夏瑞雪

【摘要】高中化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)合理采用現(xiàn)代教學(xué)手段將化學(xué)知識(shí)以更加有效的方式展示出來(lái)，充分引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)生的自學(xué)能力的實(shí)際操作的能力，提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】高中；化學(xué)；課堂；現(xiàn)代化

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)教育也在不斷發(fā)展，中學(xué)的教學(xué)手段也隨著時(shí)代的更新而不斷改進(jìn)，現(xiàn)代教學(xué)手段也在逐漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式。通過(guò)應(yīng)用現(xiàn)代教育手段能夠從多方面更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，提高學(xué)生自學(xué)能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是教師在講臺(tái)上講，學(xué)生只是被動(dòng)的聽(tīng)課。這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方法不利于學(xué)生思維的活躍，并阻礙了學(xué)生自主探究及學(xué)習(xí)的能力的發(fā)展。但隨著社會(huì)對(duì)人才的要求不斷提高，學(xué)生必須具備足夠的能力才能滿足社會(huì)的需求。學(xué)校不僅要向?qū)W生傳輸知識(shí)，還應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，尤其是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓其能夠在日后的發(fā)展中受益。因此，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生發(fā)揮出他們?cè)谡n堂中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。對(duì)于其在化學(xué)課堂中的自學(xué)能力的培養(yǎng)，首先應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練，讓其能夠通過(guò)閱讀有效掌握教材中的化學(xué)知識(shí)。

教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，起到課前預(yù)習(xí)的效果，并將教材閱讀與課堂教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生能夠在課堂中檢驗(yàn)自己的閱讀效果，并學(xué)會(huì)自己去調(diào)整思路，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。同時(shí)教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀教材的過(guò)程中形成自己的學(xué)習(xí)方法。如可以指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)將重點(diǎn)、難點(diǎn)總結(jié)出來(lái)，并通過(guò)適合自己的方式來(lái)記下相關(guān)知識(shí)。如在進(jìn)行元素化合物的知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)一族的一種元素的知識(shí)時(shí)，然后推及到同族其他元素中，讓學(xué)生討論這些元素的性質(zhì)及結(jié)構(gòu)，并找出其存在的聯(lián)系和區(qū)別。這種方式能夠讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)主動(dòng)去思考，并在探究的過(guò)程中形成自己的思維方式。

二、多做化學(xué)實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多教師為了節(jié)省時(shí)間來(lái)進(jìn)行理論知識(shí)的講解，壓縮了做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，有的則是教師在講臺(tái)上示范，讓學(xué)生觀摩。學(xué)生缺乏親手做實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力差，限制了學(xué)生通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行探究思考的機(jī)會(huì)，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，化學(xué)教材中的很多知識(shí)都必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。高中階段的化學(xué)中有很多知識(shí)都是必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能讓學(xué)生更好的掌握化學(xué)知識(shí)，并養(yǎng)成探究的習(xí)慣及良好的動(dòng)手能力。因此，教師在向?qū)W生講解理論知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中能力的提升。教師可以從教材中選出必做的以及合適的選做實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)與教材知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，來(lái)將一些化學(xué)知識(shí)融合到實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)得出規(guī)律，掌握知識(shí)，并學(xué)會(huì)主動(dòng)探究，發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

如在進(jìn)行原電池的教學(xué)中，教師可以給學(xué)生布置一個(gè)課外作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)使用生活中的一些物品來(lái)制作出簡(jiǎn)易的原電池，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中。并且學(xué)生在通過(guò)自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際及探究，能夠有效鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)新能力，并能夠有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教師還可以設(shè)計(jì)一些探究式實(shí)驗(yàn)并以小組的形式讓學(xué)生去做，讓學(xué)生在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)交流及融合意見(jiàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考和總結(jié)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、在化學(xué)課堂中合理利用信息技術(shù)

隨著社會(huì)科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)也被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)都是通過(guò)板書(shū)來(lái)進(jìn)行，展示的內(nèi)容有限。但多媒體具有圖形、文字、視頻等多種功能，并且能夠?qū)⒒瘜W(xué)中的微觀現(xiàn)象展示出來(lái)，并能將一些無(wú)法用文字展示出來(lái)的東西直觀的展現(xiàn)出來(lái)。并且能及時(shí)展示出所需要的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生能夠有效的理解和掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)。并且多媒體能夠?qū)⒔滩闹幸恍┏橄蟮闹R(shí)直觀化，讓學(xué)生能夠更輕松的理解。

如教師在向?qū)W生介紹電子云的概念時(shí)，只通過(guò)文字和圖形難以表述出來(lái)，但若通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示出模擬的電子云，就能夠讓學(xué)生直觀的感受到電子云的存在形式，進(jìn)而理解電子云的概念。多媒體還可演示一些化學(xué)式的結(jié)構(gòu)，以及一些化學(xué)方程式的反應(yīng)過(guò)程，幫助學(xué)生理解。并且教材中一些涉及有毒物質(zhì)及具有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，教師也可以通過(guò)多媒體來(lái)展示出詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生能夠加強(qiáng)對(duì)這一部分內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)，從而加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。并且還可以通過(guò)課件來(lái)展示化學(xué)題目的解題過(guò)程及相似題目的一同展出，讓學(xué)生能夠通過(guò)多題比較來(lái)更好的理解多學(xué)的知識(shí)，并提高學(xué)生分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。通過(guò)在高中化學(xué)課堂中應(yīng)用信息技術(shù)能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。

綜上所述，高中化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)合理采用現(xiàn)代教學(xué)手段將化學(xué)知識(shí)以更加有效的方式展示出來(lái)，充分引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)生的自學(xué)能力的實(shí)際操作的能力，提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率。