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      試論小學(xué)語(yǔ)文課堂良好氣氛的營(yíng)造方法

      2017-04-18 13:00曹玲改
      學(xué)周刊 2017年12期
      關(guān)鍵詞:主導(dǎo)作用主體作用課堂氣氛

      曹玲改

      摘 要:課堂是學(xué)生獲得知識(shí)的主要渠道,良好的課堂氣氛有利于提高課堂教學(xué)效率。因此,語(yǔ)文教學(xué)中教師要注重良好課堂氣氛的營(yíng)造。一方面教師要從自身做起,掌握扎實(shí)的理論知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí),教學(xué)中重注重教態(tài),并與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。另一方面,要多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,促進(jìn)課堂良好氣氛的建立。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;課堂氣氛;教師;主導(dǎo)作用;學(xué)生;主體作用

      中圖分類號(hào):G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9132(2017)12-0127-02

      DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.079

      課堂氣氛是指課堂教學(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的公共情緒狀態(tài),它關(guān)系著課堂教學(xué)能否順利地進(jìn)行。因此,需要教師在教學(xué)中營(yíng)造良好的課堂氣氛,良好的課堂氣氛能夠增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)課堂以及教師的接受力,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)還能增進(jìn)學(xué)生之間的友誼,鞏固師生之間的關(guān)系。

      小學(xué)語(yǔ)文是一門接近生活的學(xué)科,它內(nèi)容豐富多彩,富有生活情趣,它應(yīng)該是深受學(xué)生歡迎的學(xué)科之一,但是由于受應(yīng)試教育的影響,語(yǔ)文教學(xué)中,教師采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法,使語(yǔ)文課堂氣氛缺乏生機(jī)和活力。而充滿和洋溢著歡樂(lè)和笑聲的課堂才能使課堂教學(xué)高效進(jìn)行,因此,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況營(yíng)造良好的課堂氣氛,提高教學(xué)效率。

      一、營(yíng)造良好的課堂氣氛,需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

      影響課堂氣氛的因素有很多種,但其中最關(guān)鍵的還是教師,教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者,在教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)的作用,是課堂氣氛的營(yíng)造者,教師在課堂教學(xué)中要做好以下幾點(diǎn)。

      (一)教師需要具備扎實(shí)的理論知識(shí)

      小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,要想達(dá)到教師在臺(tái)上講課妙趣橫生,博古通今,臺(tái)下學(xué)生,聚精會(huì)神,津津有味的效果,需要教師具備專業(yè)的理論知識(shí),方能在課堂上收放自如,靈活地解決在課堂上遇到的生成問(wèn)題,使學(xué)生心悅誠(chéng)服。古人云:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也。”作為教師不但要傳授給學(xué)生一定的科學(xué)文化知識(shí),還要關(guān)心學(xué)生的心理健康發(fā)展,教授給學(xué)生為人處世的道理和主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。這就要求教師不僅僅要具備專業(yè)的理論知識(shí),還要具備心理學(xué)的相關(guān)知識(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的心理發(fā)展水平,這樣更有利于取得良好的課堂氣氛。

      (二)教師要有良好的教態(tài)

      教態(tài)——教師在課堂上的表情、動(dòng)作等,與課堂教學(xué)氣氛與教學(xué)效果關(guān)系很大。

      1.教師要面帶微笑走進(jìn)課堂,把快樂(lè)傳遞給每一位學(xué)生。教師上課時(shí)面容和藹可親,具有親和力,學(xué)生能感受到教師的友善和友好,能拉近學(xué)生與教師的距離,可以為學(xué)生創(chuàng)造出良好的接受心境,課堂氣氛就會(huì)輕松活潑,生動(dòng)有趣。相反,一位表情嚴(yán)肅、不茍言笑的教師,會(huì)讓學(xué)生望而生畏,不敢接近教師,課堂氛圍會(huì)比較沉悶,缺乏活力。

      2.教師的動(dòng)作對(duì)課堂氣氛的營(yíng)造也有很大影響。培根講過(guò):“美的精華在于文雅的動(dòng)作?!苯處熢谡n堂教學(xué)中可借助動(dòng)作語(yǔ)言輔助教學(xué),一方面可以使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象、易懂。比如,在講聲調(diào)時(shí),我把它轉(zhuǎn)化到用身體來(lái)表達(dá):利用雙臂將四聲改編成形體造型。雙臂平伸為第一聲,左低右高為第二聲,雙臂上舉為第三聲,左高右低為第四聲。這樣既形象,又有利于小學(xué)生理解掌握。另一方面,合理的動(dòng)作可以活躍課堂氛圍,增強(qiáng)教學(xué)的感染力。

