王改祥

摘 要：在課堂教學(xué)中，學(xué)生的積極性越高，課堂效率就越高，就越有助于打造高效課堂。因此，自古至今，如何提高學(xué)生的積極性一直是廣大教育工作者力求解決和突破的問(wèn)題。當(dāng)下一個(gè)很突出的問(wèn)題是學(xué)生的課堂參與意識(shí)較差，課堂氣氛不夠活躍，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。因此，作為一名高中教師，努力提高課堂效率，打造高效課堂就成了義不容辭的使命。方法有很多，有效的課堂導(dǎo)入即是其中之一。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；課堂；高效課堂；教學(xué)方法

一、以問(wèn)答形式導(dǎo)入，直入主題

一個(gè)好的問(wèn)題既能讓學(xué)生集中注意力，刺激學(xué)生的求知欲，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探求答案的積極性，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。這種導(dǎo)入法清楚明了，直入主題，適用于各種教學(xué)題材，通過(guò)問(wèn)答形式，能讓學(xué)生盡快調(diào)整好狀態(tài)，投入到本節(jié)課的教學(xué)中。在一節(jié)關(guān)于Artificial Intelligence（人工智能）的閱讀理解教學(xué)中，我以一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題形式導(dǎo)入：“We know that a robot is designed to help finish jobs for humans and it is usually controlled by a computer. Do you think a robot is likely to have its own feelings， needs and desires？”學(xué)生對(duì)這一話題非常感興趣，立即展開(kāi)了討論。討論結(jié)束后我又給學(xué)生講了一部科幻題材的影片“Bicentennial Man”（機(jī)器管家）中一個(gè)叫安德魯?shù)臋C(jī)器人愛(ài)上了小女主人的故事。學(xué)生的好奇心完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)，給接下來(lái)閱讀理解的講解做好了鋪墊。

二、以多媒體導(dǎo)入，營(yíng)造輕松的氛圍

隨著時(shí)代的進(jìn)步，多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，作用也越來(lái)越顯著，本文所提到的多媒體導(dǎo)入，主要是教師把視頻、歌曲、圖片等有機(jī)地結(jié)合到英語(yǔ)教學(xué)中，刺激學(xué)生的感官，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。在教授語(yǔ)法虛擬語(yǔ)氣時(shí)我選取了一首含有虛擬語(yǔ)氣的英文歌曲“If I were a Boy”，既喚起了學(xué)生的興趣，又了解了本節(jié)課的話題。

三、以游戲或競(jìng)賽導(dǎo)入，喚起學(xué)生的參與熱情

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，游戲是英語(yǔ)教師在教學(xué)中常用的方法。在導(dǎo)入中時(shí)不時(shí)地設(shè)計(jì)一些小游戲，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，在游戲過(guò)程中，學(xué)生更容易不自覺(jué)地接受新內(nèi)容。例如，在開(kāi)始復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容時(shí)，我會(huì)采取“砸金蛋”或“砸地鼠”的游戲，在一體機(jī)上投出“砸金蛋”和“砸地鼠”的圖片，超鏈接一些復(fù)習(xí)知識(shí)，把學(xué)生按座位分成四組，搶答問(wèn)題，答對(duì)的為本組得一分，最后統(tǒng)計(jì)每組得分情況，對(duì)獲勝組給予表?yè)P(yáng)，對(duì)未獲勝的小組給予鼓勵(lì)，希望在下一輪取得好成績(jī)。通過(guò)這兩個(gè)游戲，學(xué)生課堂的積極性提高了，而且集體榮譽(yù)感也提高了，既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，效果很好。

四、以時(shí)事熱點(diǎn)導(dǎo)入，增強(qiáng)知識(shí)的時(shí)代感

隨著新課改的推進(jìn)，時(shí)事熱點(diǎn)在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的地位日益明朗化。新課標(biāo)要求，要給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代且內(nèi)容健康又豐富的課程資源。因此，時(shí)事新聞、社會(huì)熱點(diǎn)、流行元素漸漸充斥到英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中。因此，教師要學(xué)會(huì)挖掘時(shí)事資訊，使其為新課導(dǎo)入提供熱門(mén)素材，尤其應(yīng)選取那些時(shí)效性強(qiáng)且能引起學(xué)生濃厚興趣的國(guó)內(nèi)外大事來(lái)導(dǎo)入。而且，材料的選取要注意時(shí)事和課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系。如學(xué)習(xí)牛津高中英語(yǔ)Module 8中的Unit 4 Films and film events這一單元時(shí)，我們可以把2015年5月13日第68屆戛納電影節(jié)作為導(dǎo)入材料，在課前播放一段電影節(jié)的實(shí)況，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。視頻結(jié)束后，再設(shè)計(jì)一些與之相關(guān)的問(wèn)題，如，What other film events do you know？等，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流。在這個(gè)導(dǎo)入設(shè)計(jì)中，教師緊密結(jié)合了戛納電影節(jié)這一時(shí)事材料，優(yōu)化了課堂導(dǎo)入，且增強(qiáng)了時(shí)代氣息，從而增強(qiáng)了課堂導(dǎo)入的效果。

五、利用文中插圖，通過(guò)問(wèn)答、討論的形式進(jìn)行導(dǎo)入，豐富課堂

新編高中英語(yǔ)教材圖文并茂，幾乎每一篇閱讀課文均配有與該材料有密切聯(lián)系的插圖，有的是為了提示教材難點(diǎn)，有的是為了印證教材觀點(diǎn)，有的是為教材重點(diǎn)服務(wù)。通過(guò)對(duì)此畫(huà)的描述、問(wèn)答和教師言簡(jiǎn)意賅、提綱挈領(lǐng)的導(dǎo)語(yǔ)，逐步引入本課的話題，讓學(xué)生適度了解話題的內(nèi)容，易激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使課堂氣氛活躍；利用文中的插圖導(dǎo)入新課，能激活學(xué)生的認(rèn)知圖式，并使其產(chǎn)生閱讀課文以了解信息的愿望，為以下教學(xué)鋪平了道路。

六、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活實(shí)際，他們更習(xí)慣于日常生活中的所見(jiàn)所聞?wù)宫F(xiàn)出來(lái)。在日常的教學(xué)工作中，教師可以舉一些生活中的實(shí)例，布置一些與日常生活和學(xué)習(xí)有關(guān)的練習(xí)，努力創(chuàng)設(shè)一些生活化的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生沉浸其中，潛移默化地受到感染，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)他們所學(xué)知識(shí)的作用和意義。

當(dāng)然，高中英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程，因此，高效英語(yǔ)課堂教學(xué)多數(shù)情況下并不是靠單一某種方法能獨(dú)立實(shí)現(xiàn)的，而是幾種方法綜合起來(lái)共同達(dá)到的效果。俗話說(shuō)：“導(dǎo)無(wú)定法?！币蚨?，課堂導(dǎo)入形式往往也是多樣化的，如，歌曲與問(wèn)答相結(jié)合、時(shí)事熱點(diǎn)與視頻相結(jié)合等。無(wú)論采取哪種方法，作為一線教師，我們都要注意課堂導(dǎo)入在形式上必須新穎獨(dú)到，內(nèi)容上必須與所教主題密切相關(guān)，且具有積極意義，同時(shí)傳遞正能量。

總之，教師在教學(xué)過(guò)程中只有不斷地摸索嘗試，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，用心去教，才能找到適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，并不斷突破創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出更好的方法供自己及其他教師學(xué)習(xí)，從而達(dá)到成功地打造高效課堂的目的。

參考文獻(xiàn)：

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