李雨宸++王琛燦++高永昌

摘 要：在科學(xué)信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，計算機教學(xué)也逐漸興盛起來，作為教師的一種必備技能，緊跟時代的步伐，如何在計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為一個主要問題。該文通過結(jié)合計算機教學(xué)的特點和必要性，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進行了探討，并提出了解決措施，有效保障了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：計算機教學(xué) 創(chuàng)新能力 措施

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）12（a）-0164-02

為了避免教學(xué)方式的死板，將理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)出更多滿足社會需求的人才，創(chuàng)新能力是非常必要的。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，能否培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才成為了人們普遍關(guān)注的問題。所謂創(chuàng)新，需要不斷在知識中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中尋求解決辦法，這個動態(tài)發(fā)展的過程正是創(chuàng)新培養(yǎng)的過程。在計算機教學(xué)的基礎(chǔ)上，對高校教學(xué)的要求也不斷增大，要想改變之前的教學(xué)方式，必須能從思想上得到轉(zhuǎn)變。

1 計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

1.1 滿足科學(xué)發(fā)展觀的需求

在計算機如此普及的當代，計算機不但成為日常生活的必需品，更是一項不可缺少的必備技能。也正是隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，對科學(xué)創(chuàng)新意識的人才需求也不斷增加，只有創(chuàng)新才能持續(xù)不斷地推動科學(xué)的發(fā)展。因此，計算機教學(xué)中，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是科學(xué)發(fā)展中人才需求的重要保障。

1.2 滿足綜合素質(zhì)的需求

隨著素質(zhì)教育的大力發(fā)展，人們對素質(zhì)教育的觀念越來越重視。在素質(zhì)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是重中之重。不同于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的模式，注重學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)新，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新精神成為最終目的。因此，在計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是深入貫徹綜合素質(zhì)教育的需要。

1.3 滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求

為了保證學(xué)生的全面發(fā)展，在計算機教學(xué)中應(yīng)該更加注重學(xué)生的創(chuàng)新能力，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識的過程中，提高了學(xué)生的綜合能力，推動了學(xué)生的全面發(fā)展。

2 目前計算機教學(xué)中存在的問題

（1）教學(xué)方式死板，以理論知識分數(shù)為主，不注重實踐學(xué)習(xí)。目前的計算機考試都是以理論知識作為重要考核依據(jù)，而實踐上機只占一小部分。因此，高校的教育欠缺學(xué)生的動手能力，消磨了學(xué)生的創(chuàng)新精神，不利于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

（2）教學(xué)知識跟不上計算機科學(xué)更新的速度。計算機是一門高新技術(shù)學(xué)科，知識的不斷更新要求教學(xué)的知識需要不斷地更新。但是目前在教學(xué)過程中，還是以教學(xué)課堂為主，實踐上機為輔，學(xué)生總是死板地聽課，沒有動手能力。再加上學(xué)習(xí)的過程中知識也不夠新穎，技術(shù)的發(fā)展跟不上，大大減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，及時更新教學(xué)內(nèi)容，增加更多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機會是非常重要的。

（3）計算機是一門實踐為主的學(xué)科，但理論和實踐的嚴重脫節(jié)，并沒有達到計算機教學(xué)的目的。大部分學(xué)生只是理論知識學(xué)習(xí)得好，但是真正操作卻一團糟。社會真正需要的并不是理論知識的一百分，而是真正操作能力上解決實際問題。要想真正掌握計算機技能應(yīng)該在實踐中運用理論知識，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3 計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

