摘要：一年一度的湖南省專業(yè)技能抽查落下了帷幕。湖南省自2010年開始對高職院校實施的專業(yè)抽查，既是對學(xué)生的全面檢測，也是衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量重要依據(jù)。本文從高職院校財會專業(yè)技能抽查的基本情況，高職院校財會專業(yè)技能抽查的的必要性，以及提高高職院校財會專業(yè)技能抽查合格率的方法三個方面展開思考。

關(guān)鍵詞：高職；財會專業(yè)；技能抽查

中圖分類號：F230-4 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）033-000-01

一、湖南高職院校財會專業(yè)技能抽查的基本情況

湖南省高職院校技能抽查是由省教育廳統(tǒng)籌，省教育科學(xué)研究院職成所組織抽查，從教育廳組織開發(fā)并審查通過的56個專業(yè)技能抽查標準中隨機選定5個，進行相關(guān)專業(yè)的技能抽查考試。湖南省高等職業(yè)院校財會專業(yè)基本技能抽查面向財務(wù)類專業(yè)高職院校三年一期在校學(xué)生。抽查內(nèi)容是會計手工操作技能模塊和會計電算操作技能模塊。會計手工操作技能模塊分為原始憑證的填制與審核、記賬憑證的填制與審核、科目匯總表的編制、賬簿的設(shè)置與登記、財產(chǎn)清查的會計處理、報表的編制、納稅申報表的編制、會計檔案的整理與裝訂等8個典型工作項目，主要用來檢驗學(xué)生是否掌握會計手工操作的基本技能。會計電算操作技能模塊，分為賬套的初始化設(shè)置、記賬憑證的填制與審核、系統(tǒng)記賬與結(jié)賬、會計報表的生成與輸出、賬簿的查詢與輸出、賬套的備份、Excel在財務(wù)中的運用等7個典型工作項目，主要用來檢驗學(xué)生對財務(wù)軟件的操作基本技能。

二、對對高職院校財會專業(yè)技能抽查的的必要性

（一）是政府評價高職院校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標

“百年大計，教育為本”，為實現(xiàn)我國科教興國的戰(zhàn)略，我國政府對高職教育投入了大量的人力、物力和財力。國家的投入是否有效的使用？目前我國建立了三位一體的監(jiān)督體系，單位內(nèi)部監(jiān)督，社會監(jiān)督，政府監(jiān)督對此進行有效監(jiān)督。高職院校財會專業(yè)技能抽查是政府監(jiān)督的一種方式，通過抽查結(jié)果，政府可以評價學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，并進行相應(yīng)的干預(yù)、指導(dǎo)。對于抽查結(jié)果不合格的學(xué)校，下期重新抽查，如果下期重新抽查還不合格，甚至可以停止該專業(yè)的招生。

（二）有利于培養(yǎng)適應(yīng)社會的財會專業(yè)人才

財會技能抽查學(xué)生是受益者，湖南省高職院校財會專業(yè)技能抽查是貫徹“對接產(chǎn)業(yè)、工學(xué)結(jié)合、提升質(zhì)量，促進職業(yè)教育深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展”的職業(yè)教育發(fā)展方針。抽查題目的設(shè)置體現(xiàn)會計職業(yè)性。會計手工操作技能測試學(xué)生利用財會資料和財會工具按照行業(yè)通用的規(guī)范和要求進行財會手工操作的技能；會計電算操作技能測試學(xué)生利用常用的財務(wù)軟件按照規(guī)范的操作流程和方法進行電算操作的技能。并對學(xué)生在測試過程中所表現(xiàn)出來的職業(yè)素養(yǎng)進行綜合評價。抽查學(xué)生，在技能抽查能過關(guān)，走向社會后能很快的適應(yīng)企業(yè)的財會崗位。

（三）有利于高職院校加強財會專業(yè)建設(shè)

