楊青青　劉丹

一、主題的來(lái)源

一次戶(hù)外觀(guān)察中，孩子們拿著工具去探索、去發(fā)現(xiàn)自然的秘密，可是出乎意料的是，孩子們對(duì)手里拿著的這個(gè)工具好奇了起來(lái)，同伴之間的談話(huà)引起了我的思考：“咦？我們的照相機(jī)不一樣哎”“你的照相機(jī)怎么開(kāi)的”“你的相機(jī)上面有幾個(gè)按鈕”“你的是手機(jī)照相機(jī)哎，哈哈”。聽(tīng)了他們的談話(huà)，讓我了解到孩子們對(duì)這個(gè)工具——照相機(jī)有了初步的探索欲望。既然孩子們這么好奇，何不把它作為主題來(lái)開(kāi)展呢，如：照相機(jī)的歷史是怎樣的？照相機(jī)的成像原理是什么？以及它由哪些零件組成的等等。根據(jù)這些因素開(kāi)展以照相機(jī)為主題的活動(dòng)，全方位地了解照相機(jī)，通過(guò)主題的創(chuàng)設(shè)，孩子們將會(huì)對(duì)照相機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣，再借助班級(jí)的已有資源，探索照相機(jī)的各方面秘密，這為我們主題的創(chuàng)設(shè)又增加了一個(gè)便捷的渠道。

二、主題目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)各種照相機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察照相機(jī)的外形，探索照相機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2.通過(guò)“小孔成像“的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步加深對(duì)照相機(jī)的認(rèn)識(shí)，并對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣。

3.能以繪畫(huà)制作等方式，發(fā)現(xiàn)照相機(jī)的不同以及特點(diǎn)。

三、區(qū)域創(chuàng)設(shè)

精品屋：制作相機(jī)、針孔相機(jī)的制作、制作相框、自拍自畫(huà)。

神奇驛站：科學(xué)立柱、小孔成像實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察針孔相機(jī)與記錄、多種相機(jī)的對(duì)比與記錄、操作相機(jī)。

動(dòng)動(dòng)腦：圖標(biāo)勾勾勾。

四、預(yù)設(shè)集體教學(xué)

1.科學(xué)活動(dòng)：數(shù)碼照相機(jī)。

2.科學(xué)活動(dòng)：走進(jìn)數(shù)碼城。

3.科學(xué)活動(dòng)：神奇的光。

4.科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：小孔成像。

5.語(yǔ)言活動(dòng)：照相。

6.美術(shù)活動(dòng)：神奇的照相機(jī)。

五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

（一）主墻布置：照相機(jī)

在主墻中，能夠認(rèn)識(shí)各種照相機(jī)，了解照相機(jī)的起源。1.通過(guò)圖片等形式讓幼兒了解到照相機(jī)的歷史，并通過(guò)自己操作來(lái)加深印象。2.通過(guò)多媒體、實(shí)物的接觸感受相機(jī)的組成部分，并把它們畫(huà)下來(lái)，并理解認(rèn)識(shí)。3.搜集多種照相機(jī)圖片，并進(jìn)行分類(lèi)，孩子可以進(jìn)行操作。4.利用小孔成像的小實(shí)驗(yàn)知道相機(jī)的成像原理，孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)相機(jī)感興趣。5.孩子們?cè)诩依锘蛘呤敲拦^(qū)制作照相機(jī)，可以相互幫忙。6.利用相機(jī)相互拍照，感受相機(jī)的科學(xué)性，孩子們拍出了很多漂亮的照片。

1.相機(jī)的歷史。

通過(guò)自己繪畫(huà)的方式了解相機(jī)的歷史，了解到相機(jī)是怎么一步一步演變成現(xiàn)在這個(gè)樣子的，那么，過(guò)去的相機(jī)是什么樣的呢？接下來(lái)我們一起來(lái)把它們畫(huà)下來(lái)吧！

2.相機(jī)的基本組成。

幼兒通過(guò)對(duì)相機(jī)的觀(guān)察，知道了相機(jī)的基本組成，可是它們的專(zhuān)有術(shù)詞叫什么呢？有的孩子知道，有的孩子這方面知識(shí)很薄弱，于是通過(guò)ppt的形式讓他們了解到每個(gè)部分的專(zhuān)有名詞。

