陸廣平

摘 要： 漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是我國(guó)高校各各校開(kāi)設(shè)都比較早的專業(yè)，為社會(huì)主義建設(shè)以及中國(guó)文壇界的發(fā)展培養(yǎng)了大量人才，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及教育理念的改革，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步，只有通過(guò)人才培養(yǎng)模式的改革，我國(guó)的文學(xué)事業(yè)才能的到很好的發(fā)展。本文針對(duì)人才培養(yǎng)模式的標(biāo)準(zhǔn)以及培養(yǎng)途徑進(jìn)行闡述，以促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的早日實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè) 人才培養(yǎng) 培養(yǎng)模式 途徑

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展，我國(guó)傳統(tǒng)的教育理念以及發(fā)展模式發(fā)生了很大的變革，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的模式已經(jīng)落后于時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代教育在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)越來(lái)越多的缺陷，尤其是在專業(yè)實(shí)際應(yīng)用和就業(yè)方面，表現(xiàn)的極為明顯。這就要求高校在對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)順應(yīng)時(shí)代的潮流，力求培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的全能型人才。

1.漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的標(biāo)準(zhǔn)

隨著現(xiàn)代教育領(lǐng)域培養(yǎng)專業(yè)人士目標(biāo)的更改，漢語(yǔ)言文化人才培養(yǎng)的要求也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，根據(jù)對(duì)專業(yè)人才的定位我們可以得出以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

1.1具有較高的口頭表達(dá)與書(shū)面寫(xiě)作水平

隨著現(xiàn)代教育理念的轉(zhuǎn)變以及對(duì)人才培養(yǎng)的重新定位，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才的書(shū)面寫(xiě)作能力和口頭表述水平都產(chǎn)生了更為嚴(yán)格的要求，寫(xiě)作能力看重的不再僅僅包括對(duì)文字評(píng)論的功底和作品創(chuàng)作能力，更重要的是在作品中自我的體現(xiàn)、文體素質(zhì)的表現(xiàn)以及文字的實(shí)際運(yùn)用能力?？陬^表達(dá)能力子要求表達(dá)通暢的同時(shí)還要求體現(xiàn)自己獨(dú)特的見(jiàn)解以及內(nèi)部涵養(yǎng)。在對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)要以這書(shū)面寫(xiě)作和口頭表達(dá)這兩項(xiàng)作為最基本的方向。

1.2 具有較高的人文修養(yǎng)

在現(xiàn)代教育中，提倡培養(yǎng)有素質(zhì)、有文化、有紀(jì)律的復(fù)合型人才，其中高素質(zhì)人才指的就是人才的心理素質(zhì)強(qiáng)大，擁有豐富的專業(yè)知識(shí)，具有較高的文化素養(yǎng)等，現(xiàn)代教育在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教育的同時(shí)，還要注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，文化藝術(shù)氣息的培養(yǎng)，比如一些歷史典故的引用，使學(xué)生明白其中的道理，從而看懂人生的本質(zhì)，對(duì)真、善、美形成深刻的感悟。同時(shí)把故事中的主人公作為自己奮斗的目標(biāo)，朝著特定的方向努力，在未來(lái)的生活過(guò)程中可以學(xué)以致用，為以后工作的順利以及自身素質(zhì)的提升提供有效的幫助。

1.3 具有良好的工作素質(zhì)

隨著現(xiàn)代教育理念的轉(zhuǎn)變，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才的要求也更為嚴(yán)格，著重要求培養(yǎng)學(xué)生較高的工作素質(zhì)，這是未來(lái)教育正常發(fā)展的關(guān)鍵。高工作素質(zhì)指的是在工作的時(shí)候能夠踏實(shí)本分，實(shí)事求是。不是在平時(shí)夸夸其談，但再關(guān)鍵時(shí)期卻畏手畏腳，在遇到實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候不能進(jìn)行有效的解決。隨著時(shí)代的發(fā)展，漢語(yǔ)言專業(yè)人才培養(yǎng)的方式也要產(chǎn)生變革，在培養(yǎng)的過(guò)程中不僅要培養(yǎng)專業(yè)的知識(shí)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的技能，比方開(kāi)設(shè)一些專門(mén)的科目，給學(xué)生創(chuàng)造濃厚的文化氛圍，爭(zhēng)取讓學(xué)生能夠擁有實(shí)際解決問(wèn)題的能力，在工作時(shí)能夠體現(xiàn)踏實(shí)勤奮的心理素質(zhì)，解決方式不能僅限于表面的夸夸奇談，重要的是應(yīng)該具有主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的勇氣，而不是畏手畏腳，實(shí)際問(wèn)題采取實(shí)際的方式解決，把學(xué)到的課堂上的東西主動(dòng)運(yùn)用到實(shí)際的問(wèn)題當(dāng)中。

