摘要：中職院校是是培養(yǎng)技能型人才的教育機(jī)構(gòu)，所以培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的高技術(shù)電子商務(wù)人才被各大高校定位為當(dāng)前目標(biāo)。要滿足社會(huì)的發(fā)展需求培養(yǎng)電子商務(wù)人才就必須抓準(zhǔn)行業(yè)的發(fā)展方向，創(chuàng)新原有的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式。本文重點(diǎn)分析以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的校企合作模式，把企業(yè)作為學(xué)生的實(shí)踐基地，讓學(xué)生將課堂所學(xué)和實(shí)際工作需求相結(jié)合，以此來(lái)提高學(xué)生的綜合能力，拓展和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為更好的適應(yīng)社會(huì)的需求。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；實(shí)踐教學(xué)；校企合作；研究模式

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）033-000-02

校企合作能夠大幅度的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，務(wù)必會(huì)受到和學(xué)校氣氛完全不同的企業(yè)氛圍的影響，一改在學(xué)校的種種懶散習(xí)慣，當(dāng)然這是最基本的意義，除此之外，更為重要的是，學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以在實(shí)際操作中最大限度的了解到自己對(duì)課堂中所學(xué)知識(shí)的掌握程度，能夠在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和補(bǔ)充學(xué)習(xí)中做到很好的協(xié)調(diào)。

一、電子商務(wù)專業(yè)現(xiàn)階段教學(xué)狀態(tài)

第一，電子商務(wù)專目的是培養(yǎng)能夠利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)并能夠利用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)創(chuàng)新改革傳統(tǒng)的營(yíng)銷模式和管理方式的多功能型人才，由此可見(jiàn)該專業(yè)的難度系數(shù)是較大的。也正是因?yàn)樵搶I(yè)涉及的學(xué)科種類眾多對(duì)學(xué)校的師資力量和教學(xué)團(tuán)隊(duì)有很高的要求，然而因?yàn)閹熧Y的配備滯后問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)校通常只能著重的針對(duì)幾門課程進(jìn)行教授，而無(wú)法將電子商務(wù)專業(yè)所需的所有知識(shí)進(jìn)行全面的覆蓋。所以現(xiàn)下各中職院校培養(yǎng)出得電子商務(wù)人才進(jìn)入社會(huì)后并不能將自己所學(xué)應(yīng)用于工作中。

第二，因?qū)W校沒(méi)有相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，只能按照書本知識(shí)進(jìn)行宣講，使得學(xué)生的綜合實(shí)踐能力十分欠缺。另外由于老師在課本知識(shí)的講授過(guò)程中往往只是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性知識(shí)的記憶，也沒(méi)有將實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要性傳達(dá)給學(xué)生，使得學(xué)生無(wú)法認(rèn)識(shí)到實(shí)際操作的重要性，導(dǎo)致學(xué)生不能長(zhǎng)期的工作和學(xué)習(xí)。除此之外雖有部分學(xué)校的給電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生開了上機(jī)操作的實(shí)踐課程，但是也會(huì)因?yàn)樵撜n程的課時(shí)較少或者是配備的設(shè)備較為落后，導(dǎo)致學(xué)生并不能從該課程中真真切切的掌握相關(guān)的專業(yè)技能，進(jìn)而影響學(xué)生自身的發(fā)展。

二、中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的校企合作的意義

學(xué)校和企業(yè)的合作，是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的環(huán)境下，職業(yè)教育行業(yè)和企業(yè)共同發(fā)展所催生的一種新型教學(xué)模式。在這種模式下，使得學(xué)校和企業(yè)共同得到提升，企業(yè)為學(xué)校提供了實(shí)踐的場(chǎng)所，學(xué)校也為企業(yè)帶進(jìn)了新鮮的血液。使得學(xué)校能夠最大限度的滿足社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)。校企合作從真正意義上實(shí)現(xiàn)共贏。企業(yè)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的接納，使學(xué)生能夠?qū)嶋H了解電子商務(wù)行業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式、工作流程和工作場(chǎng)景，使電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生將課堂中學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用于真實(shí)的電子商務(wù)工作中，以此來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)，另外在企業(yè)老員工的指導(dǎo)下也進(jìn)一步的保證了學(xué)生的人身安全，并且能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行指引，最大程度的激發(fā)學(xué)生的潛力。另外，作為企業(yè)一方，學(xué)生的加入不僅為企業(yè)帶入活力，更是無(wú)形中給企業(yè)降低了大量運(yùn)營(yíng)的成本，使參與校企合作的企業(yè)在同行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中更加具有優(yōu)勢(shì)，除此之外，企業(yè)可以優(yōu)先錄用在實(shí)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，這樣學(xué)生畢業(yè)后就可以直接進(jìn)入工作崗位，節(jié)省了崗前培訓(xùn)的步驟。

