王菊珍

摘 要：隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，教育界對多媒體教學(xué)呈現(xiàn)出空前的熱情，教育部門、學(xué)校、社會和教師對多媒體教學(xué)投入了巨大的財力和精力。多媒體具有靈活性、方便性、操作性強等優(yōu)勢，它能夠集文字、圖片、影像、聲音于一身，可以給學(xué)生最直觀的感受，它能夠充分調(diào)動起學(xué)生的視覺、聽覺等感覺器官，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂教學(xué)效率。因此，廣大的教師特別是小學(xué)教師要充分的運用多媒體教學(xué)。但是，并不是每節(jié)課、每個知識點都要運用多媒體進行展示，教師需要根據(jù)教材的需要、根據(jù)學(xué)生的心理特點，合理的運用多媒體教學(xué)。專門介紹多媒體小學(xué)高年級語文教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；小學(xué)高年級；語文教學(xué)

新課程改革要求教師采用靈活多樣的教學(xué)方式，使用多媒體教學(xué)是教師優(yōu)化教學(xué)的一種重要方式。多媒體可以提供形象生動的畫面、悅耳動聽的聲音、形象逼真的情景模擬以及有趣的智力游戲等等，小學(xué)生對新鮮事物充滿了好奇心，對直觀的畫面更感興趣，因此，在小學(xué)高年級語文教學(xué)中使用多媒體有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，有利于將教學(xué)內(nèi)容清晰地呈現(xiàn)出來，還有利于根據(jù)學(xué)生的個性特點進行因材施教。但我們也要根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點以及插入多媒體的時間點等因素合理地運用多媒體教學(xué)，以最大限度地促進小學(xué)高年級語文

教學(xué)。

一、根據(jù)教材內(nèi)容合理地運用多媒體技術(shù)

在小學(xué)高年級語文教學(xué)中，是否使用多媒體技術(shù)、如何使用多媒體技術(shù)都要根據(jù)實際的教學(xué)目標(biāo)，因此教師在使用多媒體技術(shù)之前要充分研讀教材，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重難點，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)等適時地選擇使用多媒體，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用。不過作為一名奮斗在一線的語文教師應(yīng)該知道，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適用于多媒體技術(shù)，有時使用多媒體技術(shù)可能會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，特別對于自制能力較差的小學(xué)生來說，過度地使用多媒體技術(shù)可能會讓學(xué)生過多地關(guān)注多媒體呈現(xiàn)的各種畫面、聲音等，忽略了教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分散學(xué)生的注意力，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以，教師在使用多媒體課件時一定要把握好度，根據(jù)教材的實際內(nèi)容合理地使用多媒體技術(shù)，使多媒體技術(shù)的運用促進教學(xué)開展。

二、根據(jù)學(xué)生的心理特點合理地運用多媒體技術(shù)

不同年齡段的學(xué)生，他們的認知能力、心理特點、知識基礎(chǔ)、興趣愛好、生活經(jīng)驗等都不同，因此，教師在設(shè)計多媒體課件時要充分考慮學(xué)生的這些差異，根據(jù)學(xué)生的基本情況合理地運用多媒體教學(xué)。

小學(xué)高年級學(xué)生相對于低年級的學(xué)生來說，他們的知識儲備、認知能力等都有所增強，生活經(jīng)驗也豐富了，因此，小學(xué)高年級語文的多媒體教學(xué)課件不能只考慮色彩鮮艷、生動有趣的動畫，而要適當(dāng)?shù)販p少聲音和動畫因素，更多地加入語言文字，讓學(xué)生根據(jù)多媒體出示的語言文字，再結(jié)合自身的生活經(jīng)驗、知識儲備等，去分析、思考和解決問題。這樣一方面可以提高學(xué)生的語文閱讀能力，另一方面可以提高學(xué)生的抽象思維能力。

三、在教學(xué)環(huán)節(jié)中選擇合適的時機運用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)雖然有很多的優(yōu)勢，是小學(xué)高年級語文課堂中不可或缺的一個重要的教學(xué)手段，但是它的這些優(yōu)勢并不意味著我們整堂課所有的知識點都要多媒體上一一展示，而是在教學(xué)環(huán)節(jié)中選擇合適的時機運用多媒體技術(shù)，這樣既可以節(jié)約時間，又可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在實際的語文教學(xué)中，一般會從以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)出示多媒體課件。（1）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，課前對學(xué)生情緒的調(diào)動是非常重要的，巧妙導(dǎo)入情境可以迅速吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生投入課堂的學(xué)習(xí)中去。（2）教學(xué)目標(biāo)出示，讓學(xué)生帶著明確的目標(biāo)進行今天的課堂學(xué)習(xí)。（3）重難點借助多媒體進行突破，學(xué)生通過多媒體呈現(xiàn)的內(nèi)容更容易理解教材的內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維。（4）鞏固練習(xí)，課后的鞏固練習(xí)可以讓學(xué)生掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點。（5）本節(jié)課的總結(jié)提升，使學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容形成知識樹，融入自己的知識脈絡(luò)中。

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，多媒體課件越來越受到教師和學(xué)生的青睞，也發(fā)揮著越來越大的作用，但是在小學(xué)高年級語文課堂上使用多媒體技術(shù)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為出發(fā)點，要根據(jù)學(xué)生的心理特點和教材內(nèi)容合理地運用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，促進語文教學(xué)發(fā)展，將素質(zhì)教育真正落到實處。

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編輯 趙 強