3.多種多樣的照相機(jī)。

通過(guò)觀(guān)察，認(rèn)識(shí)到有很多種照相機(jī)，他們的名字都不一樣，并且知道給相機(jī)分類(lèi)，找出他們共同的特征。

4.相機(jī)的成像原理。

在清楚相機(jī)的成像原理是小孔成像的情況下，可以利用畫(huà)筆，紙張把所看到的現(xiàn)象畫(huà)出來(lái)，這樣更加直觀(guān)。

5.我制作的相機(jī)。

我們利用了廢舊物品進(jìn)行組合做成美麗的照相機(jī)，并對(duì)其進(jìn)行裝飾。

6.相機(jī)拍拍拍。

相機(jī)可以拍照，于是我們拿著自己的相機(jī)這里拍拍那里拍拍。

（二）小墻布置

（一）針孔相機(jī)實(shí)驗(yàn)

1.提示圖：針孔照相機(jī)是根據(jù)小孔成像制作而成，于是我們畫(huà)了提示圖。

2.針孔相機(jī)實(shí)驗(yàn)：我們制作了大量的針孔相機(jī)，下圖我們正在實(shí)驗(yàn)中。想看看這次的實(shí)驗(yàn)是否可以成功，難道出來(lái)的像真的是倒立的嗎？

（二）我探索、我發(fā)現(xiàn)

1.由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)：孩子們通過(guò)親身體驗(yàn)，自己操作感受到相機(jī)上的按鈕可以調(diào)近，也可以把物體拉遠(yuǎn)，于是開(kāi)始了瘋狂的拍攝對(duì)比中。

2.后攝像頭、前攝像頭：在操作相機(jī)的過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)平時(shí)用的手機(jī)都可以自拍，那么相機(jī)可不可以呢？于是他們一起在探索著……

3.有趣的透鏡：孩子們突然對(duì)相機(jī)鏡頭里的材料產(chǎn)生了極大的興趣，于是有了透鏡的引申……

4.像素的比較：不同的相機(jī)其像素也是有差別的，孩子們通過(guò)比較兩種及以上的相機(jī)，打開(kāi)后拍同一個(gè)物體并進(jìn)行比較，從而發(fā)現(xiàn)清晰度不同，這就是像素的不同。

（三）我設(shè)計(jì)的相機(jī)

1.設(shè)計(jì)自己的相機(jī)：孩子的想象力無(wú)限，那么如果讓孩子們大膽想象自己如果設(shè)計(jì)了一架相機(jī)，會(huì)有什么樣的功能呢？又有多先進(jìn)呢？

2.裝飾：布置好小墻，發(fā)現(xiàn)有的地方看上去不是很完美，于是有一個(gè)孩子提議說(shuō)：可以在邊邊處畫(huà)上相機(jī)呀，于是用顏料開(kāi)始繪畫(huà)起來(lái)……

（四）我來(lái)問(wèn)問(wèn)你

對(duì)于相機(jī)，孩子們?nèi)匀挥胁惶斫獾牡胤?，這是他們的問(wèn)題，于是畫(huà)出了自己的頭像。

六、主題進(jìn)區(qū)

（一）科學(xué)區(qū)（神奇驛站）

1.科學(xué)立柱。

（1）它們有透鏡嗎：將有透鏡的和沒(méi)透鏡的進(jìn)行選擇。

（2）認(rèn)識(shí)圖標(biāo)：對(duì)照指示找出一樣意義的圖標(biāo)，并進(jìn)行數(shù)量的整理。

（3）拍拍拍：把拍出來(lái)的畫(huà)面運(yùn)用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。