2.我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的定位

2.1 立足專業(yè)特點(diǎn)，尋找新的發(fā)展方向

隨著我國(guó)傳統(tǒng)理念的變革，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在高校各專業(yè)中的地位越來(lái)越高，現(xiàn)代社會(huì)有志向的年輕人所要背負(fù)的人文素養(yǎng)提高的任務(wù)越來(lái)越艱巨，在大學(xué)的課程教育中，漢語(yǔ)言文化占據(jù)著重要的位置，語(yǔ)言文化氛圍的形成有利于學(xué)生專業(yè)精神的培養(yǎng)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型也對(duì)漢語(yǔ)言文化專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求，除了專業(yè)知識(shí)技能的提高之外，還有積極提高學(xué)生自身的素質(zhì)教育。中國(guó)有著悠久的歷史，漢語(yǔ)言文化博大精深，從始至終一直都對(duì)社會(huì)的建設(shè)起著重要的影響。社會(huì)在快速發(fā)展，各行各業(yè)都對(duì)人才的培養(yǎng)有了前所未有的重視，漢語(yǔ)言文化作為一個(gè)單獨(dú)的專業(yè)，自然引起了新型人才培養(yǎng)的熱潮，只有提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，他們才能肩負(fù)起共同構(gòu)建和諧社會(huì)的重任，從而加速整個(gè)社會(huì)的建設(shè)和漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的茁壯成長(zhǎng)。

2.2 與人才培養(yǎng)的市場(chǎng)原則與專業(yè)的本質(zhì)屬性為雙重導(dǎo)向

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)在順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的同時(shí)還要延續(xù)漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科的專業(yè)屬性，只有做到滿足這兩點(diǎn)的共同發(fā)展，才可以讓培養(yǎng)出來(lái)的人才符合新型市場(chǎng)體制的發(fā)展，在實(shí)際問(wèn)題中做到學(xué)以致用。因此要求各高校改變傳統(tǒng)的教育方式，為學(xué)生開(kāi)設(shè)新的教學(xué)課程，在教育的同時(shí)，不僅要做到專業(yè)學(xué)科屬性的強(qiáng)調(diào)，還要不斷體現(xiàn)時(shí)代的發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的進(jìn)步發(fā)展。

2.3 立足現(xiàn)實(shí)，保持前瞻

由于社會(huì)本身的復(fù)雜性與多樣性，使得不同專業(yè)領(lǐng)域以及不同部門(mén)之間產(chǎn)生更為密切的聯(lián)系，不同行業(yè)的融合程度不斷增加，單一型人才以經(jīng)不能滿足社會(huì)的快速發(fā)展，取而代之的是復(fù)合型人才。由此而見(jiàn)，我們?cè)谶M(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)其培養(yǎng)模式進(jìn)行認(rèn)真的審視，并經(jīng)過(guò)不斷的探討和研究，對(duì)新型人才的培養(yǎng)提出新的要求，根據(jù)社會(huì)的需求定向培養(yǎng)人才，這就需要立足符合實(shí)際的人才培養(yǎng)模式的同時(shí)具有前瞻性。只有這樣，才能使培養(yǎng)出來(lái)的人才滿足社會(huì)的需求并具有鮮明的時(shí)代特色。

3.漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的途徑

3.1 開(kāi)設(shè)科學(xué)的專業(yè)課程

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)由各高校進(jìn)行，這就要求學(xué)校科學(xué)合理的開(kāi)設(shè)專業(yè)課程，除此之外，在開(kāi)設(shè)課程的時(shí)候考慮社會(huì)的發(fā)展要求和學(xué)生的實(shí)際情況。比方說(shuō)，有一些選擇繼續(xù)深造的學(xué)生，應(yīng)該為他們開(kāi)設(shè)專門(mén)的考研課程，在為學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)于一些具有明確目的想從事專業(yè)工作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該為他們?cè)O(shè)置一些具有實(shí)際應(yīng)用性的課程，突出專業(yè)的重點(diǎn)，順應(yīng)以后工作的實(shí)際需求，讓學(xué)生不如社會(huì)之后盡快適應(yīng)工作?？茖W(xué)合理的專業(yè)課程的設(shè)立能夠很好的適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展，在漢語(yǔ)言文化的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況設(shè)置課程，使學(xué)生做好對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，穩(wěn)步發(fā)展。

3.2 提高教學(xué)條件，支持教育創(chuàng)新

中國(guó)歷史悠久，文化博大精深。在漢語(yǔ)言文化的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力如果不夠，就會(huì)對(duì)自身的發(fā)展造成很嚴(yán)重的影響，這就對(duì)授課老師的教學(xué)模式提出更為嚴(yán)格的要求，他們?cè)诮陶n時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)創(chuàng)新，提升學(xué)生積極主動(dòng)的興趣，最終整體提高教學(xué)質(zhì)量。

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