三、中職電子商務(wù)專業(yè)在人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

第一，專業(yè)課程設(shè)置不能滿足人才的發(fā)展。電子商務(wù)專業(yè)是為了滿足當(dāng)下快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生的一門學(xué)科，培養(yǎng)的是專業(yè)技術(shù)精、實(shí)踐能力強(qiáng)的復(fù)合型人才，這就對(duì)高校的課程設(shè)置要求很高。然而很多中職院校在該專業(yè)的課程設(shè)置上卻是只注重與某幾門課程。導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)覆蓋面狹窄，難以符合各大人才市場(chǎng)對(duì)該專業(yè)的高要求。高校的這種殘缺的課程設(shè)置，嚴(yán)重的影響了學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，更是不能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，因?yàn)槿瞬泡敵龅膯?wèn)題，進(jìn)而影響了我國(guó)整個(gè)電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展。

第二，人才培養(yǎng)定位不明確。由于電子商務(wù)專業(yè)對(duì)于各大院校來(lái)說(shuō)還是一個(gè)新興的專業(yè)，并沒(méi)有固定的模式可循，整體還處于過(guò)河摸索階段，導(dǎo)致學(xué)校開展的課程和培養(yǎng)模式的定位不明確，不能適應(yīng)我國(guó)電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展速度，以至于在人才培養(yǎng)上不能滿足市場(chǎng)的需求。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多中職院校在電子商務(wù)專業(yè)并沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有依據(jù)社會(huì)的發(fā)展需求進(jìn)而確立明確的培養(yǎng)方向。而是繼續(xù)以學(xué)校本身的優(yōu)勢(shì)為導(dǎo)向，專注于對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。還有一些中職院校太過(guò)于重視學(xué)生的應(yīng)用能力，在學(xué)生沒(méi)有掌握理論的知識(shí)的情況下大量的開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。根本就沒(méi)有結(jié)合市場(chǎng)對(duì)人才的需求來(lái)進(jìn)行定位培養(yǎng)。另有部分高校對(duì)電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)的教學(xué)知識(shí)局限與課本上得理論知識(shí)，沒(méi)有開展相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，使得學(xué)生的操作能力十分欠缺，以至于未來(lái)不能盡快的融入到工作的高要求中。除此之外，部分中職院校雖有開展相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)也很好的做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，但是有實(shí)踐課中設(shè)施配備比較落后，使得學(xué)生在實(shí)踐課中學(xué)習(xí)的軟件操作不能與社會(huì)各企業(yè)的軟件重合。這樣也同樣是沒(méi)有給學(xué)生提供到系統(tǒng)的實(shí)質(zhì)性的教學(xué)。

四、關(guān)于電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的校企合作的思路和模式

第一，高仿真情景模擬式教學(xué)。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，中職院校以學(xué)生能夠更快更好的服務(wù)于社會(huì)為目的，建立針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地：模仿企業(yè)的工作方式和工作流程，建立高仿真得企業(yè)模式。學(xué)生在逼真的工作環(huán)境中，進(jìn)行并體驗(yàn)不同職位對(duì)專業(yè)的不同要求，以此來(lái)讓學(xué)生真切的體驗(yàn)到他們?cè)谥R(shí)上欠缺和需要重點(diǎn)掌握的環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)自身的了解學(xué)生會(huì)有重點(diǎn)的進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)的提高自身的綜合素質(zhì)。

第二，理論與實(shí)踐一體化教學(xué)模式。此模式的主要特點(diǎn)是在課堂中學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)能夠即時(shí)的應(yīng)用與實(shí)踐中。做到理論與實(shí)踐無(wú)時(shí)差的進(jìn)行轉(zhuǎn)換，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。這樣不僅僅能夠讓學(xué)生更加深刻記憶所學(xué)，還能夠?qū)⒃跁局袑W(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，真正的做到理論與實(shí)踐相結(jié)合以此來(lái)提高學(xué)生的理論和實(shí)踐能力。