（4）你認(rèn)識(shí)嗎：首先進(jìn)行自己認(rèn)，之后可以翻蓋卡進(jìn)行檢驗(yàn)。

（5）想一想：把古老的照相機(jī)和現(xiàn)代的照相機(jī)拍出來(lái)的照片分一分。

（6）分一分：把各種各樣的照相機(jī)進(jìn)行分類(lèi)整理。

（7）小孔成像：通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行感知。

（8）拆一拆：利用不同的工具進(jìn)行拆分照相機(jī)。

2.線(xiàn)與手機(jī)相機(jī)的匹配：將手機(jī)和數(shù)據(jù)線(xiàn)進(jìn)行匹配并做好記錄。

3.像素的比較：根據(jù)圖示進(jìn)行選擇像素。

4.相機(jī)看世界：利用照相機(jī)拍攝外面的情景并畫(huà)出所看見(jiàn)的景色。

5.聚焦生火：在陽(yáng)光特別強(qiáng)烈的情況下使光線(xiàn)匯聚成一點(diǎn)，使其生火。

6.小孔成像：通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受相機(jī)的成像原理。

7.凸透鏡與凹透鏡：通過(guò)自己的感受和認(rèn)知來(lái)辨別凸透鏡和凹透鏡。

8.拆分相機(jī)與觀(guān)察：（1）相機(jī)與電池的匹配；（2）拆分相機(jī)；（3）找出鐵的部分并記錄。

（二）益智區(qū)（動(dòng)動(dòng)腦）

1.占圓圈、占相機(jī)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，看圖示進(jìn)行游戲。

2.拼拼樂(lè)：從紙箱里取出一張圖卡，按照?qǐng)D卡擺出圖示，并拍照記錄.

（三）美工區(qū)（精品屋）

1.我最美：自由選擇角度，找出自己選的角度并添加上所拍下的物體。

2.制作照相機(jī)：能夠運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行制作。

七、精選主題活動(dòng)方案

（一）科學(xué)活動(dòng)：數(shù)碼照相機(jī)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解數(shù)碼照相機(jī)主要部件的名稱(chēng)及功能，學(xué)習(xí)用數(shù)碼照相機(jī)進(jìn)行拍照。

2.能細(xì)致地觀(guān)察研究數(shù)碼照相機(jī)各部件，積極表達(dá)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.能小心使用數(shù)碼照相機(jī)，并體驗(yàn)拍照成功所帶來(lái)的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)碼照相機(jī)（卡片式）人手一個(gè)、課件、視頻展示臺(tái)、電腦一臺(tái)、毛絨玩具

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒拍照的興趣，知道要小心使用數(shù)碼相機(jī)

師：小朋友用數(shù)碼相機(jī)照過(guò)相嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)照相。今天老師給你們帶來(lái)數(shù)碼相機(jī)，它可是貴重物品，我們應(yīng)該怎樣使用呢？

二、幼兒在邊拍照邊探究的過(guò)程中，了解相機(jī)的主要部件的名稱(chēng)及功能

第一次拍照：師：請(qǐng)你找一個(gè)喜歡的小動(dòng)物拍照。

集中：哪些小朋友成功了，你是用了相機(jī)上的哪些地方進(jìn)行拍照的？（結(jié)合課件部分演示）

第二次拍照：師：請(qǐng)小朋友再試一試，看看還有哪些地方?jīng)]說(shuō)到；沒(méi)有成功的小朋友你們可以再試試。

集中：我們拍照時(shí)還要用到哪些地方？（再次結(jié)合課件演示）

第三次拍照：師：我們用到的地方，都是數(shù)碼照相機(jī)的主要部件，可是這些部件又有什么用處呢？請(qǐng)你把相機(jī)上的這些部件分別試一試，試完后，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

1.幼兒嘗試探究數(shù)碼照相機(jī)的主要部件，教師個(gè)別指導(dǎo)。

2.幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)（教師借助視頻展示臺(tái)進(jìn)行操作）。

3.師生共同小結(jié)（結(jié)合課件全面演示）：（1）開(kāi)關(guān)按紐：打開(kāi)、關(guān)閉相機(jī)；（2）快門(mén)按紐：拍照片；（3）閃關(guān)燈：提供光源；（4）鏡頭：他是照相機(jī)的眼睛，就像我們的眼睛一樣；（5）顯示屏：取景、看照片；（6）調(diào)焦按紐：可以調(diào)節(jié)近拍或遠(yuǎn)拍；（7）模式轉(zhuǎn)盤(pán)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)可以選擇不同的模式；（8）多重選擇器：給我們拍照片提供幫助。

三、幼兒為客人老師拍一張大頭像、一張全身像，鞏固對(duì)各部件的使用

四、結(jié)束

今天我們小朋友照相技術(shù)都提高了，回去后為爸爸媽媽拍照，好嗎？

（二）科學(xué)活動(dòng)：神奇的光

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解光的種類(lèi)、光的特性及光的用途。

2.激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.水、玻璃杯、小鏡子、水盆、鐵環(huán)、放大鏡、硬幣、手電筒、三棱鏡、吹泡泡液等。

