李鴻雁

摘 要 隨著我國市場經(jīng)濟快速發(fā)展，財務會計在現(xiàn)代經(jīng)濟工作中的重要性日益凸顯，對于相關人才的需求也在不斷增加。中職學校的任務是從專業(yè)技術技能角度進行人才培養(yǎng)，這就要求教師改變傳統(tǒng)教學思路，用特色教學模式培養(yǎng)出一批技能過關的高素質(zhì)財會人才。

關鍵詞 財務會計 特色教學 實踐

中圖分類號：F234.4 文獻標識碼：A

0前言

中職財務會計的特色教學是基于市場經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展及教育制度變革不斷推進的迫切需要，通過不斷實踐，總結經(jīng)驗，逐漸摸索出一套行之有效的教學方法。為中職財務會計教育長遠計，有必要加快特色教學的實施，為我國不斷增長的財務會計需要儲備人才。

1中職財會特色教學建議

中職財務會計教學與一般學校教育不同，因受教育對象是中職生，且異于高中和大學的教學目標，故要兼顧職業(yè)和技術兩方面，要求教師要具備更高的教學能力和更靈活的教學方式，學生要具備更加扎實的專業(yè)知識和技術技能。教師在教學時要考慮個體差異，針對不同施教對象運用不同方法。讓學生的職業(yè)思想、職業(yè)能力以及綜合素質(zhì)素質(zhì)都有巨大提升?，F(xiàn)存的中職財務會計教學存在考核模式單一，特色教學認識不足，師資力量缺乏等諸多問題。筆者通過自身經(jīng)驗，就上述問題提供一些見解。

1.1注重教學氛圍

教師教學時要注重教學氛圍，盡量使課堂處在一個相對歡快的環(huán)境中即快樂教學模式?？鞓方虒W是指老師在授課過程中運用幽默詼諧的語句，同時結合形象的比喻和生動的場景將將學生帶入輕松愉快的氛圍，進而使學生樂于接受并獲得知識。此法是基于學生天性考慮的，因為任何學生都渴望在快樂的環(huán)境中學習和成長，如果教師和學校一改令他們感到枯燥乏味的課堂氛圍，那么他們的積極性將大大提高，學習效率也將大幅提升。因此教師在基于以上考慮后，在進行課堂教學時應將重點放在如何使學生快樂學習上而非機械灌輸理論知識。例如，可以將學生每堂課笑的次數(shù)和頻率作為衡量該堂教學成敗的一項指標。研究表明，用故事形式穿插講解專業(yè)知識將明顯增加學生每堂課歡笑的次數(shù)。以學習《會計基礎》為例，教師可用M和N等字母形式來表示借和貸這類術語，讓借貸記賬變?yōu)榉栍涃~，使學生的興趣大為提高。此外，強化記憶的方法也經(jīng)常使用。例如，教師在教室一側墻懸掛會計科目表（標注常用的會計科目），在另一側墻懸掛處理問題的基本流程圖，學生在課間便可瀏覽這些內(nèi)容，久而久之，便會對此產(chǎn)生非常深刻的印象。

1.2注重案例引用

所謂案例教學是指教師在教學過程中選擇與授課內(nèi)容相關的真實且有代表性的案例進行一定程度的加工改進，模擬出一個真實場景，讓學生置身其中，引導學生運用所學知識，自主解決案例中涉及的財務會計問題。一個好的案例對于理論教學意義重大，是推進財務會計特色教學順利實施的重要舉措。學生可以通過觀看案例不斷提高自身分析問題和解決問題的能力。值得注意的是，教師在選取案例時應結合我國實際的經(jīng)濟環(huán)境，緊貼國家相關經(jīng)濟政策法規(guī)，不違背企業(yè)實際經(jīng)營狀況，同時考慮到學生的興趣范圍和知識水平。此外，由于一般的課堂教學與實際操作往往是脫軌的，學生對于如何從認知層面過渡到從實際著手解決問題是缺乏經(jīng)驗的，故教師在教學案例的選取時應更加關注該案例是否有益于增長學生親身實踐的意識，提高學生實際操作的能力。當教師在選取一個案例后，如何使案例融入課堂也非常重要?？蓪⑷鄬W生分為若干小組，然后根據(jù)案例設置一個情景，情景中設置若干相關角色如倉庫保管員、會計人員、稽核人員等。讓每個小組自由選擇一個角色，每組成員按照本角色所承擔的實際工作互相協(xié)作，完成任務。完成相應任務后，各組可互換角色，確保每組都盡可能多地體驗到不同角色的工作。待所有任務完成后，由教師對整個案例進行總結評估，對每組的情況進行點評，提出優(yōu)點和不足并提供相應的指導意見。

1.3注重實踐應用

眾所周知，財務會計向來注重實際操作，空洞的課堂教學無法滿足這一要求，老師在教學過程中必須兼顧理論和實踐的緊密聯(lián)系。例如，可以用多媒體的方式（如播放企業(yè)理財?shù)南嚓P報表）開展模擬課，學生通過瀏覽企業(yè)的真實資料，然后在老師課堂講解的提示下回憶相關知識點和解決問題的流程，以此判斷業(yè)務的性質(zhì)，然后根據(jù)最初憑證來編制報賬憑證及制作賬簿。這個過程中，教師必須保證課堂教學不得與實際操作流程相悖，真正實現(xiàn)“教”、“學”、“做”三位一體的完美結合。此外，教師應該與學校共同致力于提高課堂教學以外的社會實踐?？捎尚７匠雒媾c企業(yè)進行對接，積極開展學校與企業(yè)的合作，讓學生能夠深入企業(yè)崗位，在實際工作中不斷提高自己的職業(yè)能力及日后社會競爭力。

2小結

特色教學要求始終貫徹和強調(diào)理論同實踐的緊密結合，著眼于未來就業(yè)，培養(yǎng)出適應社會需要的技能型、應用型人才，注重個性差異，強調(diào)因材施教，在充分尊重學生的基礎上，通過課堂教學培養(yǎng)學生良好的道德情操，訓練學生動手能力，為以后進入社會任職打下堅實基礎。

參考文獻

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