用畫筆繪出彩色的童年

姜亞芹

【背景】

繪畫是每個孩子的天性，孩子眼中的世界是色彩斑斕的，他們喜歡用畫筆表達心中所想，抒發(fā)感情，孩子的筆下，是他們見到的人、遇到的事，是他們幸福的生活、美好的童年。兒童繪畫造型夸張、色彩艷麗，充滿了奇特的想象力與創(chuàng)造力，純真爛漫又天馬行空。作為一名小學(xué)美術(shù)老師，我愿意陪伴孩子成長，與他們一起拿起畫筆，共同記錄生活，畫出彩色的童年。

【描述】

都說孩子天性愛玩，活潑好動，但是在我的班上，卻有這樣一個女孩兒：她個子很高，坐在最后一排，上課總是低著頭，不看黑板，一言不發(fā)，手里握著筆，好像在寫寫畫畫著什么。女孩兒很漂亮，眼睛大大的、亮亮的，就是這雙充滿靈氣的眼睛里，卻總是彌漫著一股與年齡不符的神色，有點憂郁，又有點傷感。上課的時候，哪怕是我講得聲情并茂，逗得其他孩子哈哈大笑時，她也總是面無表情，即使是笑，也顯得拘謹(jǐn)和小心翼翼。

后來我知道，這個女孩兒是單親家庭，父母剛離異，她跟著媽媽生活。她性格內(nèi)向，少言寡語，我和她的交流很少，但是從她的繪畫作品能夠看出，她過得并不開心。別的孩子的畫配色鮮艷，充滿著童真童趣，可是她的畫中色調(diào)黯然，缺少活力，喜歡用大量的灰色和黑色。

美術(shù)課的課時很少，只有在課堂以及課間休息時，我才能見到她，有時主動找她聊天，試探地問到她的生活，她的爸爸媽媽，女孩兒的大眼睛里就會轉(zhuǎn)動著淚花，讓我不忍心再說下去，只好擁抱她一下。

這個女孩兒，讓我心疼和掛念。于是我下定決心，要通過繪畫讓她開心起來，像其他同齡小朋友一樣，有一個幸福的童年。

那天，我像平常一樣走進教室，先是故作神秘地環(huán)顧了一圈，孩子們看我半天不講話，按捺不住好奇心開始交頭接耳，有的還舉手問我：“老師，今天我們畫什么呀？”我一邊笑著一邊走到教室后排，站在那個女孩兒旁邊：“今天，老師帶大家出去玩兒！”孩子們一聽，頓時炸開了鍋，我看看旁邊的女孩兒，她微微抬起頭，露出一個很淺的笑容。我想：到底是孩子呀，還是喜歡玩兒。我順勢拉起她的手：“今天老師領(lǐng)大家一起坐公交車，同學(xué)們要注意觀察沿途的風(fēng)景，回來以后，我們要把這一切都畫下來！”

這就是我在講《乘車印象》一課時的開始，給了學(xué)生們一個驚喜。孩子們排著整齊的隊伍上路了，我始終走在那個單親女孩兒的身邊，一邊和孩子們說笑一邊問：“大家平時最喜歡坐什么車呀？”有的孩子說喜歡坐公交車，因為可以給老人讓座，得到別人的表揚，特別自豪。有的孩子說喜歡坐出租車，因為跑得快。我彎下腰問女孩兒：“你呢，你喜歡坐什么車？”她小聲說：“火車?！蔽医又鴨枺骸盀槭裁茨兀俊彼f：“因為坐火車可以去很遠(yuǎn)的地方?！蔽医又f：“很遠(yuǎn)的地方呀，是哪呢？”她看著我，睫毛忽閃著：“去找爸爸?！?/p>

原來，女孩兒的父親在外地工作，那個南方的小城她去過一次，印象里，鄉(xiāng)下田間有大片金燦燦的油菜花，爸爸騎自行車載著她，頭頂是藍天白云，身邊是溫暖的春風(fēng)，閉著眼睛吸一口氣，空氣里都是青草香。這是女孩兒童年中最美好的記憶。我忽然就想：如果讓這個孩子把她回憶里最快樂的一幕畫下來，那么，在她幼小的心靈中，是不是就可以少一點兒對父親的埋怨？通過畫筆寄托對父親的想念，既可以抒發(fā)深埋在孩子心里的苦悶，又能記錄下記憶里的美好。何樂而不為？

于是，在游玩歸來后，我讓學(xué)生們畫一幅印象里最溫馨、最幸福的乘車經(jīng)歷。終于，單親女孩兒的筆下終于有了五彩繽紛的顏色，在她的畫里，我看到了優(yōu)美的田間小徑，金色的油菜花，美麗的蝴蝶，當(dāng)然，還有她和爸爸綻放的笑臉。在又一節(jié)美術(shù)課上，我把她的畫拿出來，當(dāng)著全班學(xué)生的面點評和表揚，而且張貼在教室的墻上。為了給女孩兒更多的鼓勵，幫助她走出生活的陰影，培養(yǎng)她的自信、開朗、堅強的性格，我讓她走上講臺，向其他同學(xué)說出她的繪畫靈感和思路，盡管，她的聲音中還帶著點兒膽怯，眼眶也有些濕潤，但是我也能看到她清秀的臉龐上，露出了發(fā)自內(nèi)心的微笑。女孩兒講完，我?guī)ь^鼓掌，全班同學(xué)不約而同地起立，響亮的掌聲久久回蕩。

從此以后，女孩兒上課時不再低著頭自顧自地畫畫了，而是像其他孩子一樣，睜著充滿好奇的大眼睛，挺著自信的小腰板，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，甚至還跟著其他調(diào)皮的孩子一起“搗蛋”呢。在她的繪畫作品中，慢慢地沒有了沉悶的黑色，取而代之的，是五彩繽紛的色彩。

我知道，真正屬于她的幸福、快樂、溫暖的童年生活開始了。

【反思】

每次拿起畫筆，孩子們總是快樂的，繪畫讓孩子們獲得心理、情感上的滿足。當(dāng)孩子的創(chuàng)作完成后，他們總希望把繪畫的快樂分享給身邊的人，你的喜歡與贊美，就是給孩子們最好的禮物。

美術(shù)課堂上，每每看到孩子們拿起畫筆時，那天真無邪的笑臉，我便會想：也許正是因為孩子的這份純真，才能創(chuàng)作出一幅幅奇思妙想的作品。身為老師，更應(yīng)該愛護孩子們的才華，珍惜他們繪出的每一幅畫。表達欣賞的方式有很多種，在給予孩子口頭表揚、鼓勵后，我還會把他們的作品張貼在教室中，或者拍下來，上傳到微博、QQ空間等平臺上進行展示，讓各位家長也能看到孩子的才華。在獲得贊美之后，我再用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式婉轉(zhuǎn)地提出意見或建議，孩子也更容易接受，不會打擊他們的自信心以及對繪畫的熱情。另外，我會選出特別優(yōu)秀的作品，讓孩子在班上說出創(chuàng)作靈感、繪畫思路，以此激勵其他孩子，挖掘他們更大的繪畫潛力。

編輯 王亞青