。習(xí)作中描寫的勞動(dòng)內(nèi)容，一般是打掃衛(wèi)生、洗衣服為了充分利用豐富的鄉(xiāng)土語文資源，讓他們的習(xí)作內(nèi)容絢麗多彩，在作文教學(xué)中洗衣服、刷碗等，選材的范圍狹窄。

我積極滲透熱愛勞動(dòng)教育和感恩教育，要求學(xué)生幫助父母做些力所能及的勞動(dòng)，親身實(shí)踐。我有意命些與勞動(dòng)有關(guān)的作文練習(xí)題，如《第一次學(xué)種瓜》《掰玉米的樂趣》《記一次栽樹》等，讓學(xué)生寫出勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)后的快樂。學(xué)生真正參與勞動(dòng)實(shí)踐后，寫作時(shí)有話說了，寫出來的文章內(nèi)容真實(shí)多了，情感深了，文字飛揚(yáng)了。

參考文獻(xiàn)：

范蔭榮.有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣[J].小學(xué)語文教學(xué)，2010（32）.

編輯 李建軍