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      放飛希望 收獲理想

      2017-04-20 23:54:02曹林
      新課程·小學(xué) 2016年12期
      關(guān)鍵詞:基礎(chǔ)教育社會(huì)主義核心價(jià)值觀德育教育

      曹林

      摘 要:“長(zhǎng)大后我就成了你”一個(gè)感人的故事,譜上優(yōu)美的旋律,伴隨著我憧憬美好的成長(zhǎng),激勵(lì)著我立志走上了教育崗位,鞭策我繼續(xù)放飛夢(mèng)想……實(shí)現(xiàn)了,都實(shí)現(xiàn)了。現(xiàn)如今我步入中年,孩子也走上了教育崗位,學(xué)生遍布在社會(huì)各個(gè)不同的階層,放飛的希望收獲了。

      關(guān)鍵詞:德育教育;基礎(chǔ)教育;社會(huì)主義核心價(jià)值觀

      實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀基礎(chǔ)教育起著有力的推動(dòng)作用,以我們石嘴山市的基礎(chǔ)教育來(lái)看:

      一、推進(jìn)教育公平,依法保障適齡兒童少年接受義務(wù)教育權(quán)利

      認(rèn)真落實(shí)“三免一補(bǔ)”政策,依法保障貧困生順利完成義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)。高度重視進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女接受義務(wù)教育,納入普及九年義務(wù)教育發(fā)展規(guī)劃統(tǒng)籌安排,保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在公辦學(xué)校平等接受義務(wù)教育。

      二、強(qiáng)化政府責(zé)任,確保義務(wù)教育均衡發(fā)展

      保障經(jīng)費(fèi)到位。堅(jiān)持做到“一個(gè)確保、兩個(gè)提高、三個(gè)增長(zhǎng)、四個(gè)優(yōu)先”,有力保障和促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展。

      1.統(tǒng)籌資源管理,實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育師資均衡

      一是抓師資結(jié)構(gòu)調(diào)整。通過(guò)公開(kāi)招錄、選調(diào)等途徑,近幾年配備了近千名優(yōu)秀年輕教師,彌補(bǔ)了薄弱學(xué)校師資力量不足,緩解了年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)科結(jié)構(gòu)矛盾。抓師資交流,抓師資素質(zhì)提升,加大教師繼續(xù)教育培訓(xùn)力度。

      2.堅(jiān)持全面發(fā)展,著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)

      一是狠抓德育教育。利用道德講堂、信息化平臺(tái)、校園網(wǎng)絡(luò)等教育資源,扎實(shí)推進(jìn)德育建設(shè),切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義榮辱觀教育。繁榮活躍校園文體生活,舉辦校園文化藝術(shù)節(jié),開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動(dòng);2010年大武口區(qū)被教育部評(píng)為“全國(guó)陽(yáng)光體育先進(jìn)區(qū)”。大力倡導(dǎo)學(xué)校個(gè)性辦學(xué)。各學(xué)校結(jié)合自身特點(diǎn),開(kāi)展詩(shī)詞文化、軍營(yíng)文化、孝悌文化等校園特色文化創(chuàng)建活動(dòng),打造了“古詩(shī)文研究”“國(guó)防教育”“格言伴我成長(zhǎng)”“回族文化研究”等一批特色校本課程,形成了“千校千面,一校一品”的辦學(xué)格局。

      3.創(chuàng)新管理機(jī)制,助推義務(wù)教育均衡發(fā)展

      充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的輻射帶動(dòng)作用,在市區(qū)學(xué)校推行學(xué)校聯(lián)盟,把薄弱學(xué)校變?yōu)閮?yōu)質(zhì)學(xué)校的分?;蚋綄傩#龠M(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源整合與共享,整體提升學(xué)校辦學(xué)水平。這些策略與方法的實(shí)施打造出了一個(gè)寧夏北大門(mén)的窗口。

      三、核心價(jià)值塑人生,教育綻芬芳

      教師用自己的言行傳承著優(yōu)秀的學(xué)校文化,并且不斷發(fā)揚(yáng)光大,使之注入新鮮的血液。

      學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活離不開(kāi)課堂,更離不開(kāi)社會(huì),把課堂當(dāng)做社會(huì),就是要不僅教給文化知識(shí)和基本能力,更要培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立健全和擁有“好人品德”的人,最終讓學(xué)生成為一名心智健全、有文明道德的人、有益于社會(huì)的人。實(shí)現(xiàn)這一育人目標(biāo),不僅考量著教師,更考量著教育自身。

      校是放大的國(guó),國(guó)是永恒的家。將黨的十八大明確指出的“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”和“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善;自由、平等、公正、法制;富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀,貫穿到了教育和育人的始終。

      我們是一個(gè)多民族聚居的地方,旗幟鮮明地提出了建設(shè)和諧富裕新寧夏,并將和諧放在了第一位。而多年來(lái),居住在寧夏這片土地上的各族兒女一直秉承著民族團(tuán)結(jié)的精髓——“和諧”,接受著地域文化的傳承,各族兒女繼父輩的文化基點(diǎn)培養(yǎng)新一代的成長(zhǎng)。呈現(xiàn)出民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)和諧的良好局面,使這片沃土越來(lái)越煥發(fā)生機(jī)。

      “素質(zhì)要硬、應(yīng)試要強(qiáng)”的育人方略,有效地化解了“素質(zhì)教育”和應(yīng)試教育的困惑。這種全新的教育模式,為培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新型人才,探索出了一條新途徑。就是要讓學(xué)生將來(lái)做一名好工人、好醫(yī)生、好軍人、好警官、好教師、好專家、好公仆。人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在立足“教育夢(mèng)”、唱響“強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”、實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的戰(zhàn)略高度,為其他學(xué)校辦好人民滿意的教育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供了成功的示范。

      借力西部大開(kāi)發(fā)等重大機(jī)遇,我們要更進(jìn)一步加強(qiáng)基層教育的建設(shè)力度,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,拓展基礎(chǔ)教育于社會(huì)的交集,使之有更多的夢(mèng)想得到實(shí)現(xiàn),把我們寧夏打造成有一定社會(huì)影響力的北方之都。

      ……

      小時(shí)候 我以為你很神秘

      讓所有的難題成了樂(lè)趣

      小時(shí)候我以為你很有力

      你總喜歡把我們高高舉起

      長(zhǎng)大后我就成了你

      才知道那支粉筆

      畫(huà)出的是彩虹

      灑下的是淚滴

      ……

      參考文獻(xiàn):

      [1]朱迪康.義務(wù)教育語(yǔ)文教科書(shū)的價(jià)值選擇對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)[D].杭州師范大學(xué),2012.

      [2]胡圣敏,李翠華.淺析學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)[J].新課程(小學(xué)),2015(3).

      編輯 張珍珍

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