2.多媒體課件（一）：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號(hào)燈。課件（二）：醫(yī)用的胃透鏡、x光、激光、汽車(chē)的反光鏡、潛艇的潛望鏡、南極考察用的冰透鏡、照相機(jī)、放大鏡等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置場(chǎng)景（拉上多媒體教室的窗簾使室內(nèi)變暗）

師：提問(wèn)：“小朋友，屋里為什么變暗了？”幼兒：“沒(méi)有光了，所以屋里變暗了；”（打開(kāi)燈）提問(wèn)：“為什么屋里又亮了？”幼兒：“因?yàn)橛袩艄饬?，所以屋里變亮了?！睅煟骸澳敲?，你能說(shuō)說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)哪些光呢？”

1.了解光的種類(lèi)。

幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的那些光（太陽(yáng)光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲(chóng)發(fā)出的光等等）。師講解：像太陽(yáng)光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲(chóng)的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光，像燈光、激光、X光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

2.探索光的特性。

師：“下面我們來(lái)做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看光是怎樣走路的？”

實(shí)驗(yàn)1：將活動(dòng)室窗簾拉上，使室內(nèi)變暗，打開(kāi)手電筒，讓幼兒觀(guān)察手電筒的光是怎樣走路的；還可以在有太陽(yáng)時(shí)，在窗玻璃上貼上一塊中間剪有洞的黑紙，讓幼兒觀(guān)察太陽(yáng)光是怎樣射進(jìn)來(lái)的。幼兒：“手電筒的光是一直向前跑的?！薄疤?yáng)光是直著射進(jìn)來(lái)的?！睅熜〗Y(jié)：這是光的第一個(gè)特性——光的直射性。

實(shí)驗(yàn)2：（拉開(kāi)窗簾）讓幼兒在有陽(yáng)光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：“小朋友邊玩邊觀(guān)察光發(fā)生了哪些變化？”幼兒：“我發(fā)現(xiàn)小鏡子反光，""我發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光?！薄拔野l(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了?！睅熜〗Y(jié)：這叫光的第二個(gè)特性——光的反射性。

實(shí)驗(yàn)3：把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察硬幣和筷子的變化，幼兒：“我發(fā)現(xiàn)筷子折了?！薄拔野l(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒(méi)變。”師告訴幼兒這種現(xiàn)象叫光的折射，是光的第三個(gè)特性。師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。

3.討論光的用途。

師：“人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我的生活帶來(lái)了許多方便。”幼兒觀(guān)看多媒體課件（一），了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂(lè)、裝飾、用作信號(hào)等。幼兒觀(guān)看課件（二），知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相等。師結(jié)合課件一一介紹光的各種用途。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道光有哪些作用？幼兒：“作手影、幫助找東西?！?

4.游戲：用泡泡液吹泡泡和用三棱鏡反射太陽(yáng)光，讓幼兒觀(guān)看光的顏色：紅橙黃綠青藍(lán)紫。

5.小制作：變色陀螺或潛望鏡。

6.鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒(méi)有被人類(lèi)發(fā)現(xiàn)的光，或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西，造福人類(lèi)。

（三）美術(shù)活動(dòng)：神奇的照相機(jī)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用多媒體課件，學(xué)習(xí)合理布局畫(huà)面的方法，知道近大遠(yuǎn)小的構(gòu)圖特點(diǎn)。

2.掌握操作電腦的正確方法，鞏固鼠標(biāo)點(diǎn)擊搬移的技能。

3.體驗(yàn)電腦操作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備

1.神奇的照相機(jī)的課件、裝飾用的小鏡框人手一份。

2.電腦、打印紙、彩色打印機(jī)、黑白打印機(jī)。

3..欣賞：山水畫(huà)兩幅、風(fēng)景照片兩張。

（二）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1.幼兒有操作電腦的經(jīng)驗(yàn)，能正確開(kāi)、關(guān)機(jī)，能較熟練的使用鼠標(biāo)點(diǎn)擊物體。

2.欣賞過(guò)一些風(fēng)景畫(huà)，了解一些簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞山水風(fēng)景的圖畫(huà)和照片，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固構(gòu)圖知識(shí)