3.1 確立創(chuàng)新教學(xué)的觀念

在計算機教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，深入貫徹創(chuàng)新教學(xué)的觀念。把學(xué)習(xí)從你聽我講的狀態(tài)下轉(zhuǎn)換成更加注重思維引導(dǎo)中去。增加更多的實踐課程，積極培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生大膽提問，通過自身掌握的知識來解決學(xué)習(xí)過程中的問題。在計算機教學(xué)中，從課件中走出來，在學(xué)生積極思考的基礎(chǔ)上，糾正學(xué)習(xí)中的錯誤。通過委婉的措辭來引導(dǎo)學(xué)生回到正確的道路上，維護了學(xué)生的自尊心。同時，教師還應(yīng)更多地注重每個學(xué)生的個性特點，不斷挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，從發(fā)散的思維中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3.2 不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在計算機教學(xué)中，只有培養(yǎng)了學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)興趣，才能進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，教師可以采用一些豐富多樣的教學(xué)手段來不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過搜索材料制定出符合學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容，比如在編程學(xué)習(xí)中編一些小游戲來引起學(xué)生的興趣，在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)來和學(xué)生一起調(diào)試，然后發(fā)現(xiàn)錯誤修改錯誤，只有讓學(xué)生參與其中，才能培養(yǎng)出學(xué)習(xí)的興趣。同時還可以多組織一些計算機方面的競賽來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而進一步培養(yǎng)創(chuàng)造性，不斷開拓學(xué)生的求知欲。

3.3 通過啟發(fā)式教學(xué)做引導(dǎo)

啟發(fā)式教學(xué)需要教師在教學(xué)過程中不斷轉(zhuǎn)變角色，站在學(xué)生的角度和學(xué)生一起思考問題。通過不斷地引導(dǎo)和啟發(fā)，一同分析問題，引導(dǎo)學(xué)生更好地解決問題。這種啟發(fā)性的教學(xué)可以更加有效地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，在理論知識和實踐操作的過程中，要站在學(xué)生的角度設(shè)計題目，更加合理化的題目促進了學(xué)生思考的動力。對于學(xué)生解決不了的問題，可以進行一定的啟發(fā)，通過啟發(fā)的幫助，學(xué)生再進行獨立的思考，最終解決問題。這種不斷激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的教學(xué)方法不但能成功地解決學(xué)習(xí)中的問題，還能滿足學(xué)生的優(yōu)越感，更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.4 不斷更新課程內(nèi)容

當今時代，計算機的發(fā)展速度是非常之快的，計算機教學(xué)也應(yīng)該與時俱進，不斷更新教學(xué)課程的內(nèi)容。在教學(xué)材料的選擇上應(yīng)該追隨時代的腳步。首先，教師應(yīng)該結(jié)合社會科學(xué)的發(fā)展需求，選擇更加有代表性的教材。也可以請一些代表人士來學(xué)校做演講。其次，充分利用學(xué)校的教學(xué)資源。內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)教材也是十分寶貴的，比如大力發(fā)揚圖書館的作用，鼓勵學(xué)生自己動手查閱資料，補充知識，在已有的資源上進一步創(chuàng)新。最后，教師應(yīng)該更加關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，為學(xué)生提供更新的資訊，不斷補充新的計算機知識，拓寬學(xué)生的視野。在知識的更新中，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4 結(jié)語

通過分析目前我國高校計算機教學(xué)中存在的問題，計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是計算機教學(xué)的最終目的。教師應(yīng)該深入貫徹創(chuàng)新教學(xué)觀念，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過啟發(fā)式教學(xué)進一步更新教育課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為社會的發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。

參考文獻

[1] 賈林林.新課改下的中學(xué)計算機“互動實踐”課堂[J].中國校外教育（上旬刊），2014（1）.

[2] 趙洪坡.計算機基礎(chǔ)課程多媒體互動式的教學(xué)系統(tǒng)分析[J].電子制作，2013（19）：107.

[3] 張睿.視頻教學(xué)模式在高校計算機教學(xué)中的實踐研究[J].教育與職業(yè)，2014（3）：165-166.

[4] 王強.現(xiàn)代教育技術(shù)在高校計算機教學(xué)中的應(yīng)用——評《現(xiàn)代軟件開發(fā)技術(shù)與計算機應(yīng)用》[J].當代教育科學(xué)，2015（9）：81.