      (三)教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

      在語(yǔ)文教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)程度很大程度上取決于教師與學(xué)生的關(guān)系,如果師生之間相互尊重,互相理解和配合,就容易形成和諧民主的師生關(guān)系,就會(huì)產(chǎn)生愉快的教學(xué)氣氛,學(xué)生在這樣的氛圍了就樂(lè)于學(xué)習(xí),愿意學(xué)習(xí)。因此,教師在教學(xué)中要熱愛(ài)學(xué)生,教師只有真正熱愛(ài)學(xué)生,才能包容學(xué)生的過(guò)錯(cuò),幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤,不斷進(jìn)步,學(xué)生才能更加信任教師,才會(huì)在充分展示自己的同時(shí)接納教師的全部。學(xué)生才會(huì)積極地參加各種教學(xué)活動(dòng),形成團(tuán)結(jié)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和班級(jí)風(fēng)貌。

      (四)教師在教學(xué)中要采取多種教學(xué)手段和方法

      傳統(tǒng)教學(xué)中,教師一人唱獨(dú)角戲且教學(xué)方式單一,多是靠一支粉筆和一個(gè)黑板,課堂氣氛難免沉悶、無(wú)趣。新課程背景下教師要采用多種教學(xué)手段和方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,比如,在語(yǔ)文課堂中可以采用多媒體教學(xué),多媒體教學(xué)能將聲音、形體、色彩等融為一體,有利于營(yíng)造輕松的課堂氣氛,使學(xué)生借助生動(dòng)形象的畫(huà)面理清學(xué)習(xí)思路,與作者進(jìn)入同樣的境界,從而領(lǐng)會(huì)課文主旨。

      二、營(yíng)造良好的課堂氣氛,需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用

      學(xué)生既是課堂知識(shí)的接收者,又是課堂學(xué)習(xí)的主人。因此,要想創(chuàng)造良好的課堂氣氛,教師在充分提升和完善自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上,還要充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

      (一)要增強(qiáng)學(xué)生的自信心

      自信心是一個(gè)人成功的關(guān)鍵因素。語(yǔ)文教學(xué)中,教師要采用多種方法增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

      1.多賞識(shí)和鼓勵(lì)學(xué)生。正如羅丹所說(shuō),生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn),及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,學(xué)生得到教師的認(rèn)可和肯定,有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和自信心,使學(xué)生保持充沛的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

      2.教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生獲得成功。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,有些學(xué)生沒(méi)有取得好的成績(jī),并不是學(xué)生智力水平低,而是沒(méi)有采用正確的學(xué)習(xí)方法。因此,教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。(1)指導(dǎo)學(xué)生掌握好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課的環(huán)節(jié)。首先是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)對(duì)每一科目的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都很重要,要想取得好的預(yù)習(xí)效果,要告訴學(xué)生預(yù)習(xí)的意義,這樣可以提高學(xué)生預(yù)習(xí)的效率。其次是聽(tīng)課。聽(tīng)課是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑,聽(tīng)課過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的自我約束力,使學(xué)生在課堂上聚精會(huì)神地聽(tīng)課,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和把握,從而提高課堂效率,取得好的成績(jī),繼而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。(2)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。讓學(xué)生懂得依靠自己才是最可靠的,學(xué)習(xí)中不要依賴教師和家長(zhǎng)的督促,要自覺(jué)完成作業(yè),自覺(jué)鞏固舊知識(shí)并預(yù)習(xí)新知。

      (二)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中提問(wèn)

      質(zhì)疑問(wèn)難是開(kāi)啟學(xué)生智慧的金鑰匙。學(xué)生敢于提問(wèn)和質(zhì)疑說(shuō)明學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容有了一定的理解,并且希望有進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教師應(yīng)引以為榮,并尊重和鼓勵(lì)提問(wèn)的學(xué)生,并且和學(xué)生一塊探討找出問(wèn)題的答案,學(xué)生也會(huì)受到很大的鼓舞,促進(jìn)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中更加努力思考,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,語(yǔ)文課堂中有教師的講解和學(xué)生的主動(dòng)質(zhì)疑和提問(wèn),課堂教學(xué)才能更加精彩,課堂氣氛才能緊張而活躍。

      總之,在語(yǔ)文教學(xué)中,語(yǔ)文教師應(yīng)發(fā)揮自身的主動(dòng)性,充分地尊重學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性,為學(xué)生營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍,才能使學(xué)生學(xué)得輕松、高效。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 葉晶.論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課堂氣氛的營(yíng)造方法[J].考試周刊,2016(11):37.

      [2] 鄭連峰,韓廣霞. 論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課堂氣氛的營(yíng)造方法[J].中國(guó)校外教育,2016(12):41.

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