1.幼兒欣賞山水畫(huà)、風(fēng)景照片激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

2.師提問(wèn)：這些畫(huà)為什么會(huì)給我我們一種美的感受呢？分析畫(huà)面的布局。

山水畫(huà)一（中心布局）、山水畫(huà)二、（近大遠(yuǎn)?。?、風(fēng)景照片一（畫(huà)面簡(jiǎn)潔）、風(fēng)景照片二（左右比重協(xié)調(diào)）

3.鼓勵(lì)幼兒自己照一張美麗的風(fēng)景照片，出現(xiàn)“神奇的照相機(jī)”，點(diǎn)擊并觀(guān)察。

二、利用課件進(jìn)一步掌握畫(huà)面布局的特點(diǎn)

1.了解畫(huà)面中各個(gè)標(biāo)記的用處。

照相機(jī)：點(diǎn)擊后能將小朋友設(shè)計(jì)的風(fēng)景拍下來(lái)（教師示范）。

垃圾桶：把我們?cè)O(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)不需要了的東西拖放過(guò)去能刪除。

百寶箱：里面有很多我們可以選擇的東西（點(diǎn)擊并請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱(chēng)）。

箭頭：上下翻動(dòng)，可以尋找百寶箱東西（示范）。

2.幼兒分散進(jìn)入操作區(qū)，按操作要求開(kāi)機(jī)、進(jìn)入課件（教師巡回指導(dǎo)，幫助并指導(dǎo)個(gè)別幼兒）。

3.幼兒自己選擇百寶箱里的東西布置在畫(huà)面上，要求注意：景物近大遠(yuǎn)小的擺放要求、畫(huà)面不能雜亂，把自己需要的景物移至畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)有不妥或不需要的景物就放在垃圾桶里刪除。

4.幼兒操作教師指導(dǎo)，幫助有困難的小朋友完成設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)布局不合理的問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整。

5.利用打印機(jī)將幼兒作品呈現(xiàn)，讓幼兒體驗(yàn)成功、體驗(yàn)電腦操作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

三、發(fā)揮想象能力，大膽講述自己的作品

1.幼兒以自己設(shè)計(jì)的照片為材料，編一段小故事。以小組為單位互相介紹。

2.將幼兒設(shè)計(jì)的照片加以邊框裝飾，布置在教室里。

八、主題活動(dòng)反思

本次“照相機(jī)”主題活動(dòng)的開(kāi)展大大提高了幼兒各方面的能力，在創(chuàng)設(shè)主題活動(dòng)中，從開(kāi)始的認(rèn)識(shí)照相機(jī)，了解照相機(jī)的歷史演變過(guò)程，再到最后接觸各種各樣的照相機(jī)，知道照相機(jī)的設(shè)計(jì)原理是“小孔成像”，并且通過(guò)做實(shí)驗(yàn)的方式讓幼兒更直觀(guān)地了解到了照相機(jī)的原理。在家長(zhǎng)們共同的努力下，收集了各種照相機(jī)和拆分照相機(jī)的各種工具，其中包括廢舊照相機(jī)與功能正常的照相機(jī)，并將它們投放在班級(jí)的區(qū)域中，不僅豐富了區(qū)域材料，又?jǐn)U大了幼兒的認(rèn)知視野、提高了幼兒的動(dòng)手能力，通過(guò)拆分照相機(jī)熟悉了照相機(jī)的內(nèi)部構(gòu)造。在此基礎(chǔ)上，還收集了與照相機(jī)有關(guān)的物品給幼兒進(jìn)行觀(guān)察并記錄，如：凸透鏡、凹透鏡等。就活動(dòng)開(kāi)展情況來(lái)看，“照相機(jī)”科學(xué)主題活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)很有感染力，幼兒特別感興趣。幼兒對(duì)小孔成像出來(lái)的像是倒立的，而照相機(jī)出來(lái)的圖像沒(méi)有倒立這一現(xiàn)象產(chǎn)生了疑惑，對(duì)于孩子們的疑問(wèn)，我沒(méi)有立即向幼兒解釋原因，因此在幼兒心里產(chǎn)生了兩者相互矛盾的信息。然而，這更能激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲望。興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師只有激發(fā)孩子的興趣，孩子們才會(huì)主動(dòng)積極地參與到科學(xué)主題活動(dòng)當(dāng)中！