程璆

摘 要：學生計算的準確率如何，將直接影響著他們數(shù)學學習的質量。想要提高學生計算的準確率，應從低年級學生入手，了解他們的計算水平及其成因，并掌握一些提高小學低年級學生計算準確率的策略，然后把這些策略運用到平時的教學中。

關鍵詞：小學生；計算；準確率

在小學階段，每位數(shù)學老師（尤其是低年級的數(shù)學老師）都非常重視學生計算的準確率，常常會讓學生反復練習口算、筆算，希望以此來提高他們計算的準確率。盡管如此，每當我們翻開孩子的作業(yè)，還是會發(fā)現(xiàn)有很多的計算錯誤。于是家長、老師就會不停地勸孩子計算時一定要仔細，可是收效甚微，這讓許多老師、家長都非?？鄲?。我從事小學低年級的數(shù)學教學工作，更是深刻體會到孩子的計算準確率不高將會對他的數(shù)學成績造成很大的影響，甚至影響到以后的生活。為了能夠提高低年級學生計算的準確率，我深入了解了學生計算時容易出錯的原因，而后采取了相應的措施。借此機會分享出來，與大家共同交流探討。

一、低年級學生計算準確率不高的原因

1.粗心出錯

低年級許多學生都覺得計算題是最簡單的題，不用動腦筋，只要算一算就可以得出結果，因此，心里對它不怎么重視，計算時也就比較粗心。再加上低年級學生的一大特點——感知比較粗略，計算也就更容易出現(xiàn)錯誤了。

2.分心生錯

我在平時批改作業(yè)或試卷時發(fā)現(xiàn)，常常會有孩子或是把數(shù)字抄錯，題目是45，抄下來則變成了54；或是把運算符號抄錯，明明是加法，在列豎式時卻寫成了減法；或是數(shù)位不對齊，把個位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加……這些都與學生做作業(yè)分了心、注意力不集中有關。注意力較差的孩子，在視知覺把接收到的信息傳遞到大腦進行分析時，信息會受到干擾，就容易出現(xiàn)信息錯誤或者遺漏信息等情況，從而導致計算的準確率下降。

3.存心犯錯

有的孩子計算準確率不高，是因為上課存心不認真聽講，課前不預習，課后不復習，對計算方法沒有完全弄懂弄透，對知識點一知半解。如不明白計算的算理，不知道如何對齊數(shù)位，對乘法口訣不夠熟練等。課后又沒有及時進行鞏固復習，從而導致計算頻繁出錯，準確率不高。

二、提高低年級學生計算準確率的方法

在了解了低年級學生計算準確率不高的原因之后，我們就可以做到有的放矢，針對以上原因來進行輔導，降低他們在計算中出錯的概率，提高他們計算的準確率。

1.在思想上提高學生對計算題的重視度

有的孩子計算容易出錯是因為對它不夠重視，那么老師可以專門開展一個關于計算的重要性的主題班會。首先講幾個類似“龜兔賽跑”這一類由于輕視對手而導致失敗的小故事，讓學生記住任何時候都不能輕視“對手”。然后講解一下準確計算的重要性，如制造火箭時一個數(shù)據(jù)算錯了會導致什么后果，火車發(fā)車時間計算錯誤可能會導致什么后果……以此來提高學生對計算題的重視度。

2.在習慣上培養(yǎng)學生集中注意力

有的孩子在寫作業(yè)時喜歡邊玩邊寫，或是邊看電視邊寫，或是和小伙伴一起一邊聊天一邊寫作業(yè)……有的家長在孩子寫作業(yè)時會在旁邊看電視、打牌、打麻將……這些很容易分散孩子的注意力。長期如此，便會導致孩子作業(yè)完成的很慢，別的孩子只需要十幾分鐘到半個小時就能完成的作業(yè)，他要一兩個小時甚至更久才能完成，而且準確率也不高。

針對以上幾種情況，我建議在孩子學習時，書桌上不要放任何的玩具或類似玩具的學習用品，讓孩子一心一意地寫作業(yè)；家長不要看電視或者盡量不要讓孩子聽到電視等雜音，給孩子創(chuàng)造一個安靜的學習環(huán)境；如果家長有時間，可以在孩子學習時陪在孩子身邊一起看看書，順便監(jiān)督監(jiān)督孩子的學習，幫助他們養(yǎng)成一些好的學習習慣……

3.在教學中努力讓學生完全掌握知識點

我認為想要提高低年級學生計算的準確率，教師在教學計算的開始一定要將算理講透，盡量讓孩子弄清楚、明白。重要的地方多重復幾遍，讓學生互相說一說，過一段時間再讓他們復習幾遍。如果一開始沒有將算理講透，使得學生對它一知半解，計算時就很容易出錯。

其次，一定要讓學生注意運算順序，背熟乘法口訣。低年級學生從左往右計算的思維定式和不認真審題的習慣，很容易導致他們計算時運算順序出錯，從而影響計算的準確率。因此，我們一定要強調在遇到較復雜的計算時，要沉著冷靜、看清符號、確定順序后再動筆計算。而背熟乘法口訣，可以讓學生在計算乘法時又快又準。如果背不出或者背錯，不但影響計算速度，還會降低計算的準確率。

最后，老師可根據(jù)學生的學習情況設計不同層次的習題，讓他們反復練習，并學會分析錯誤的原因，吸取每次的教訓，以免再次犯錯。

想要提高低年級學生計算的準確率，并不是一朝一夕便能完成的，這需要我們老師、學生與家長共同努力，堅持尋找更多更好的方法來攻克這一難題。

參考文獻：

[1]桑玉路.如何培養(yǎng)小學生的口算能力[J].課程教育研究， 2015（18）.

[2]丁桂艷.小學生計算能力如何提高[J].課程教育研究， 2014（36）.

編輯 魯翠紅