高職院校的財會技能抽查，作業(yè)為國家評價學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一項指標，倒逼學(xué)校要加強專業(yè)建設(shè)。使得教學(xué)過程更加合理化，教學(xué)師資更加專業(yè)化。教學(xué)內(nèi)容更加規(guī)范化，培養(yǎng)的學(xué)生更加職業(yè)化。

三、提高高職院校財會專業(yè)技能抽查合格率的方法

提高高職院校財會專業(yè)技能抽查合格率的方法很多，本文主要從教師層面來講：

（一）提高教師的教學(xué)能力

學(xué)生的技能抽查，離不開教師的指導(dǎo)。而教師的教學(xué)能力直接影響抽查成績。教學(xué)能力的提高可以采取。

1.短期培訓(xùn)

隨著教育改革的不斷深入，財會專業(yè)知識的不斷更新，需要財會教師不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育的理念，學(xué)習(xí)教學(xué)的新方法，以財會專業(yè)技能抽查為動力，促進教師的個人發(fā)展。而教師個人教學(xué)能力與專業(yè)能力的提高，除了教師的自我學(xué)習(xí)，自我更新外，學(xué)校應(yīng)為教師提供培訓(xùn)機會，補充教師課程教學(xué)、專業(yè)知識的不足。

2.學(xué)歷提升

高職學(xué)校有許多是以前中專學(xué)校升上來的，學(xué)校的師資學(xué)歷普遍不高。學(xué)?？梢灾朴喯鄳?yīng)的學(xué)歷補償政策，引導(dǎo)教師努力提高自己的學(xué)歷。財會專業(yè)教師通過學(xué)歷的提高，使自己的教學(xué)理論更加豐富，專業(yè)知識更加扎實。從而更好的指導(dǎo)學(xué)生技能抽查的訓(xùn)練。

3.企業(yè)鍛練

財會專業(yè)技能抽查內(nèi)容強調(diào)職業(yè)性，所選經(jīng)濟業(yè)務(wù)也是來源于企業(yè)真實的案例，財會專業(yè)教師要有效的指導(dǎo)學(xué)生進行技能訓(xùn)練，除了要具有課堂教學(xué)能力外，還應(yīng)具有財會實務(wù)操作能力，而實務(wù)操作能力的培養(yǎng)，需要財會教師具有企業(yè)實際工作經(jīng)驗。財會專業(yè)教師通過在企業(yè)鍛練，掌握會計實務(wù)技能，將企業(yè)真實的會計賬務(wù)處理，形象化的傳授給學(xué)生。

（二）樹立良好的心態(tài)，積極應(yīng)對財會專業(yè)技能抽查

由于財會技能抽查面向的是所有學(xué)生，學(xué)生的基礎(chǔ)是不同的，有些好、有些差。教師希望學(xué)生技能抽查取得好的成績，這與大部分同學(xué)的期望目標是一致的。但有部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生，不努力訓(xùn)練，驕傲自滿；有部分成績差的學(xué)生，自暴自棄，不能按時完成訓(xùn)練任務(wù)。學(xué)生種種不好的表現(xiàn)，都會引起教師的不良情緒，如果不主動改變、控制不良情緒的出現(xiàn)，不但會影響學(xué)生的抽查成績，還會影響教師的身體健康。因此，教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)控制情緒的方法，認識到情緒是個體對外界事物的反映，與生俱來，生而有之。對于產(chǎn)生的好的情緒要積極的肯定，鼓勵；對于不良的情緒要學(xué)會排解，學(xué)會舒放。如師生之間進行溝通，把自己的不好情緒說出來，在溝通中尋找理解、尋找快樂；訓(xùn)練之余，教師進行適當運動，把不良情緒通過動能釋放出來等等。

總之，每位高職院校財會專業(yè)教師應(yīng)重視財會技能抽查，以財會技能抽查為契機，提高高職財會專業(yè)學(xué)生實務(wù)操作能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的實用型財會人才。

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作者簡介：蘇蓉，湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，高級財會師。