靳艷妮

摘要：伴隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)語(yǔ)文教師提出了新的要求。小學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)小學(xué)生未來(lái)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有著重要的作用，所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要通過(guò)各種方法提高小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文水平。然而，當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致小學(xué)生的語(yǔ)文能力不能得到很好的提升，或者說(shuō)提升具有一定的局限性。針對(duì)如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效教學(xué)這一問(wèn)題展開討論。

關(guān)鍵詞：閱讀能力；寫作能力；有效教學(xué)；提升措施

一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的一些問(wèn)題

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)旨在提高小學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，生字、生詞的學(xué)習(xí)當(dāng)然也是必不可少的。為幫助小學(xué)生提高閱讀能力和寫作能力，教師要采取各種方法，通過(guò)各種練習(xí)提高小學(xué)生的這兩種能力。然而，現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還不能很好地滿足現(xiàn)代教育對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出的要求，還存在一些缺陷，下文將針對(duì)這些缺陷展開討論，以便提出更好的提升措施。

（一）小學(xué)語(yǔ)文教師沒(méi)有足夠重視

很多小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)意識(shí)還不夠成熟，總是認(rèn)為小學(xué)教學(xué)不過(guò)就是領(lǐng)著學(xué)生讀讀背背，沒(méi)有什么特別有深度需要教的，教師的這種想法是非常錯(cuò)誤的。教會(huì)學(xué)生讀書識(shí)字是很多年以前的小學(xué)教育要求，伴隨著現(xiàn)代教育體制的改革，現(xiàn)代教育對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提出了更高的要求，要求小學(xué)生具有一定的閱讀能力和寫作能力。這兩種能力的提高都需要教師的嚴(yán)格教學(xué)。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師要對(duì)語(yǔ)文教學(xué)重視起來(lái)，不斷促進(jìn)小學(xué)生這兩種能力的提高。

（二）語(yǔ)文教學(xué)中缺乏一定的實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)能夠提高小學(xué)生的實(shí)踐能力和激發(fā)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)相對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是比較繁多、復(fù)雜的，隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)難度也得到了新的提高，為促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高，教材作出了新的改編，對(duì)小學(xué)生提出了更多的學(xué)習(xí)要求，也使得小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低。實(shí)踐教育的進(jìn)行能夠激發(fā)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的語(yǔ)文理解能力，以獲得新的體驗(yàn)和感悟。

（三）沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行閱讀

小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生的閱讀能力和寫作能力都有很高的要求，小學(xué)生這兩種能力的提高，都需要進(jìn)行大量的閱讀，只有促進(jìn)小學(xué)生閱讀量的增加，才能使小學(xué)生積累更多的經(jīng)驗(yàn)，促使小學(xué)生閱讀能力的提高。同時(shí)，在小學(xué)生進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，會(huì)獲得更多的寫作素材，使小學(xué)生獲得更多的寫作靈感，也能夠增加小學(xué)生的知識(shí)積累，促進(jìn)小學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提高。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中要給小學(xué)生更多的閱讀時(shí)間。

二、提升小學(xué)生語(yǔ)文有效教學(xué)的措施

小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)具有重要作用。良好的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能為小學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，要知道，只有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)才能使小學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中如魚得水。為促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力提高，提高小學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，下文將針對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的措施展開討論，希望能給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一點(diǎn)啟發(fā)。

（一）制訂合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)

小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，需要良好學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引，學(xué)習(xí)目標(biāo)的建立，能夠使小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中具有方向感，不會(huì)對(duì)這節(jié)課要學(xué)什么、學(xué)到了什么一無(wú)所知。良好學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立，會(huì)使小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得事半功倍的效果，學(xué)生有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)具有更高的學(xué)習(xí)積極性，每一次學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成，都會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得巨大的成就感，從而以更加積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

（二）教師要制訂合理的教學(xué)計(jì)劃

良好的教學(xué)計(jì)劃有利于教師教學(xué)活動(dòng)的開展，會(huì)使教師在教學(xué)過(guò)程中更加沉穩(wěn)，給學(xué)生留下深刻印象。良好的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中，促使學(xué)習(xí)效率的提高，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)得到顯著提升。良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃會(huì)使教師形成清晰的教學(xué)思路，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有階段性，這樣既能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在階段學(xué)習(xí)中不斷提高，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）教師要著重提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)都是圍繞提高小學(xué)生閱讀和寫作能力展開的，所以，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀和寫作能力的提高?？梢越o學(xué)生更多的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生在閱讀中增加知識(shí)積累和提高閱讀能力。閱讀使人進(jìn)步，進(jìn)行大量的閱讀能促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，在促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高個(gè)人素質(zhì)。

伴隨著現(xiàn)代教育體制的不斷改革，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求。為促使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到提高，使小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力得到提高，教師要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重視，不斷改正語(yǔ)文教學(xué)中存在的缺陷，通過(guò)各種方式促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高，并將提升小學(xué)生的閱讀能力和寫作能力作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。