第三，校企合作，實(shí)際工作模式。學(xué)校與企業(yè)建立合作關(guān)系，在企業(yè)內(nèi)設(shè)立實(shí)習(xí)基地，企業(yè)允許學(xué)生到工廠內(nèi)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)或者是接受學(xué)生到企業(yè)內(nèi)進(jìn)行一段時(shí)間的工作學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。對(duì)于學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)?？梢圆扇∫韵履Ｊ剑悍謱W(xué)期和學(xué)生的對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度輪流安排學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐和理論之間形成良性循環(huán)，更好將理論英應(yīng)用于實(shí)踐中。這種模式能夠很好的將學(xué)生和企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，也會(huì)讓學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)工作的生活模式。

第四，建立工作室模式。工作室模式是最近幾年來(lái)學(xué)校在與企業(yè)合作過(guò)程中摸索出來(lái)的一種新型的教學(xué)模式。工作室模式與市場(chǎng)直接進(jìn)行對(duì)接，完全按照市場(chǎng)的需求來(lái)培養(yǎng)和有計(jì)劃性的規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)框架和工作方向，能夠最大程度的培養(yǎng)和提升學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)。

第五，返聘優(yōu)秀電商企業(yè)家回校進(jìn)行教授模式。優(yōu)秀的電商企業(yè)家都是在電商行業(yè)摸爬滾打多年并深入的掌握電商行業(yè)規(guī)則和行業(yè)知識(shí)的優(yōu)秀技術(shù)和管理人才，所以學(xué)校返聘這類人才來(lái)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教授，不僅能夠提高學(xué)生的積極性，還能夠較進(jìn)入社會(huì)所必須得職業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)合作精神以及企業(yè)文化等等傳達(dá)給即將步入社會(huì)的學(xué)生。

第六，教師到企業(yè)中鍛煉，提升自己教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校老師應(yīng)該經(jīng)常性的到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)地的考察學(xué)習(xí)，交流現(xiàn)行的新技術(shù)和新的電子商務(wù)模式，以此才能掌握電子商務(wù)的發(fā)展動(dòng)向，并及時(shí)的應(yīng)用于教學(xué)中。學(xué)校和企業(yè)的合作雖然是一件雙方的行為，但是學(xué)校作為弱勢(shì)的一方應(yīng)該積極的與企業(yè)進(jìn)行溝通、探討，最大化的實(shí)現(xiàn)共贏的理想化結(jié)果。學(xué)校在選擇合作企業(yè)上，應(yīng)該綜合考量，要選擇專業(yè)對(duì)口性強(qiáng)，重視人才培養(yǎng)、能夠切身提高學(xué)生綜合素質(zhì)、方便學(xué)生將來(lái)就業(yè)的企業(yè)，以便于后續(xù)進(jìn)行穩(wěn)定的、長(zhǎng)期的和更加廣泛深入的合作。此外，學(xué)校也要考慮到如何將自己的優(yōu)勢(shì)最大化的利用起來(lái)，讓企業(yè)看到合作所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益，以便于企業(yè)能夠積極主動(dòng)的和學(xué)校進(jìn)行合作，盡量減少學(xué)校的被動(dòng)性和學(xué)生在企業(yè)不被重視的境遇。

綜上所述，參與到企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生如果在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到在課堂知識(shí)中從未遇到的問(wèn)題的時(shí)候，企業(yè)中分配給學(xué)生的指導(dǎo)老師會(huì)及時(shí)的進(jìn)行講解，這樣可以最大程度的拓展學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)層次。將理論性知識(shí)融合到實(shí)際工作需求中，零距離的感受企業(yè)工作氛圍了解到企業(yè)文化，也能夠幫助學(xué)生畢業(yè)之后能夠很快的融入電子商務(wù)行業(yè)這個(gè)大社會(huì)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]李娜.校企共建電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)體系的實(shí)踐與研究[J].電子商務(wù)，2015，6（3）：70-71.

[2]王嘉琦.電子商務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)改革研究—以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院為例[J].電子商務(wù)，2014，11（8）：79-80.

[3]廖衛(wèi)紅.中職電子商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式研究[J].電子商務(wù)，2014，4（4）：61.

[4王忠元.基于任務(wù)導(dǎo)向的中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐[J].襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，10（5）：4-5.

[5]陸啟光，鄒時(shí)智.論政府在產(chǎn)學(xué)研合作教育中的行動(dòng)策略[J].高等教育研究，2015，12（9）：42-44.

作者簡(jiǎn)介：孟柳樊（1989-），本科，助理講師，主要從事電子商務(wù)教學(xué)研究。